《我是一只小虫子》优质说课稿部编版2.docx

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《我是一只小虫子》优质说课稿部编版2

二年级下册语文教案－11、我是一只小虫子｜人教（部编版）（2016）

我是一只小虫子

教学目标

1.会认16个生字,会写8个生字,积累词语和句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.复习巩固用查字典和联系上下文的方法理解词语。

教学重点

会认16个生字,会写8个生字,积累词语和句子。

教学难点

理解课文内容,能用查字典和联系上下文的方法理解词语。

教学准备

课件、生字词卡片。

教学课时

1课时

教学过程

一、启发谈话,引出新课。

1.师:

同学们,假如你会变,你准备变成什么呢?

2.学生畅所欲言,说出自己的真实想法。

3.师:

有一个同学变成了一只小虫子,让我们一起去看看这只小虫子有趣的生活吧!

4.板书课题,学生齐读。

二、自主读文,识记生字。

1.学生自由小声读课文,数一数课文共有几个自然段。

勾画出生字、新词,多读几遍。

2.利用生字卡片在小组内学习生字。

3.检查认字、记字情况。

利用生字卡片开火车读,检查学生掌握生字的情况。

提醒学生注意翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母字的读音。

4.读一读,记一记。

屁股　黄昏　泡沫　摇晃　免费　贪玩

脾气　大婶　使劲　撞伤　列车　屎壳郎

5.交流怎样记住这些字词。

6.指名分自然段读课文,读后评议,练习把课文读得正确、流利。

师:

老师要请大家分自然段朗读课文,比一比谁读得最好。

（抽生读后评价,正音）

三、读悟结合,体会感情。

1.再读课文,读正确,读通顺,读流利。

2.指导朗读,体会感情。

（1）学习第一、二自然段。

师:

刚才同学们读了课文,这两自然段主要讲了什么?

你最喜欢哪几句话?

把有关句子读一读吧!

（抽学生汇报）

师:

为什么说,当一只小虫子一点儿都不好?

（屁股会被苍耳刺痛,会掉进水里淹得昏头昏脑,害怕小鸟。

）

（2）学习第三、四自然段。

师:

请同学们认真读第三、四自然段,思考以下问题:

a.早上醒来,“我”会做什么事情?

b.为什么“我”觉得当小虫子真不错?

学生讨论交流。

（3）学习第五、六自然段。

师:

请同学们一边认真读第五、六自然段,一边思考以下问题:

a.“我”有哪些小伙伴?

b.“我”的小伙伴有意思表现在哪些方面?

“我”喜欢这些小伙伴吗?

学生讨论交流。

（4）学习第七自然段。

师:

请同学们一边认真读第七自然段,一边思考以下问题:

a.“我”喜欢当小虫子吗?

你从哪句话体会到的?

b.“我”快乐的时候会干什么?

小朋友们在什么时候、什么地方能找到“我”?

学生讨论交流。

四、自主识字,指导书写。

1.出示要求写的生字,指名认读。

2.学习书写生字。

（1）同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。

（2）全班交流。

（3）选出难写的字,看笔顺表自己书写。

（4）按正确的笔顺在书上描红。

（5）指导书写,教师板书示范。

（6）教师巡视,相机指导。

五、布置作业,巩固所学。

1.抄写生字词语。

2.讨论、完成课后习题。

二年级下册语文教案-11.我是一只小虫子人教（部编版）

11.《我是一只小虫子》教学设计

【教材分析】

本课是一篇富有童趣的自述性散文，作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，想象丰富而独特，表达了“我”对生活的热爱。

