《我是一只小虫子》教案完整版部编1.docx

《我是一只小虫子》教案完整版部编1.docx

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《我是一只小虫子》教案完整版部编1

《我是一只小虫子》教学设计

【教学目标】

1.认识“屁、股、尿、屎、晃、昏”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，尸字头撇要写的伸展，竖弯钩要圆转有力，超过尸字头的右端。

会写“屁股、苍耳”等8个词语。

理解“昏头昏脑、免费”的意思。

2.初步了解区分多音字的方法。

能发现“月”字做偏旁时表义特点，了解月字旁位置不同，写法和意思也不同。

积累月字旁的字。

不认识的字能查字典认读。

3.能通过有“一只小虫子”的句子了解文章脉络。

了解作者按照一定顺序来叙述的写作方法。

4、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

用抓住“刺痛、昏头昏脑、毛茸茸的小鸟”想象着画面理解当一只小虫子一点儿都不好。

通过“伸、洗、擦”三个动词以及借助“免费”想象小虫子的生活，体会当一只小虫子“还不错”。

5、激发学生的想象力，从小虫子的视角出发，用上“如果……就……”进行写话练习，走进小虫子的生活，感受小虫子生活的乐趣，激发学生热爱生活的情感。

【教学重难点】

重点：

1、能发现“月”字做偏旁时表义特点，了解月字旁位置不同，写法和意思也不同。

2、边读边想象，能就感兴趣的地方和同学交流。

难点：

边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。

进行写话练习，走进小虫子的生活，感受小虫子生活的乐趣，激发学生热爱生活的情感。

【教学过程】

一、激趣导入，认识“小虫子”

