精品设计方案范文集合5篇Word文档下载推荐.docx

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春光明媚，百花盛开，给我们带来了无限的快乐。

你能用一句话来描述春天的美景吗？

预设：

春天来了，柳树发出了嫩嫩的绿芽，小草从泥土里钻出来了。

谈话：

嗯说得真好，请坐。

　　预设：

桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。

天气变暖和了，可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。

呀，你感受的更好……看，这是什么？

青蛙。

田里的小青蛙正忙着给庄稼捉害虫呢！

　　二、探索春天的音响

　　1.谈话：

的确，正如同学们所说，春天是那样的美。

到处是万

　　紫千红，到处是花红柳绿，充满了勃勃的生机和活力。

让我们静静的听一听，你听到了春天大自然的哪些声音？

你能模仿一下吗？

我听到了春雨的声音。

滴答0滴答0滴答0滴答0）谈话：

来模仿一下，真聪明！

我听到了春风的声音。

沙沙0沙沙、沙沙0沙沙）一起来读，非常棒！

还有呢？

请你来说

我听到了春雷的声音。

春雷的声音轰隆隆好响啊！

轰隆隆隆隆）

　　追问：

同学们表现的很到位！

再听一听这是什么声音？

流水的声音----哗啦啦的声音，谈话：

哦是春天小河流水哗啦啦的声音。

　　哗啦啦啦啦）谈话：

同学们的声音美极了！

春天的大自然都发出了美妙的声音—春风、春雨春雷、春水都从四面八方赶来了，来参加春天举音乐会。

下面就让我们一同走进春天，走进春天举行的音乐会！

　　2.初听歌曲《春天举行音乐会》。

　　谈话：

同学们歌曲好听吗？

听了之后你的心情是怎样的？

高兴愉快追问：

歌曲的速度和情绪是怎样的呢？

让我们再来听歌曲谈话：

同学们听得很入境，身体都动了起来。

谁听出来了？

你来说说，预设：

是欢快活泼的。

哦，是欢快活泼的你感受的真好！

歌曲中都有大自然的哪些声音？

让我们再来聆听歌曲追问：

谁来说一说？

春水哗啦啦的声音。

　　3.谈话：

同学们听的真仔细，老师真为你们感到骄傲！

下面就让我们有感情的朗读歌词。

先听老师来读一遍。

　　老师读的好吗，预设：

好。

想和老师一起读吗？

想。

好，请跟老师来读歌词。

同学们读的非常棒！

下面我们合作一遍，老师读前句，同学们读后半句。

同学们读的真是声情并茂啊！

让我们听歌曲并轻声学唱，看那位同学学的又快又准！

同学们学的很用心，有些同学的脸上还不由自主的露出了微笑，真是不错。

　　三、师生和谐互动，学唱春天的歌曲

同学们觉得歌曲的哪个地方难以把握？

假设：

嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轰隆隆隆隆哗啦0啦哗啦谈话：

嗯，没关系，大声的把自己的想法说出来。

　　对，非常好！

老师觉得这个地方唱得不太准，咱们再来试一下，嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轰隆隆隆隆哗啦0啦哗啦好的，再来一遍谈话：

嗯，现在同学们唱得很准确。

让我们把歌曲完整的演唱一遍！

你想用怎样的声音来表现春雨的美妙呢?

弱干脆谈话：

恩，很有自己的见解，我们一起来试一下，谈话：

哦！

同学们的声音比春雨还好听！

那你想用怎样的声音来表现春风呢？

轻柔谈话：

恩，你对音乐的理解很到位，春风吹在脸上就像妈妈的手

　　抚摸着我们非常轻柔。

让我们面带开心的微笑用柔和的声音来演唱春风。

听！

春雷响起来了，你想用怎样的声音来表现它？

大声响亮谈话：

恩这么好的想法为什么不大声自信的表现出来呢？

好就让我们用响亮的声音来一遍吧。

同学们注意了，春雷的声音虽然响亮，但我们不能喊唱。

　　春雷打鼓轰隆隆隆隆不能唱成春雷打鼓轰隆隆隆隆让我们来试一下，对就是这样。

听哗啦啦这是谁在唱歌？

你想怎样来表现他？

弱强谈话：

春天到了冰雪开始融化，一开始只是几滴几滴，随着天气渐渐变暖冰雪融化的越来越，水流也就越来越那么声音也就越来越，从滴答到哗啦，我们可不可以用由弱到强的声音来表现呢？

一起来试一下。

非常好！

大家来看最后一句春天要举行音乐会，让我们用自豪的声音，带着愉快的心情来唱吧。

来看这里有一个像倒三角一样的符号，它叫顿音记号，表示演唱时要短促有力一些。

刚才同学们都已经唱出来了，一起再来一遍。

好，通过对音乐的理解，让我们声情并茂的来演唱歌曲吧！

　　3.谈话：

同学们的声音太美妙了，连老师都陶醉了。

我们刚才用自己的小嗓子来表现了歌曲，想一想，我们还可以怎样的声音来表现春天的音乐会呢？

听这像什么声音？

像春雨滴答的声音谈话：

一起来试一下？

追问：

，这像什么声音呢？

风声、雨声谈话：

对像春风的声音我们来试一下。

再来听这个，拍桌子预设：

像春雷打鼓的声音。

春雷打鼓轰隆隆隆隆

想想这是谁的声音呢？

生：

春水哗啦啦的声音，谈话：

春水鼓掌春水鼓掌哗啦啦啦啦

同学们听得真认真，老师觉得会听的孩子就是会学习的孩子。

接下来让我们载歌载舞得来表现春天的音乐会吧。

同学们的歌声太美了，个个都像小歌唱家，老师想请几位上台来表演一下，我随机抽取一下大家的号码，看谁是今天的幸运小明星。

好！

让我们用热烈的掌声欢迎他们上场！

刚才这几位同学的表现真是太棒了，老师再来抽下一组哦，是XXX号这几位同学让我们用热烈的掌声欢迎他们上场！

快快快，快快快，黑板前面来比赛；

大胆自信来展现，展现自我好风采，好风采！

这组同学的表演更精彩!