课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。

这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。

语言幽默、俏皮，富有童趣。

教学目标

【知识技能】

1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1.用学过的方法理解学习和理解词语。

2.初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】

体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点难点

【教学重点】

1.学会本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、看图识昆虫，导入新课 ：

出示屎壳郎、螳螂、天牛图片，结合图片认读虫名，重点读准“屎”。

简单了解天牛、屎壳郎，引入课题。

揭示课题，板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字新词。

（一）范读课文。

（二）学生自由朗读课文，读准字音、读通句子。

（三）分段朗读课文，学生互评。

（四）检察自学生字、新词的情况，交流识字方法。

1.出示新词，多种方式朗读。

2.识记生字，交流方法。

3.引导学生发现“晃、昏”中都有“日”，结合“日”在字中所处的位置理解字义。

4.引导学生观察“屁、屎、尿”构字特点，引导学生发现“尸”与身体排泄物有关。

（五）指导书写生字：

屁、屎、尿。

（书写提示：

最后一笔要写得舒展，超出“尸”的右端，让字的重心平稳。

）

三、品读课文。

（一）了解做小虫子的烦恼。

师问：

对于“做一只小虫子好不好？

”这个问题，小虫子和它的朋友们的想法一样吗？

生：

不一样。

问题一：

小虫子的伙伴们是怎么想的？

出示第一自然段，读好设问句。

问题二：

当小虫子有哪些不好的地方呢？

谁来读一读？

（随机进行朗读与理解指导。

）

问题三：

你也有这样的烦恼吗？

（生：

没有）那为什么小虫子会有这些烦恼呢？

（引导学生理解小虫子有这些烦恼的原因是小虫子太小了。

）

朗读指导：

你有过烦恼吗？

当你有烦恼的时候心情是什么样子的？

谁还想带着这样的心情把当虫子的烦恼读给大家听？

（二）了解做小虫子的快乐。

问题一：

小虫子觉得当一只小虫子怎么样？

出示第三自然段，读好过渡句。

问题二：

当一只小虫子哪里不错？

学生回答。

把你认为最有趣的句子读给大家听。

（指导学生读好重点句子。

）

师：

它还有很多有趣的朋友。

（出示图片）

问题三：

小虫子觉得它们哪里有趣？

指名回答。

随机指导朗读重点句子。

（三）你猜到这只小虫子是什么虫子了吗？

说说你的理由。

（第七自然段）

四、小虫子的生活有意思吗？

和同学交流你感兴趣的部分。

五、推荐阅读：

《昆虫记》。

六、布置作业：

搜集有关昆虫的成语或谚语。

二年级下册语文教案-课文（三）11.我是一只小虫子人教（部编版）

我是一只小虫子

教学目标

【知识技能】

3.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

3.用学过的方法理解学习和理解词语。

4.初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】

体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点难点

【教学重点】

3.学会本课生字，理解词语。

4.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

教学过程

一、导入，走进课文

今天老师和小朋友们继续学习第11课。

谁来读一读课题？

我感觉你是只快乐的小虫子。

一只充满信心的小虫子。

一只可爱的小虫子。

让我们一起读一读课题。

小虫子们，老师给你们带来了许多词语宝宝，让我们来认一认。

①读词语

伸懒腰洗净脸擦触须

读了这组词，你有什么发现？

这只小虫子还有好多特别有意思的小伙伴呢，谁来读一读？

屎壳郎螳螂天牛

从来不看路的屎壳郎贪吃的螳螂脾气不太好的天牛

小虫子的伙伴们可真有意思，再来看看这三个词语，你会读吗？

屁股脾气头脑

你能发现这三个词语有什么共同点吗？

这里的月代表肉，月做偏旁大多和身体器官有关，这些加点字都是我们人体的一部分。

你还能说说像这样带有月字旁的字吗？

脑脸肩胳膊手臂腹部肚子

我们的汉字可真神奇呀。

下面让我们一起走进同样神奇的虫子世界吧。

1.我是一只小虫子，那当一只小虫子好不好？

课文中有两种看法

谁能用文中的话来说一说？

当一只小虫子好不好？

我的伙伴们都说————。

不过，我觉得——————。

是呀，出示第一自然段。

二、精读课文，赏文品析

（一）

1.当一只小虫子好不好？

我的伙伴们都说：

“当一只小虫子，一点儿都不好。

”