1、出示图片，猜昆虫名称

今天给大家带来几位新朋友，你认识他们吗？

2、提醒“屎壳郎”的读音。

3、引导学生发现都是虫子“小”的特点，读出“小虫子”的可爱。

4、师板书课题，《我是一只小虫子》，指生读。

齐读课题。

二、检查生字，书写生字

1.出示带音词语认读

课前大家都预习啦，看，生字宝宝来了，拼一拼，快点读读吧！

2.去掉拼音，你还会读吗？

自读

找小老师领读，大家跟读两遍。

3、出示：

一泡尿

这个词读得真准确，再读！

（1）师讲解：

泡是个多音字，用作量词时念一声，和屎尿有关，如一泡尿、一泡屎

它还有鼓而松软的意思，如眼泡，吃火锅时软软的豆腐泡

（2）还念四声，指生读四声的意思。

你能根据它的意思来组词吗？

出示老师积累的词，再读读。

【小结】你看，不同的音有不同的意思，掌握多音字还要从理解意思入手。

4、“屁股脾气”变红

（1）这两个字你有什么发现吗？

（2）看月字旁的演变视频了解月字旁表示和身体有关

摸摸身上，你还想到哪些月字旁的字？

指生自由说

大家知道的字可真不少！

看！

（出示课后题的字）这些字都与身体器官有关，读一读。

【小结】要想认识更多月字旁的字，我们可以查字典，它可是我们学习的好帮手。

（3）月字旁很调皮，有时呆在字的左边，瘦瘦的，有时还呆在字的下面，它的撇就变成竖。

（4）出示“阴天朝阳等词，月字在右边，你又有什么发现？

引导学生发现：

与身体没有关系。

在右面则表示时间和天气

【小结】月的位置不同，写法不同，表示的意义也不同。

5、出示本课生字，还有哪个偏旁是的位置不同？

昏—晃

你怎么来区分？

黄昏的时候太阳下山了，所以日就在下面。

【小结】汉字知识多有趣啊，我们要多多去发现和探究，还有更有意思的呢！

看，猜猜这是本课中哪些字？

6、出“尿屎”甲骨文、“屁”篆书三幅图你是怎么猜出来的？

所以尸字头的字大都与身体排泄物有关

【小结】刚才我们用偏旁归类来识字，我们又认识了许多新字。

7、下面我们就来写写尸字头的字，它们都是——结构？

（1）以屁字为例，仔细观察我们要注意些什么？

a占格b“撇”要写的伸展c最后一笔要写得舒展，超出尸的右端。

（2）师范写。

边写边提醒笔顺，撇伸展，竖弯钩圆转有力，要超出尸的右端。

（3）生书写，师巡视，提醒坐姿和书写姿势。

三、初读课文，整体感知

1、打开课本，读读课文，注意把长句子多读几遍，画出课文中带有“一只小虫子”的句子。

2、交流四个句子。

3、当一只小虫子到底好不好？

生自由说理由。

4、出示整篇课文

【小结】你看，当一只小虫子有不好的地方，也有不错的地方，作者用这四句话就把课文的内容连起来了。

四、聚焦“当一只小虫子，一点儿也不好”

1、师引导：

当一只小虫子好不好？

小伙伴们都说，当一只小虫子，一点儿都不好。

【板书】一点儿都不好

2、出示学习要求：

默读第二自然段，找找当小虫子有哪些不好的事情。

师提醒默读要求：

不出声，不动唇，不指读。

3、交流三处“不好”。

当一只小虫子，有哪些不好？

出示句子

预设：

第一处：

被鸟吃（贴图）

（1）在小虫子眼中，这毛茸茸的小鸟是可爱还是可怕？

到底有多可怕？

快来看！

（2）（播放虫子被鸟吃的视频）小虫子，你为什么那么害怕？

（3）你能想象着画面来读吗？

生充分说想法，想象着画面读文。

（4）看来当一只小虫子，一点儿都不好。

【小结：

】想象画面是个读书的好方法，能够帮我们理解课文。

还有哪些不好的事？

第二处：

被苍耳刺（贴图）

（1）你来读读。

（2）你的屁股被刺痛过吗？

什么感受？

带着感受读。

（3）不止一根针呢！

屁股上都是刺，可疼啦！

谁再来读？

【小结】我们抓住“刺痛”这个关键词想象画面，让我们感受到，当一只小虫子，一点儿都不好。

还有哪些不好的事？

第三处：

被狗尿淹（贴图）

（1）聚焦“昏头昏脑”，你抓住了“昏头昏脑”这个关键词，小虫子被淹得-----，这个词为什么用两个昏？

昏地厉害，特别迷糊所以用两个昏。

（2）扩展ABAC的词：

这样ABAC的词特别多，如（PPT出示）

走路特别神气，我们叫——出示：

大摇大摆

形容特别完美，我们叫——出示：

十全十美

样子多、种类多，我们叫——出示：

各种各样

小虫子被淹得昏得厉害，我们说——昏头昏脑

（3）你有昏头昏脑的时候吗？

想象着自己昏头昏脑来读读吧！

（4）这只昏头昏脑的小虫子从很深很深的水里爬出来的时候可能会说什么？

带着自己的理解读。

（5）体会作者的幽默：

看来“很深很深的水”对你是大挑战，可是，小虫子，其实那深水只是小狗撒的一泡尿啊！

作者多幽默啊！

（6）课文是按这个顺序写的吗？

哪个顺序更好？

同桌讨论讨论，指生说理由调整叙述顺序：

被苍耳刺被狗尿淹被小鸟吃

【小结】作者就是按情况一次比一次危险、一次比一次严重的顺序来写的。

（7）男女生配合读。

怪不得小伙伴们都说——当一只小虫子，一点儿也不好。

四、聚焦“我觉得当一只小虫子还真不错”

