三年级下册语文预习提纲.docx
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三年级下册语文预习提纲
三年级语文下册第一单元预习提纲
1、燕子
1、课文主要内容
课文共有四个自然段,第一自然段讲燕子的()特点;第二自然段讲春天来了,小燕子();第三自然段讲在飞行中的燕子的();第四自然段讲燕子()形成的美丽图景。
2、作者的观察顺序
作者是按照()的顺序观察燕子的。
3、思考问题:
“像赶集似的聚拢来”这里用()的写法,写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
4、重点词句:
(1)“掠过”是()的意思,指燕子()。
(2)比喻句:
蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
停着的燕子成了音符,铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。
思考:
为什么用“五线谱”打比方?
5、课文写了燕子的哪些特点?
。
6、全文背诵。
2、古诗两首
1、背诵默写两首古诗。
2、了解作者。
贺知章:
()代诗人。
除本课《咏柳》外,还有()()广为传诵。
朱熹:
()思想家、教育家、文学家。
3、古诗的意思
《咏柳》咏:
()的意思。
“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
”“碧玉”,()这里把()比作碧玉。
“妆”,()。
“一树”,()。
“绦”,()。
全句的意思是:
“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
”“细叶”()。
“裁”,()。
似,()全句的意思是:
《春日》“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
”“胜日”()。
“寻芳”,()。
“滨”()。
“光景”,()“一时”,()全句的意思是:
“等闲识得东风面,万紫千红总是春。
”“等闲”,()。
识得,()。
“东风面”,()。
“万紫千红”,形容()。
“总是”,()以上两句的意思是:
4、表达的思想感情
《咏柳》作者描写(),歌颂(),赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。
《春日》表达了作者对()的渴望以及()的喜悦。
3、荷花
1、课文的叙述顺序
第一自然段写去公园();第二、三自然段描写荷花生长的();第四、五自然段分别写自己观荷花时的()
2、重点语句
(1)、冒:
这里是形容在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出来的意思,形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
(2)、我怎么会忘记自己是在看荷花呢?
(3)、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢?
”
(4)、写荷花姿态的句子:
你能用“有的……有的……有的…..”说一句话吗?
(5)、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
这个比喻句,写出荷叶()()()的特点。
请仿写一个比喻句:
3、背诵课文第二自然段
4、如果你就是那些荷花中的一朵,你会看到什么,听到什么,想到什么,试着写一写。
三年级语文下册第二单元预习提纲
5、翠鸟
1、文章中心
本文通过对翠鸟()、()的描写,表达了对翠鸟的(),同时教育我们要()。
2、翠鸟的特点:
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼时动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱。
翠鸟的特点是从外形上和动作上两个方面来写的。
翠鸟外形上的特点是(),
动作上的特点是()。
3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是:
先写(),再写(),最后写()。
4、下面每组句子中,哪句写的更好,说说你的理由。
(1)、翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。
(2)、翠鸟离开苇杆,很快的飞过去。
翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去。
5、把课文中对翠鸟外型描写的语句抄写下来,认真体会作者的写法。
6、燕子专列
1、这篇课文采用了()的写作方法。
试着选择一个:
1.顺叙2.倒叙3.插叙
2、解释词语的意思
饥寒交迫
气温骤降
启程
3、写出下列各词的近义词
特别-----( ) 疲劳-----( )
温暖-----( ) 舒适-----( )
4、重点语句
(1)、消息后,居民们( )走出家门,()严寒,( )漫天飞舞的大雪,()冻得坚硬的山路,()寻找冻僵的燕子。
从上面的词语中,你能体会到什么?
(2)她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。
从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂()精神。
5、泡泡语:
瑞士政府知道了这个情况,决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
能够作出这个决定真了不起。
理解:
作为政府,能够下这样的命令关心一群遇难的燕子,的确难能可贵,因为这件事情与国家的其他大事相比实在是微不足道。
7、一个小村庄的故事
1、小村庄发生了什么变化,为什么会发生这么大的变化?
