语文教案设计样例妆姜.docx
《语文教案设计样例妆姜.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教案设计样例妆姜.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
语文教案设计样例妆姜
第七板块童年的问号：
二次设计时间
授课起止时间
本板块课节数
8
板块教学目标
1.运用部件识字.查字典等多种方法识字。
2.看图想象，理解文中问句的意思，感受问号.感叹号表达的不同语气。
学习使用问号。
3.阅读中，勇于提出问题并与他人交流感受。
4.了解科学家的故事，从中受到启迪。
5.留心观察生活中的事物，思考生活中的所见所闻。
板块教学重点
看图想象，理解文中问句的意思，感受问号.感叹号表达的不同语气。
学习使用问号。
板块知识链接
一、基础知识（会写字、会认字、重点词汇等）
会写的字：
问阵波虾洞鲤硬壳顶烦便那趴温料梦儿瓦住这
治伟科
会认的字:
顿特壶盖舞随药病迪摔茶碎题感耐蹲银诉鳅
摇螺划
重点词汇：
阵地虾米洞口硬壳鲤鱼波浪茶叶头顶烦心
趴下温和那里木料房顶梦乡这里瓦片居住
治水伟大科学而今
二、本板块积累
长胡子的小虾摇头摆尾的鲤鱼爱钻洞的泥鳅穿硬壳衣服的田螺
不学不成，不问不知。
敏而好学。
不耻下问。
好奇是知识的萌芽。
水不住地从泉眼中涌出来。
这头大象到底有多重？
童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。
7-1问银河
授课时间
课型新授
本板块累计第一节
总第1节
教学目标
1.认识13个生字，认识多音字壳和划。
2.通过多种方法识字，积累识字方法。
教学重点通过多种方法识字，积累识字方法
教学过程
一、歌声导入 学生合唱《小星星》。
听着同学们的歌唱，老师仿佛看到了宁静的夜晚，许多可爱的星星好奇地眨着眼睛，一条由无数星星组成的星星河横跨在美丽的夜空，这条星星河就叫银河。
有一个小朋友丁丁，丁丁对银河充满了好奇，他满脑子都是对银河的疑问，你们想知道丁丁是怎么问银河的吗？
这节我们就来学习一首优美的小诗《问银河》（板书课題）
二.自主识字1、教师范读课文
2、学生自主读文。
提出自读要求：
（1）借助拼音自读课文，要求把课文读准确、读熟练
（2）画出跟生字有关的词语。
3、检查自读情况。
（1）指读课文——齐读课文
（2）卡片认读词语 问银河告诉泥鳅小虾田螺硬壳一阵风划船摇头
板书设计
问银河
告诉泥鳅小虾田螺硬壳一阵风划船摇头
教学反思
3
二次设计
第二课时
授课时间
课型新授
本板块累计第二节
总第2节
教学目标
1.读出问句所表达的语气。
2.通过想象.朗读等方式体会问句表达的语气及情感。
教学重点通过想象.朗读等方式体会问句表达的语气及情感。
教学过程
一、品读课文 1、回文。
摘星的游戏同学们玩得热火朝天，下面让我们回到课文中，看看小问号丁丁到底向银河提出了哪些问题？
齐读课文。
2、回答：
丁丁到底向银河提出了哪些问题？
（7个） 3、你能学着丁丁的样子问一问吗？
出示句式：
银河、银河，请你告诉我，你那里可有？
4、资料袋。
同学们向银河提出了这么多有创意的问题，这些问题问得好极了！
实际上银河不是河，它是由许多星星组成的，用肉眼看去就象一条闪光的河流。
银河和地球一样都是银河系大家族里的成员，下面我们来交流有关银河和银河系的资料。
5、这首小诗写的美极了，请同学们选择自己喜欢的句子读一读吧。
用“一边…一边“说一句话。
二、游戏巩固
1、送字宝宝回家2、拍字游戏3、词语训练营
（）的小虾（）的泥鳅（）的小鲤鱼
板书设计问银河
一边......一边
教学反思
4
二次设计
7-1问银河
二次设计时间
课时安排
2
教学目标
1.认识13个生字，认识多音字壳和划。
2.通过多种方法识字，积累识字方法
3.读出问句所表达的语气。
4.通过想象.朗读等方式体会问句表达的语气及情感