多指读，读完这段话，你有什么发现吗？

这一段话特别有意思，前面一句问、后面一句答，自问自答，老师也想来试一试。

什么虫儿会织网？

小蜘蛛会织网

你能不能学着老师的样子说一说：

什么虫儿造蜜糖？

小蜜蜂造蜜糖。

什么虫儿会耕地？

小蚯蚓会耕地

什么虫儿会发光？

萤火虫会发光

像这样一问一答，自己问自己答的句子就叫设问句。

让我们一起把课文中的这句设问句读一读。

2.那他的小伙伴为什么觉得一点儿都不好呢？

读一读：

自己读第二自然段。

画一画；画出小伙伴们觉得一点儿都不好的原因。

分句指导学：

1第一句：

我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

小朋友们看，这就是苍耳，绿色的小球上面遍布小刺，小虫子被苍耳刺中了柔软的小屁股，是什么感受呀？

刺痛

是呀，“刺痛”这个词语很好地表达了小虫子被苍耳刺中的感受，我们可以把这个词作为句子的关键词圈出来，让它帮助我们更好地理解课文。

2第二句：

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

小虫子蹦进很深很深的水里，被淹后是什么感觉？

“昏头昏脑”。

你真厉害，一下子把这句话的关键词也找到啦！

那昏头昏脑是什么样的感觉呢？

你在什么时候会感到昏头昏脑呢？

带着你的感觉读一读句子。

其实，那深水是什么呀？

识字多音字“泡”。

对我们来说浅浅的一泡尿却能淹得小虫子昏头昏脑，那要是小狗打了一个大大的喷嚏呢？

昏头昏脑的小虫子可真可怜呀。

男同学，我们一起把这句话读一读。

3第三句：

孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

出示图片“毛茸茸的小鸟”，说说毛茸茸是什么感觉？

（软软的，柔柔的，很舒服）

这么可爱的小鸟为什么小虫子不喜欢？

因为鸟类是虫子的天敌。

小虫子啊小虫子，如果你看到小鸟朝你飞来，你会觉得？

谁来读读这句话。

一只小巧又可爱的鸟儿能威胁到小虫子的生命，那要是有一只大象经过呢？

女同学齐读。

3.小虫子还会遇到哪些问题。

当一只小虫子，会被苍耳刺痛、会被狗尿淹昏，还会被小鸟吃掉，真是一点儿也不好（读板书）

让我们一起通过朗读来表示一下对小虫子的同情吧。

（二）

1.那“我”这只小虫子和小伙伴的想法一样吗？

板书：

还真不错

2.那么，作为一只小虫子，到底不错在哪里呢？

3.学习第四自然段，

读一读：

自己读第四自然段，边读边思考作为一种小虫子，不错在哪里呢？

圈一圈：

圈圈你从哪些词语感受到做小虫子还真不错。

1早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

早上醒来，小虫子都在干什么？

指生读。

（读出满足、爽快、舒服、幸福）

②如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀!

在这里特快列车指的是什么，出示列车图片。

而且这还是一辆免费的特快列车。

结合日常生活，教学生理解免费一词。

免指去除，去掉；费是贝字底，古代用贝壳充当货币，就是费用的意思，免费就是不要钱的意思。

并朗读这句话。

③现在，把自己想象成一只小虫子，早上太阳出来了，你在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，来，一起伸伸懒腰，用一颗晶莹的露珠把脸洗得干干净净的，还要把你的触须擦得亮亮的，咦一只小狗朝我们跑过来啦，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，可不要让他发现啦。

噢，我们上去啦，特快列车出发啦！

④小虫子的生活可真美好呀！

请你们美美地读读吧！

4.师：

除了这些，小虫子还有很多有意思的朋友，你找到了吗？

小组合作学习：

找一找：

找出它的小伙伴

圈一圈：

圈出令你觉得有意思的地方。

读一读：

读好你觉得有意思的句子。

结合图片，向学生介绍屎壳郎、螳螂和天牛的特点。

尽管有些小伙伴并不是那么友好，在这只小虫子的眼里，和小伙伴在一起的生活十分有趣

你现在感觉这是一只怎样的小虫子？

（乐观、有礼貌）

（三）

这样一只善良、友好、快乐、幸福的小虫子在大声地说，大家读最后一自然段。

我喜欢当一只小虫子。

当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

（四）

小组交流：

你觉得小虫子的生活有意思吗？

请你在“生活危险”“生活美好”“生活有趣”中选择自己最感兴趣的内容在四人小组中交流。

组内代表进行交流

四、指导生字书写

屁屎尿

认读

观察、找共同点。

它们具有相同的部首，是（尸字头）。

它们都与身体排泄物有关，

“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。

“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。

“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。

老师把它们编成了顺口溜，一起读一读：

万变不离尸，

有比拍马屁。

加水读作尿，

加米读作屎，

同学们，将生字编成顺口溜，也是我们学习语文的好方法，只要你善于发现，肯定会比老师做得好！

下面跟着老师一起写一写这三个字。

要注意尸字头，不要太宽，里面被包围的部分要半藏半露，有所突围。

板书:

我是一只小虫子

一点儿都不好圈关键词

还真不错

二年级下册语文教案-《我是一只小虫子》人教部编版

《我是一只小虫子》教学设计

教学目标：

1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等10个词语。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学们交流。