原先的小村庄:
现在的小村庄:
发生变化的原因:
2、词语解释
郁郁葱葱
裸露
3、重点语句体会
(1)、谁家想(),谁家想(),就(),把树木()砍下来。
这里的两个“谁”值得特别注意,“谁”不作为疑问代词,是“任指”,表示没有例外,两个“谁”字连用,表明这里的人们没有任何的约束和限制,去山上砍树非常随便。
“拎”字,从字面上与“拿、带”一致,但为什么不可以换成后两者呢?
这个“拎”字表达了人们的一种非常随意的心态,它把人们那种把砍树没当作一回事的心态淋漓尽致地勾画了出来。
(2)、一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……
两个“不断”,它们表明了对森林的破坏还在继续。
最后的省略号意味深长,它虽然省掉了文字的说明,但是比文字的说明更有韵味——对森林的破坏仍在继续。
这里的两个“不断”和一个省略号,动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。
4、泡泡语:
我知道“大雨没喘气”的意思
这里的“大雨没喘气儿”是运用了()的手法,形象地说明了大雨()
三年级语文下册第三单元预习提纲
9、寓言两则
1、《亡羊补牢》
(1)、理解成语的意思:
亡:
补:
牢:
亡羊补牢:
这则寓言告诉我们:
(2)、课文中能说明这个成语意思的句子是哪句?
(3)、理解:
他说:
“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?
”
养羊人认为()
(4)、理解:
他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,()于是他()从此,他的羊再也没丢过。
2、《南辕北辙》
(1)、理解成语的意思:
辕:
辙:
南辕北辙:
。
这则寓言告诉我们的道理是:
(2)、课文中能说明这个成语意思的句子是哪句?
(3)、这个人往北走的原因:
(4)、我想对这个楚国人说:
3、《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗?
10、惊弓之鸟
1、理解成语的意思:
惊弓之鸟:
2、理解课文中重点句子和词语。
(1)、更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
第一个“直”是说大雁();第二个“直”是说大雁()。
两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。
(2)、阅读课文第九自然段,回答:
更羸一共说了()句话。
第一句是更羸看到大雁(),听到大雁();第二句是更羸分析大雁()的原因。
从这两句话看出更羸知道()第三、四句话写大雁()。
从这两句话可以看出更羸知道只需()不需()就能()。
更羸看到大雁后做出了什么判断,这个判断是怎样一步一步做出来的?
为什么他能判断出大雁受过箭伤?
3、这篇课文在写法上的特点是:
倒叙的写法。
4、积累自己学过的成语故事。
11、画杨桃
1、理解:
你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。
这句话是()说的,第二句话是()说的。
他们说的意思都是相同的,告诉了我们一个深刻的道理,那就是()。
2、我为什么会把杨桃画成五角星?
(1)、从我的角度看,()。
(2)、我按照爸爸的叮嘱()。
3、理解下面句子:
(1)、“好——笑!
”中的“——”表示(),表现了几个同学()的神态。
(2)、“不……像。
”“像……五……五角星。
”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后()的神态。
4、老师的神情为什么变得严肃了?
5、阅读课文第18自然段,思考:
老师说的话可以分为几层?
如何分?
每层的意思是什么?
6、为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用?
”
7、读了课文后你想到了什么?
三年级下册语文第四单元预习题
13和时间赛跑
1.读通课文,圈出生字,标出自然段。
2.读读记记词语表中的词语。
3.读课文,思考并试答下面的问题:
(1)、文中主要写了哪些事?
(2)、画出文中表现“我”心情变化的词语,想一想为什么会有这种变化?
表示心情变化的词语:
对应的原因:
(3)、爸爸和“我”对“所有时间里的事物,都永远不会回来了”这句话分别是怎样理解的?
你是怎么理解的?