教学重点
通过多种方法识字，积累识字方法。
通过想象.朗读等方式体会问句表达的语气及情感
教学准备
课件
本课需要落实内容
一、 在初读课文教学过程中，让学生有足够的时间读课文，做到不漏、不添、不错，不倒，读得准确，在朗读过程中识读生字，初悟诗文的美。
二、 在生字教学过程中，要充分运用各种直观形象的教具进行教学，使学生在富有童趣的游戏中快乐地学习生字。
三、要 注重知识的迁移，培养学生创造思维能力。
要结合插图，培养学生喜爱思考、主动发问的良好学习品质和对天文知识的兴趣。
要积极鼓励学生大胆地把自己提出的问题编成一首小诗，拓展了学生的思维，让学生学会运用。
2
7-2孵蛋
二次设计时间
课时安排
2
教学目标
1.认识13个生字，会写7个字，认识多音字“便”。
2．了解“老是”“好奇”等词语的意思。
3.在阅读中，体会问号所表达的不同语气，读出自己的感受。
分解色朗读课文。
4.学生自主识字，巩固形声字识字、随文识字等方法，提高学生独立识字的能力。
5.通过画一画，读一读描写爱迪生爱动脑筋、爱提问题的语句，感受爱迪生的细心观察、大胆尝试的探究精神。
教学重点
抓住文中描写爱迪生爱动脑筋、爱提问题的语句，感受爱迪生的细心观察、大胆尝试的探究精神。
教学准备
课件
本课需要落实内容
识记本课13个会写的生字，一个多音字“便”。
理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
培养孩子爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题的学习意识。
第一课时
授课时间
课型新授
本板块累计第一节
总第1节
教学目标学生自主识字，巩固形声字识字、随文识字等方法，提高学生独立识字的能力。
教学重点学生自主识字，提高学生独立识字的能力。
教学过程
一、激趣导入揭示课题。
同学们，老师这有一些图片你们想看看吗？
（出示一枚枚蛋宝宝）这些蛋宝宝怎样才能来到我们这个美妙的世界上？
鸟类趴在蛋上一动不动，用自己的体温给蛋加热，等待宝宝出世，这个过程就叫孵蛋。
（板书课题，出示鸟类孵蛋的图片，让学生感受到孵蛋的辛苦）那人像鸟一样趴在蛋的上面能不能孵出小宝宝来？
有一个小男孩就萌发了这样的想法，他就是爱迪生。
（出示爱迪生孵蛋图）他小时候是一个什么样的孩子？
他为什么要孵蛋，他能孵出疍吗？
这节课就让我们带着这些问题走进课文，寻找答案。
二、初读课文自主识字。
1、师范读课文，生跟读，看清每一个字，听准字音，语气语调。
2、用自己喜欢的方式自读课文。
要求读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音拼读几遍。
3、同桌利用生字卡片互考生字字音。
4、师利用卡片进行检查。
板书设计孵蛋木料趴下摔破碎了
教学反思
3
二次设计
第二课时
授课时间
课型新授
本板块累计第二节
总第2节
教学目标通过画一画，读一读描写爱迪生爱动脑筋、爱提问题的语句，感受爱迪生的细心观察、大胆尝试的探究精神。
教学重点感受爱迪生的细心观察、大胆尝试的探究精神。
教学过程
一、自主交流随文识字。
1、爱迪生小时候是一个怎样的孩子？
谁能用文中的话来回答。
2、指名读第一自然段。
师随机课件出示生字“迪”、“题”然后集体交流你是怎样识记生字的？
并组词。
3、爱迪生都提出哪些问题。
家人又是如何回答的？
4、指名读第二——五自然段。
随机认识“摔”、“茶”“碎”“题”“感”“耐”“烦”“便”“那”，汇报识字方法，进行组词训练。
5、分角色读六――十九自然段，想：
爱迪生能孵出疍吗？
家人为什么笑他？
6、读爱迪生的资料。
体会爱动脑筋、爱提问题，主动探究问题是走向成功的秘诀。
二、巩固练习。
1、运蛋游戏。
学生摘下蛋宝宝，读出后面的生字并组词。
2、编字谜。
3、布置作业：
回家搜集科学家小时候的故事。
板书设计孵蛋爱动脑筋、爱提问题