教学重点、难点：

1.识字、写字，发现“月”字作偏旁的表义特点。

2.朗读课文，和同学交流感兴趣的部分。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

识字，写“屁、尿、屎”三个字，朗读课文，交流感兴趣的部分。

教学步骤：

一、激发兴趣，导入新课

1、今天老师带了一些小伙伴到我们的课堂上，如果你认识它们就叫出它们的名字。

出示小虫子图片。

2、今天我们学习一篇和小虫子有关的课文。

板书课题。

二、初读课文，认读字词

1、小虫子的生活是怎样的呢？

自读课文，读准每一个字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。

2、出示带拼音的词语，自读。

3、出示第一行词语，指名读，读准翘舌音。

齐读。

4、出示第二行词语。

领读。

5、出示第三行词语。

指名读，扩展AABB格式的词语。

6、出示“一泡尿”，指名读，读准多音字“泡”，口头组词。

7、出示“屁股、脾气”，你发现了什么？

（月字旁）出示“胳膊、腹部”等词语，你又发现了什么？

演示“肉”字演变成“月字旁”的过程，明确“月”字作偏旁大多和身体有关。

8、游戏认读词语。

三、品读课文，习得语言

（一）学习第1、2自然段，感受伙伴们说的“当一只小虫子一点儿都不好”

1、师：

当一只小虫子好不好？

课文中有两种不同的看法，你找到了吗？

指名说，板书：

一点儿都不好

还真不错

2、出示自读要求：

自读第1、2自然段，想一想：

伙伴们为什么说当一只小虫子一点儿都不好？

3、指生说，出示第2段。

（1）出示苍耳图片。

体会小虫子被刺屁股的痛，指导朗读。

（2）理解“昏头昏脑”。

指导朗读，读出小虫子的弱小。

（3）读好“毛茸茸的小鸟”，积累词语。

师引读：

孩子们都喜欢毛茸茸的小鸟，但——我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

（4）师生合作读第2自然段。

4、师：

小虫子可能还有过什么不好的经历？

生交流。

5、师：

看来小虫子的麻烦还真不少，难怪许多小伙伴都说——（引读）当一只小虫子，一点儿都不好。

（二）学习第4-6自然段，感受小虫子说的“当一只小虫子还真不错”

1、画外音并出示：

不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

2、师：

这只小虫子的生活是怎样的呢？

出示自读提示：

默读第4-6自然段，把你觉得有意思的地方用“——”画出来。

3、指生交流，你觉得哪里有意思？

出示第5自然段。

（1）师：

早上醒来，小虫子在草叶上做了什么？

出示第一句话，指导读好长句子。

（2）学生加动作读第4自然段。

（3）师：

小虫子的生活真惬意，这段文字简直就像诗歌一样美。

（把第4段变成诗歌形式）我们来美美地读一读吧。

指名读，齐读。

4、说话练习。

出示：

小虫子跳到小狗身上，就能去很远的地方去旅行，这可是免费的特快列车呀!

小虫子顺着草叶往上爬，这可是免费的楼梯呀！

小虫子，这可是免费的呀！

出示图画，小虫子还会在什么地方做什么呢？

发挥想象，说一说。

5、师：

小虫子的生活真有意思，难怪它说——（引读）当一只小虫子还真不错。

6、师：

小虫子不仅自己快快乐乐，它还有许多有意思的小伙伴呢！

谁来读第6段，边听边画出伙伴们的名字。

7、认读“屎壳郎、螳螂、天牛”。

指名当小虫子的代言人，介绍一下这几个有意思的小伙伴。

8、播放屎壳郎搬运食物的视频。

9、师：

这只小虫子每天能够很惬意的梳洗打扮，能坐上免费列车去旅行，还有特别有意思的小伙伴，你觉得这是一只怎样的小虫子？

所以它说——我喜欢当一只小虫子。

（三）学习第7段，感受小虫子的快乐

1、谁愿意分享小虫子的快乐？

配乐读第7段。

2、齐读第7段。

四、指导写字

1、出示课后八个要求会写的生字，认读。

2、发现“屁、屎、尿”结构相同。

3、观察田字格中的范字，仔细观察，说说书写要注意什么。

（1）它们都是半包围结构，都有一个尸字头。

古时候，尸字和人字的写法是相同的，所以很多带有尸字头的字都和人体有关。

（2）左上包围的字要注意第三笔撇要写舒展，给下面的字留出空间。

（3）师范写，生书空。

（4）生描红、练写，教师巡视指导。

提醒写字要注意三个一。

（5）展示书写，评价，生再练写。

五、推荐阅读

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