1、师过渡：

不过，这只小虫子有不同的想法，他觉得——当一只小虫子还真不错。

【板书】还真不错

2、默读第四自然段，看看当一只小虫子，有几种不错的事？

预设：

第一处：

学生找到第四段第一句

（1）伸懒腰（贴图）

师评价：

呀，真舒服啊！

你来读读！

当一只小虫子——还真不错！

（2）用露珠把身子洗干净又干净又方便（贴图）

师评价：

多爱干净的小虫子呀！

你来读！

当一只小虫子——还真不错！

（3）擦触须（贴图）

师评价：

小虫子你可真讲究呀！

这是要出门参加宴会吗？

你读读！

当一只小虫子——还真不错！

（4）看看括号里的动词，边做动作边读。

师生做动作读。

【小结】你看，加上了这些动作，小虫子就和人的生活一样呀！

第二处：

当一只小虫子还可以免费旅游呢！

（贴图）

（1）理解“免费”

费是本课的生字，贝壳在古代表示钱币，上面的“弗”字表示用去，“费”就是花钱的意思，那免费就是——

不用花一分钱就可以坐上特快列车去很远的地方旅行。

你来读读

小虫子，我听出了你的自豪！

（2）想象“免费”

（1）当小虫子找到一个大大的蘑菇的时候，他会做什么？

（2）小虫子还可以免费做什么？

用上连接语“如果...就...”说一说吗？

（3）你能用一个一个词夸夸小虫子的生活吗？

出示句式：

哇，小虫子的生活真________！

难怪这个小虫子说：

我觉得当一只小虫子还真不错。

!

五、激发想象，写话练习。

1、师过渡：

小虫子的家族很大，他们各有各的生活方式。

如果你是一只小虫子，你会怎样写呢？

指生读要求。

2、写话要求：

小朋友们，如果你是一只小虫子，会过着什么样的生活？

请你学着课文的样子，发挥想象，以“我是一只_______”（小虫子）写一两句有趣的话，如果能用上连接语“如果……就……”就更好了。

下面就请大家写一写吧！

下节课我们一起交流。

这节课我们就上到这里，下课。

11.《我是一只小虫子》教学设计

【教材分析】

本课是一篇富有童趣的自述性散文，作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，想象丰富而独特，表达了“我”对生活的热爱。