教学反思4
二次设计
7-3童年的问号
二次设计时间
课时安排
2
教学目标
1、感受童年的美丽，体会童年时的好奇心给孩子带来的无穷乐趣。
2、学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟”“科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法。
3、理解课文内容，了解牛顿小时侯的趣事，激发学生热爱学习、热爱科学的情感。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
认识14个生字和学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟”“科”8个字。
朗读课文，积累词汇，并试着表达自己科学的好奇心。
教学准备
多媒体课件
本课需要落实内容
用声情并茂的朗读带学生入境，使他们能沉浸在老师所创造的意境之中，体会文中的意思，学会有感情的朗读。
学生采用多种识字方法掌握本课生字。
第一课时
授课时间
课型新授
本板块累计第一节
总第1节
教学目标学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治”“伟”“科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法。
教学重点学会“梦”“而”“瓦”“住”“这”“治“伟”等8个字，会认14个二类字，
教学过程
一、导入
1、同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，（出示问号）它是谁呀？
2、你能用问号说一句话吗？
3、是啊，你们的问号可真不少，老师像你们这么大的时候，好奇心特别强，也特别喜欢提问题，其实每个人童年的时候都是这样度过的，这节课我们就来学习板书：
童年的，齐读课题
二、初读课文
1、请同学们轻轻地打开书，认真听老师读课文，听清每个字的读音。
2、想读吗？
自由地读一读课文，读准每个字的读音3、课文共有几个自然段？
（5个）请5名同学分别来读课文，其他同学注意听清每个字的读音。
4、指名读课文，正音
板书设计
童年的问号顿瓦特科药伟
教学反思
3
二次设计
第二课时
授课时间
课型新授
本板块累计第二节
总第2节
教学目标理解课文内容，了解牛顿小时侯的趣事，激发学生热爱学习、热爱科学。
教学重点理解课文内容，了解牛顿小时侯的趣事，激发学生热爱学习、热爱科学。
教学过程
一、随文识字。
1、孩子们，我们正享受着童年的美好，你能用一个词来形容一下你的童年生活吗？
2、那童年在作者的眼里又是什么样的呢？
谁愿意来读一读课文的第一自然段这里有一个生字朋友，我们一起来认识一下，“梦”认识“夕”字部，组词（梦想）你的梦想是什么呀？
3、童年不仅是一首诗，一个梦，童年还是一串长长的问号，文中向我们介绍了几个爱提问的小男孩呢？
他们的问题又是什么呢？
自由读课文的2——4自然段，找到他们的问题画下来，多读几遍
二、扩展。
孩子们，我们现在也正处于童年时代，你心中的问号是什么呀？
三、总结。
大家的问号还真不少，但老师发现，有些问题很简单，我们可以通过读书，请教父母或老师找到问题的答案，而有些问题提的特别有价值，需要我们在以后的生活中多学习，多思考，多发现，做一个生活上的有心人。
板书设计童年的问号多学习，多思考，多发现
教学反思
4
二次设计
小小故事会
二次设计时间
课时安排
1
教学目标
1.了解更多的科学家小时候的故事，扩大学生课外阅读量。
2.培养学生有目的地搜寻信息，整理资料能力，学会合作。
3.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。
4.自主获取信息，通过小组交流、集体互动的方式，了解科学家小时候的故事。
5.学习科学家自身具备的善于质疑、敢于挑战等科学精神。