(4)、说不出的滋味”究竟指什么,是什么滋味?
(5)、我和时间赛跑的过程和结果是怎样的,你从中有何启发?
4.画出文中含义深刻的句子,连同课文后的格言一起积累下来。
14检阅
1.读通课文,圈出生字,标出自然段。
2.读读记记词语表中的词语。
3.读课文,回答问题:
(1)课文围绕检阅主要写了两个场面:
第一个场面是:
第二个场面是:
(2)在围绕“是否让博莱克参加国庆游行”这件事上,大家的态度有什么变化?
你从中感受到什么?
(3)观众为什么说“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”?
在书上找一找相关的语句,并在旁边写出自己的体会。
4.课文中谁才有权决定“博莱克是否参加国庆游行”,是队长和儿童队员还是博莱克自己?
当博莱克被告知参加国庆游行时,心情可能会怎样?
仅仅是高兴么?
15争吵
1.读通课文,圈出生字,标出自然段。
2.读读记记词语表中的词语。
3.把课文读三遍,争取读正确、流利。
试着用不同的语气把不同角色的特点读
出来。
4.课文围绕“争吵”写了哪些事?
争吵的原因:
经过:
结果:
5、课文中的第五自然段写得真精彩!
从中你看到了一个怎样的“我“?
从哪里
看出来的?
在书上画出相关的语句,并把自己的感受写在旁边。
6、爸爸的话在文中出现了三次,用“”画出来,与爸爸的话相对照,看看“我”做到哪些了,哪些没做到。
在“我”的心目中,爸爸有着怎样的地位?
7、文中的许多句子描写了人物的动作、眼神,从中我们可以体会到人物的内心
活动。
如文中的最后一句话:
不料父亲把脸一沉,【注:
“把脸一沉”说明爸爸很生气。
】说:
“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!
”
【这句话不仅仅是爸爸在教育“我”,更是对我错误行为的不满和指责。
】说着从我手里夺过戒尺,折成两段,向墙角扔去。
【“夺”、“折”、“扔”中可以看出父的愤怒与失望。
】
仿照老师的批注,在文中再找几处这样的句子批注一下。
三年级语文下册第五单元预习提纲
17、可贵的沉默
1.读通课文,圈出生字,标出自然段。
2.读读记记词语表中的词语。
3.反复读课文,尝试完成下列问题
(1)看书上第一幅图,找出课文中描写这幅图的内容,读一读,思考:
孩子们谈论了哪些内容?
从他们谈论的内容中你能体会到什么?
你是否有过和孩子们相同的经历?
你从中感受到了什么?
(2)看书上第二幅图,找出课文中描写这幅图的文字,读一读,思考:
用一个词语来形容这段文字的内容,孩子们为什么沉默了?
你是怎样理解“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错似的神色之中”这句话的?
4、我给了孩子们一个怎样的建议?
从哪儿可以看出孩子们接受了我的建议?
5、我想寻找孩子们心灵深处极为珍贵的东西,这“极为珍贵的东西”会是什么呢?