课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。

这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。

语言幽默、俏皮，富有童趣。

教学目标

【知识技能】

1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1.用学过的方法理解学习和理解词语。

2.初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】

体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点难点

【教学重点】

1.学会本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、看图识昆虫，导入新课 ：

出示屎壳郎、螳螂、天牛图片，结合图片认读虫名，重点读准“屎”。

简单了解天牛、屎壳郎，引入课题。

揭示课题，板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字新词。

（一）范读课文。

（二）学生自由朗读课文，读准字音、读通句子。

（三）分段朗读课文，学生互评。

（四）检察自学生字、新词的情况，交流识字方法。

1.出示新词，多种方式朗读。

2.识记生字，交流方法。

3.引导学生发现“晃、昏”中都有“日”，结合“日”在字中所处的位置理解字义。

4.引导学生观察“屁、屎、尿”构字特点，引导学生发现“尸”与身体排泄物有关。

（五）指导书写生字：

屁、屎、尿。

（书写提示：

最后一笔要写得舒展，超出“尸”的右端，让字的重心平稳。

）

三、品读课文。

（一）了解做小虫子的烦恼。

师问：

对于“做一只小虫子好不好？

”这个问题，小虫子和它的朋友们的想法一样吗？

生：

不一样。

问题一：

小虫子的伙伴们是怎么想的？

出示第一自然段，读好设问句。

问题二：

当小虫子有哪些不好的地方呢？

谁来读一读？

（随机进行朗读与理解指导。

）

问题三：

你也有这样的烦恼吗？

（生：

没有）那为什么小虫子会有这些烦恼呢？

（引导学生理解小虫子有这些烦恼的原因是小虫子太小了。

）

朗读指导：

你有过烦恼吗？

当你有烦恼的时候心情是什么样子的？

谁还想带着这样的心情把当虫子的烦恼读给大家听？

（二）了解做小虫子的快乐。

问题一：

小虫子觉得当一只小虫子怎么样？

出示第三自然段，读好过渡句。

问题二：

当一只小虫子哪里不错？

学生回答。

把你认为最有趣的句子读给大家听。

（指导学生读好重点句子。

）

师：

它还有很多有趣的朋友。

（出示图片）

问题三：

小虫子觉得它们哪里有趣？

指名回答。

随机指导朗读重点句子。

（三）你猜到这只小虫子是什么虫子了吗？

说说你的理由。

（第七自然段）

四、小虫子的生活有意思吗？

和同学交流你感兴趣的部分。

五、推荐阅读：

《昆虫记》。

六、布置作业：

搜集有关昆虫的成语或谚语。

11我是一只小虫子

教学导航

教学目标

1.初读课文，会认15个生字，1个多音字“泡”，会写8个生字。

2.熟练、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

3.读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。

4.培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学重点

朗读课文，读好长句子。

教学难点

感受小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度。

教学准备

教师生字卡片、课件

学生熟读课文、了解一种小昆虫

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、提问导入

1.师：

当一只虫子好不好？

2.师：

你们愿意当一只虫子吗？

3.师：

为什么？

4.师：

有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的。

5.揭示课题：

我是一只小虫子。

二、初读课文，扫除生字障碍

1.学生初读课文，完成以下要求：

（1）标出每个自然段的序号。

（2）借助拼音拼读生字。

（3）将课文读通顺，不容易读通顺的句子可以多读几遍。

2.学生汇报初读情况。

（1）课文有几个自然段。

（2）男女生对读课文。

（3）同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。

（4）去掉拼音宝宝识字。

（5）将生字送入词语识字。

屁股刺痛撒尿免费撞伤贪吃脾气大婶使劲苍耳留神干净列车

从来幸运比如毛茸茸屎壳郎昏头昏脑摇摇晃晃

（6）开火车读词语。

（7）将词语送入课文，再读，看看还有没有不认识的字。

三、再读课文，理清文章思路

1.学生再读课文，思考课文主要讲了一件什么事。

2.学生汇报。

3.根据学生的汇报，教师小结：

课文主要讲了小伙伴们都不想当一只小虫子，而“我”却认为当一只小虫子也很不错。

感受当虫子的乐趣，享受生活的美好。

4.学生再读课文。

四、指导书写

1.学生观察要求写的生字，看看有没有需要提醒同学的地方。

2.同学提醒。

（1）形近字对比学习：

屁、尿、屎。

（2）月字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾”。

（3）根据偏旁识字：

泡、晃、费、撞、贪、婶。

（4）尸字头的字的写法指导。

①观察尸字头在田字格中所占的位置。

②延伸到半包围结构的字的书写。

3.“幸”字的横画占格的位置指导。

“劲”的写法指导，主要是左半部分。

4.学生描红，师巡视指导。

5.学生书写生字。

五、作业布置

1.学生书写生字。

2.熟读课文。

第二课时

一、激发想象，引入课文

1.师：

如果你就是一只虫子，你会做些什么？

2.学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。

3.师：

出示课题——我是一只小虫子。

二、品读感悟识童趣

1.当虫子的坏处。

（1）学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线画出来。