教学重点
故事的搜集与整理，故事的讲述与启迪。
教学准备
1．著名科学家的相关资料。
2．《科学家小时候的故事》书籍。
3.学生活动卡。
本课需要落实内容
1．著名科学家的相关资料。
2．《科学家小时候的故事》书籍。
3.培养学生有目的地搜寻信息，整理资料能力，学会合作。
4.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。
2
第一课时
授课时间
课型新授
本板块累计第一节
总第1节
教学目标了解更多的科学家小时候的故事，扩大学生课外阅读量。
培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。
教学重点故事的搜集与整理，故事的讲述与启迪。
教学过程
一．走进阅览室，指导学生收集科学家的故事。
教师和学生交流本次综合学习活动研究的内容，指导学生收集信息。
1.选择自己喜欢或感兴趣的科学家。
2.选择的故事要完整，不宜过长。
3.故事的语言要通俗，易于自己讲解，也易于别人倾听。
4.可以选择适当的图片，丰富自己的故事。
5.选择好的内容，让同学和老师看一看，听听他们的想法。
二.学生活动，教师巡视指导。
三.召开故事会。
1.分小组练习讲故事。
2.学生自我展示。
四.活动总结
1.读搜集信息的收获。
2.读学习.情感等方面收获。
小小故事会
板书设计科学家
教学反思
3
二次设计
大家都来提问题
二次设计时间
课时安排
1
教学目标
1.了解提问题的角度，学会提问题，在此基础上，学习解决问题。
2.锻炼思维力与表达力。
3.通过讨论、交流，指导学生对自己遇到的问题或感兴趣的话题发表自己的意见。
4.养成细心观察，动脑思考、提出问题与解决问题的习惯。
教学重点
通过讨论，交流自己遇到的或感兴趣的问题。
教学准备
1.学生提出问题
2.图书《十万个为什么》。
本课需要落实内容
交际中，教师要规范学生的口语。
指导学生交谈时，态度要自然大方、有表达的自信心；表达时，能说清楚自己遇到的或感兴趣的问题，声音洪亮。
听的同学，要认真，有礼貌。
通过讨论、交流，指导学生对自己遇到的问题或感兴趣的话题发表自己的意见。
2
第一课时
授课时间
课型新授
本板块累计第一节
总第1节
教学目标.了解提问题的角度，学会提问题，在此基础上，学习解决问题。
教学重点通过讨论，交流自己遇到的或感兴趣的问题。
教学过程
1．回顾导入。
（1）重温之一板块中不同人物提出的问题
（2）引入本次表达的内容：
大家都来提问题。
2.启发交流
（1）我们什么时候会遇到什么问题？
（2）你曾遇到过哪些问题？
这一交流话题，教师柯指名2~3人当众交流，并点评学生的问题提得是否有价值，然后让学生自己解答或请同伴帮助解答。
这一过程是师生口语交际的示范过程，要充分实施。
交际中，教师要规范学生的口语。
指导学生交谈时，态度要自然大方、有表达的自信心；表达时，能说清楚自己遇到的或感兴趣的问题，声音洪亮。
听的同学，要认真，有礼貌。
3.小组活动
小组可自由组合，也可按教材中提示的三类进行归类组合。
（1）学生在小组内交流自己遇到的或感兴趣的问题。
（2）小组内自行解答、讨论问题。
对于解释不清的问题可保留，提给全班学生讨论、交流。
（3）选派代表进行全班交流。
4.集体交流
（1）各小组代表交流问题讨论情况。
（2）对于解释不清的问题，全班集体讨论，在此基础上，教师可凭借相关材料或利用多媒体给学生一个正确的答案。
板书设计大家都来提问题
教学反思
3
二次设计
8-1绝句
二次设计时间
课时安排
2
教学目标
1.随诗句认识五个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。
3.借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，感受春天的美好。
教学重点