6 、课文中还有哪些词语和句子不理解,做上记号,小组讨论。
18她是我的朋友
1.读通课文,圈出生字,标出自然段。
2.读读记记词语表中的词语。
3结合上下文理解下列词语。
迫在眉睫
啜泣
4.默读课文,概括主要内容。
《她是我的朋友》记叙了_____时期,一位小姑娘急需输血时,孤儿院的_____毅然献出自己的____,当别人问他原因时,他的回答是___________________。
5.认真读课文,完成以下问题。
文中有多处描写阮恒表情、动作的句子,说一说他当时在想什么呢,请写下来。
(1)一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去,然后又举起来。
此时他可能在想:
_________________。
(2)但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
此时他可能在想:
_______________。
(3)他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
此时他可能在想:
______________________。
6.搜集关于朋友的名言。
7.质疑。
(至少提出两个问题,在文中做好标记)
19七颗钻石
1.读通课文,圈出生字,标出自然段。
2.读读记记词语表中的词语。
3.结合上下文理解下列词语。
焦渴
喜出望外
4.默读课文,概括主要内容。
《七颗钻石》这篇课文共有自然段,写了一个小姑娘为生病的母亲,水罐变成涌出清水,射出
升上天空的一件事。
5.认真读课文,完成以下问题。
(1)我会填
水罐的变化原因说明什么
(2)结合全文,思考:
课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》。
6、搜集孝顺父母的小故事。
7.质疑。
(至少提出两个问题,在文中做好标记)
三年级语文下册第六单元预习提纲
21太阳
1.读通课文,圈出生字,标出自然段。
2.读读记记词语表中的词语。
3.结合上下文理解下列词语。
(写在课本上)
寸草不生密切繁殖
4.默读课文,概括主要内容。
《太阳》这篇课文介绍了太阳的()、()、()三个特点;还介绍了太阳()。
5.认真读课文,完成以下问题。
(1)在文中画出描写太阳特点的相关语句,想想课文运用了哪些方法来把太阳的特点说清楚的,这样写有什么好处?
(2)读课文4-8段,想想课文从哪几方面写了太阳与人类的关系密切?
请简单写下来。
(3)如果没有了地球我们的世界将会怎样,你能大胆想象一下吗?
请用上“如果……就…”这个关联词来练习说一段话。
6、.质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记)
22月球之谜
1.读通课文,圈出生字,标出自然段。
2.读读记记词语表中的词语。
3.结合上下文理解下列词语。
(写在课本上)
遐想奥秘荒漠
4.默读课文,概括主要内容。
《月球之谜》这篇课文,先是介绍了月球的(),接着写了(),最后写了()。
5.认真读课文,完成以下问题。
(1)“那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想”,想一想,人们会想到什么?
(2)读课文3-5段,想想课文写了哪些没有解开的谜?
________________________________________________
(3)假如你就是参与实验的科学家,选择其中自己最感兴趣的实验,谈谈你会有什么想法和感受呢?
6.搜集描写月亮的古诗和诗歌。
7.质疑。
(至少提出两个问题,在文中做好标记)
23我家跨上了“信息高速公路”
1.读通课文,圈出生字,标出自然段。
2.读读记记词语表中的词语。
3.结合上下文理解下列词语。
情不自禁
迫不及待
目不转睛
4.默读课文,概括主要内容。
《我家跨上了信息高速公路》以_______的亲身感受告诉我们_______________,反映了现代科技的高速发展给___________带来的变化。
5.认真读课文,完成以下问题。
(1)课题中的信息高速路指的是_______________。
(2)第一自然段中,爸爸概括出了网络的用途有________________________________________________
(3)朗读第2—5自然段,运用“网络能使我”来说说话。
(提醒:
可以运用书上的语言,用复制句子的方法把要用的句子粘贴下来,还可以在里面加上自己的句子,使句子更加完整,流畅。
)
8.把你知道的和网络有关的知识展现给大家。
9.质疑。
(至少提出两个问题,在文中做好标记)
三年级语文下册第七单元预习提纲
25太阳是大家的
1.读通课文,圈出生字,标出自然段。
2.读读记记词语表中的词语。
3.结合上下文理解下列词语。
(写在课本上)
红彤彤晚霞
4.默读课文,概括主要内容。
《太阳是大家的》这首诗歌共有小节,第一节是描绘的
景色;第二节是写;第三节是,
回应第一节;第四节是写其他国家的小朋友。
整篇课文给我们描
写了的景象,表达了作者的感情。
5、认真读课文,思考下列问题。
(1)认真读课文,思考:
课文中运用了什么修辞手法?
(2)太阳做了哪些好事?
在课文中标出相关的语句。
想象:
太阳还会做哪些好事呢?
仿照诗歌中的句子写一写吧!