（2）和同桌交流自己画的句子，看看画得是否正确。

（3）让学生自由反馈。

（4）出示句子研读：

我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

（5）自由读一读，把它读通顺。

提示：

要想读好长句子，我们先要读好短语。

（6）从同学们的朗读中，你体会到了什么？

指导学生读出倒霉的语气。

2.当虫子的乐趣。

（1）同学们自由读课文，找出“我”认为当虫子也不错的句子，用波浪线画出来。

（2）自由读一读，体会当虫子的乐趣。

（3）学生自由读一读，说说应读出什么语气。

请同学读一读。

读出欢快、有趣的语气。

学生自由汇报反馈：

①早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

②如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

③走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

④我喜欢当一只小虫子。

当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

三、细品课文，升华主题

1.再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。

2.和同桌交流读后的感受。

3.重新审视虫子的生活。

现在你觉得虫子的生活怎样呢？

4.师小结：

虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。

虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活。

四、拓展延伸

1.说说当一只虫子的好处和坏处。

2.你想当什么动物，照样子说说你一天的生活吧。

板

书

设

计

教

学

反

思

成功之处：

教师鼓励学生自己朗读课文，把重点放在读准字音、读通课文和读好长句子上。

长句的朗读运用“先读短语，再读长句”的方法，降低朗读难度。

不足之处：

我没有设计梯度让学生感知三个小伙伴其实对小虫子并不友好，并适时提出疑问“为什么小虫子觉得不友好的伙伴也特别有意思”。

这个环节缺少了小组讨论，没有让学生自己感悟出小虫子积极乐观的心态。

教学建议：

学完课文后，推荐阅读绘本《我是一只小虫子》，引导学生图文对照，积极调动多种感官，感受小虫子的有趣生活。

部编版小学语文二年级下册

11、我是一只小虫子

教学内容:

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。

虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。

但我却认为当一只小虫子其实很不错：

早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。

这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

教学目标：

1、复习生字和新词，巩固上节课学习的“尸”字头的字。

2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。

引导学生了解当小虫子“不好“和“好”分别表现在哪些方面。

教学重点：

读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

从而激发学生热爱生活。

教学难点：

培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学过程：

一、复习生字新词

1、引入：

大蜻蜓绿眼睛，荧火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄……要是变成一只小虫子，那该多有趣。

可是有的虫子认为当虫子一点儿也不好，有的虫子认为当虫子还真不错，到底为什么呢？

孩子们，今天让我们再一次走进小虫子的世界吧。

齐读课题，11《我是一只小虫子》

2、出示“屁股、一泡尿”等词语，学生复习。

3、学习“尸”字头。

上节课我们学了哪几个尸字头的字？

二、学习课文第一、二自然段

（一）过渡：

到底当一只小虫子好不好呢？

我们现再来读读课文吧（按要求再读文）

（二）师：

你认为当一只小虫子好吗？

不好表现在哪呢？

课文里哪个地方写了当虫子不好的？

（出示第二段）

（三）读第二自然段

（四）小组讨论，说一说当虫子为什么不好？

（板书受伤、危险）

（五）练读第二自然段。

1、我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的）。

学习AABB式的词语：

蹦跳——蹦蹦跳跳

2、一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

学习多音字“泡”。

3、孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

（六）引出句子：

我的伙伴们都说——“当一只小虫子，一点儿都不好”。

过渡：

难道，当一只小虫子真的一点都不好吗？

我觉得当一只小虫子还真不错。

请大家闭上眼睛，我要带你们感受一下我的生活。

三、学习第三—七自然段

（一）师模拟虫子刚睡醒的情境，范读：

早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的——

学生用铅笔画出小虫子打扮用的三个动作词。

（二）学生读，想像自己是一只刚刚睡醒的小虫子，美美地打扮一下，一边陶醉一边做动作。

（板书快乐、幸福）

（三）用“如果……就……”进行仿写。

（四）播放屎壳郎、螳螂、天牛活动的视频，指导学生有感情地朗读相关的句子。

（五）四人小组说一说“我”还有哪些有意思的伙伴？

（六）引导学生快乐地朗读最后一段。

四、小结并升华情感

（一）亲爱的小朋友们，虽然生活中不小心会受伤，时不时还会有危险，但这只小虫子依然那样热爱生活，每天都那么开心快乐。

我们要不要学习它？

（二）你遇到过什么不开心的事吗？

（三）你想做怎样的你？

五、拓展延伸

六、板书设计：

11、我是一只小虫子

一点儿也不好还真不错我想当一只小虫子

受伤快乐幸福自由乐观向上

危险伙伴有意思热爱生活