有感情地朗读、背诵古诗，努力读出诗的韵味，感受春天的美好
教学准备
生字卡片
本课需要落实内容
1.认识五个生字。
2.能够正确地朗读、背诵古诗；
3.让学生结合书中的插图找出诗中描写了哪些景物。
4.诗中采用了对偶句式，教学中要渗透给学生。
课后练习中也有这样的训练，在课堂上就更应该落实。
“两个——一行”、“黄鹂——白鹭”、“鸣翠柳——上青天”。
在第三、四句中，“窗——门”、“西岭——东吴”、“千秋雪——万里船”让学生在读中悟出相对词语中的关系。
2
第一课时
授课时间
课型新授
本板块累计第一节
总第1节
教学目标1.随诗句认识五个生字
2.有感情地朗读、背诵古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。
教学重点有感情地朗读、背诵古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。
教学过程
一.看图
1、出示挂图：
学生观察，讨论：
说说你从图中看懂了什么？
2、读诗题。
介绍诗人杜莆。
二、初读古诗。
1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。
2、把生字多读几遍。
3、检查生字认读情况。
三、再读古诗，大致了解诗意。
1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。
2、讨论：
说说你懂了什么？
（结合图）
3、全班交流。
板书设计绝句一行行动泊船血泊
教学反思
3
二次设计
第二课时
授课时间
课型新授
本板块累计第二节
总第2节
教学目标借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，感受春天的美好。
教学重点借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，感受春天的美好。
教学过程
一、朗读并感悟古诗
1、认读生字：
鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭。
学生认读，老师指导；说说你记住哪些字，如何记住的；给生字组词。
2、自读古诗，读准字音。
3、指导读诗出诗的节奏：
出示课件中划出节奏的古诗，老师打着节拍范读；学生试着打节拍读诗；个别学生打节拍读诗；齐读，读出诗的节奏。
4、理解诗意后熟读：
出示课件第一幅图，你理解了哪句诗？
用自己的话说说含义。
出示“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，齐读这两句诗。
出示课件第二幅图，你理解了哪句诗？
用自己的话说说含义。
出示“窗含西岭千秋雪”，释义“千秋雪”（千年不化的积雪）。
齐读这句诗。
出示课件第三幅图，你理解了哪句诗？
用自己的话说说含义。
出示”门泊东吴万里船”，释义“泊”（停泊）。
齐读这句诗。
二.拓展环节：
欣赏《绝句·迟日江山丽》，背诵这首诗。
板书设计绝句
杜甫黄鹂翠柳白鹭青天西岭千秋雪万里船美
教学反思
4
二次设计
8-2遗爱寺
二次设计时间
课时安排
2
教学目标1.会写会认生字，借助古诗和图画。
2.了解古诗大意，能对诗歌进行绘画想象，顺畅的读出故事。
3.学习古诗，积累词句，体会诗人的情感。
教学重点
感悟诗意，体会作者思想感情；学习生字，积累词句。
在诗中理解重点字词的意思。
教学准备
课件
本课需要落实内容
1.认识整首诗，会写2个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
3．在充分朗读古诗的基础上，想象画面、走进意境，与作者产生共鸣。
4．培养学生收集信息的能力和热爱祖国文化的思想感情。
第一课时
授课时间
课型新授
本板块累计第一节
总第1节
教学目标了解古诗大意，能对诗歌进行绘画想象，顺畅的读出故事。