6.搜集有关其他国家儿童的兴趣爱好和生活情况的资料。
7.质疑。
(至少提出两个问题,在文中做好标记)
26一面五星红旗
1.读通课文,圈出生字,标出自然段。
2.读读记记词语表中的词语。
3.结合上下文理解下列词语。
无影无踪
荒无人烟
身无分文
趔趔趄趄
4.默读课文,概括主要内容。
《一面五星红旗》这篇课文共有自然段,这篇课文主要写了“我”是一名,在一次中发生了事故,在极度困难的情况下,“我”拒绝了,以自己的爱国精神维护了,也赢得了。
5.认真读课文,思考下列问题。
(1)课文是怎样描写面包老板前后态度变化的,画出文中相关语句;思考:
面包老板为什么有这样的变化?
并写下来。
(2)我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。
这时我可能会想:
6.搜集有关国旗的知识、小故事等资料(文字、图片等)。
7.质疑。
(至少提出两个问题,在文中做好标记)
27卖木雕的少年
1.根据常规预习提纲预习课文。
2.读读记记词语表中的词语。
3.结合上下文理解下列词语。
名不虚传
语无伦次
游人如织
爱不释手
4.默读课文,概括主要内容:
课文讲的是一位对的友谊。
“我”到时,想买一个作纪念,但是木雕沉重,只好。
为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年送给我一个,表达了人民对的友好之情。
5.认真读课文,思考下列问题。
(1)读课文3—8自然段,思考:
课文是怎样描写木雕象墩的?
画出文中相关语句。
(2)读全文,想想课文是怎样描写卖木雕少年言行的?
画出文中相关语句,反复多读几遍。
并想象他当时是怎么想的?
8.搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。
9.质疑。
(至少提出两个问题,在文中做好标记)
三年级语文下册第八单元预习提纲
29古诗两首
1.读通课文,圈出生字,标出自然段。
2.抄写两首古诗,看谁写得干净又漂亮。
3.根据自己的理解或注释解释下列词语。
碧霄长河应悔
4.认真读课文,思考下列问题。
①《乞巧》诗中人们向织女学习什么?
请用一个词来概括。
“乞巧”是什么意思呢?
(结合课后资料袋回答)
②每家的少女们都在望着月亮乞巧,她们有的在……有的在……有的在……(写出可能出现的地方)
③《嫦娥》一诗中,诗人借()的故事抒发自己()的感受。
5.搜集民间故事或传说。
6.质疑。
(至少提出两个问题,在文中做好标记)
30西门豹
1.读通课文,圈出生字,标出自然段。
2.读读记记词语表中的词语。
3.结合上下文理解下列词语。
荒芜
提心吊胆
面如土色
4.默读课文,概括主要内容。
《西门豹》这篇课文共有____自然段,讲的是西门豹____________,_______________,_____________的历史故事。
赞扬了他反对____________,尊重__________的品质。
5.把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍,抓住他是怎么说的和怎么做的句子,想一想西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的,他的办法妙在哪里。
西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢?
他的办法妙在哪里?
6.搜集西门豹的故事。
7.质疑。
(至少提出两个问题,在文中做好标记)
31女娲补天
1.读通课文,圈出生字,标出自然段。
2.读读记记词语表中的词语。
3.结合上下文理解下列词语。
欢歌笑语
零零星星
金光四射
4.默读课文,概括主要内容。
课文讲了看到了,于是冒着生命的危险去,从而解救了的故事。
5.读课文完成以下问题。
(1)仔细读2至4自然段,把文中描写女娲补天的句子画下来。
想象一下,女娲为了寻找五彩石,会走到什么地方去,遇到什么困难呢?
想出什么办法呢?
(2)结合插图和你的生活经验说一说你脑中的五彩云霞是什么样子的?
6.搜集女娲等神话故事。
7.质疑。
(至少提出两个问题,在文中做好标记)