教学重点了解古诗大意，能对诗歌进行绘画想象，顺畅的读出故事。
教学过程
一、谈话导入
师：
秋天到了，同学们观察到大自然中是一种怎样的景象？
（引导学生说出植物特点
二、探究新知
1、学习课题 2、学习第一行诗句 诗人在哪坐下了呢？
生自读第一行，画出第一行中的生字。
并找学生到黑板中圈出。
学习“弄” 你怎样来记？
为“弄”组词。
师为学生讲弄的字理知识：
“弄是会意字，原指双手捧一块玉，表示玩耍、戏弄之意，后引申为做、办、弄。
本文中作者玩弄什么呢？
请读第一行诗句。
生根据诗句回答。
3、诗人又向哪走去了？
学习第二行诗句 生读第二行，画出“绕”字，师引导学生用家族识字法学习，说出“尧”字家族中其他的字，并为“绕”组词。
生再读第二行诗句，回答诗人绕寺院走。
4、学习后两行古诗 5、指导朗读。
板书设计遗爱寺
教学反思
3
二次设计
第二课时
授课时间
课型新授
本板块累计第二节
总第2节
教学目标学习生字，积累词句。
教学重点学习生字，积累词句。
教学过程
一、识记生字
1.去掉熟字，留下生字。
师：
老师把熟字去掉你还认识生字吗？
（1）全班齐读生字。
（2）男女生读生字。
（3）分小组读生字。
（4）开火车读生字。
（5）指名读生字。
2.记忆字型、重点指导。
师：
同学们，你们用这么短的时间，就把生字记住了，真了不起。
你有什么好方法和大家分享一下吧。
生1：
土＋寸＝寺生2：
猜字谜：
双手举玉打一字……3.游戏巩固生字：
说位置读生字 4.出示课后读一读词语
二、指导书写
1.分析字型，讲清位置 2.师范写、生书空。
3.学生在练习本上书写。
4.集体评议。
展示优秀的字。
5.书写“爱”字方法同上
板书设计遗爱寺寺爱
教学反思
4
二次设计
8-3稻草人穿衣服
二次设计时间
课时安排
2
教学目标
1.初读课文，初步感知课文内容。
认识14个生字，会写“叽”“扣”。
2.培养学生的识字及朗读能力。
3.体会生活的美好，热爱身边的事物。
4. 在有感情的朗读课文基础上深入理解课文内容。
5.培养学生的朗读理解能力。
6.体会稻草人和麻雀之间的友谊。
教学重点
1.认识14个生字，会写“叽”“扣”。
2.培养学生的识字及朗读能力。
3体会稻草人和麻雀之间的友谊。
教学准备
课件
本课需要落实内容
1、认识本课中的14个生字，会写8个生字。
2、有感情的朗读小麻雀的几句话，体会小麻雀对稻草人的喜爱。
3、有感情的朗读课文，并能复述课文。
4、学着与身边的人和事物和谐相处，热爱生活。
第一课时
授课时间
课型新授
本板块累计第一节
总第1节
教学目标初读课文，初步感知课文内容。
认识14个生字，会写“叽”“扣”。
培养学生的识字及朗读能力。
体会生活的美好，热爱身边的事物。
教学重点初读课文，初步感知课文内容。
认识14个生字。
教学过程
一、联系生活实际导入新课。
同学们见过稻草人吗?
他们是用来干什么的？
你们见过穿衣服的稻草人吗？
让我们到童话故事中去看看稻草人穿上了什么样的衣服！
板书课题并齐读课题。
教学“稻”字。
二、识字教学。
1、教师范读课文。
学生注意每个字的读音。
2、你们觉得课文中这个穿上了衣服的稻草人好看吗？
学生出声地读课文并画出生字。
3、教师出示字卡：
罗、几、查、肖、自、口、此、壮、臿、冒。
学生认读。
重点教学“臿”字。
4、同学们可别小看这些字。
如果为它们加一个合适的部首就会变成我们本课的生字呢！
指导学生利用书后的生字表为这些字加部首并注音组成本课的生字。
5、学生拼读新字。
联系“紫”字对“系”字教学。
三、学生练习读词语。
你们觉得课文中的那句话或者哪一段不好读？
教师指导学生把课文读熟。
板书设计
稻草人穿衣服罗、几、查、肖、自、口
教学反思
3
二次设计
第二课时
授课时间
课型新授
本板块累计第二节
总第2节
教学目标在有感情的朗读课文基础上深入理解课文内容。
培养学生的朗读理解能力。
体会稻草人和麻雀之间的友谊。
升级会员 