热烈的掌声送给他们！

　　4.谈话：

同学们真了不起，我们不仅能用歌声来歌唱春天，还能用身体的语言来表现春天的音乐会。

春天不仅有大自然的各种声音，还有许多小动物，你想不想请他们来参加我们的音乐会呀，谁来说说春天都有哪些小动物？

小鸟、小燕子、青蛙……

请看大屏幕，小青蛙，青蛙怎样唱歌？

呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！

看这是什么？

啄木鸟——他正在咚咚咚的给大树捉害虫治病呢。

这只小鸭子在干什么呢？

他正在水里嘎嘎嘎的鼓掌为我们加油呢，把他们也加入我们的音乐会中，我们一起来当指挥好不好?

好

　　四、拓展欣赏名曲，感受春天的美丽

同学们的表现太出色了！

把老师都给比下去了。

　　春天是一年四季中最充满生机的季节。

音乐家创作了许多作品来赞美春天，表现春天的美好。

今天老师请同学们来欣赏一首大朋友表演的春天。

这是由我国著名音乐家杨洪基爷爷表演的由世界名曲《拉德斯基进行曲》改编过的报春曲。

思考他表演的春天是怎样的？

　　《拉德斯基进行曲》歌词节选：

草绿了，花开了，天暖了；

大雁飞来了，冰消了，雪化了；

窗儿敞开了，心儿苏醒了，风筝飘呀飘起来了。

蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌谣，月亮累了，睡得长了，太阳出来得一天比一天早了……让我们合着音乐的强弱来拍手聆听，再一次感受春天的美好。

　　2..谈话：

同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？

大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。

春天是开心的大本营，春天是快乐的好心情。

让我们一起走进春天，热爱春天吧！

今天这节课就上到这里，下课！

听音乐律动出教室。

　　设计方案篇2教学要求:

1.学会7个生字,会认7个字,认识1种笔画和1个偏旁.

　　2.通过看图说话,了解影子的特点.

　　3.正确地朗读课文.背诵课文.教学重点:

　　1.学会7个生字,认识1种笔画斜钩和1个偏旁月字旁.

　　2.正确,流利地朗读课文.背诵课文.教学难点:

了解影子的特点.教学过程:

课前游戏辨方向:

上下左右前后一,谈话导入猜谜语.你在前,它在后,你在左,它在右;

你停它也停,你走它也走.谜底:

影子

　　2.同学们,什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学习第9课《影子》,看看书中的小朋友的影子有什么特点板题:

影子二,指导看图

　　1.出示第一幅图,思考:

你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候,他后面出现了什么

　　2.出示第二幅图,思考:

这幅图和刚才那幅图哪儿不一样3,过渡:

影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容.三,初读课文,读准字音.

　　1.学生借助拼音自由小声读课文,注意读准字音.

　　2.听朗读课文录音.

　　3.再读课文,在文中画出生字,借助拼音多读几遍.

　　4.出示生字表,想办法记住.四,朗读课文,了解影子的特点.

　　1.自己读全文,标出有几个自然段

　　2.学习课文第一自然段.看图.想想:

太阳在前方时,影子在小朋友的什么方向板书:

前后在什么情况下影子在后呢小组同学结合问题进行讨论.请学生回答.结合学生回答引导学生看第一幅图.那么什么情况下影子在前边呢让学生动笔画出小朋友,太阳,影子的位置.再读课文,说说课文中把影子比作什么为什么指导朗读,读出欢快,活泼的语气.试背第一段.

　　3.学习第二自然段照学习第一段的方法学习这段.提出问题:

太阳在左边时,影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么情况下在左,什么情况下在右分四人小组讨论.汇报学习情况.板书:

左右朗读第二自然段,读出欢快,活泼的语气.试背第二段.

　　4.朗读全文,说说影子有什么特点

　　5.练习背诵全文.①自由背.②同桌互背.③指名背诵.五,除了在太阳底下能出现影子,还有什么时候也会出现影子手电筒演示;

太阳照树录象.六,探究活动说说在你座位的前面,后面,左面,右面都是谁.请你和家长一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的长度.设计方案篇3

　　一、教学目标：

　　1、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受大自然的神奇。

　　2、学会本课11个生字及新词，认读一个字。

　　3、有感情地朗读课文。

练习背诵课文第二自然段。

　　4、能复述“鸟岛保卫战”这部分内容。

　　5、能把课文分成三部分，能用找出重点句的方法了解第2自然段的主要内容。

　　二、教学重点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的’数量多，种类多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受鸟岛的神奇。

　　三、教学难点：

让学生体会为什么说鸟岛是神奇的？

理解课文第2自然段，体会这一段是怎样写具体的。

　　四、教学时间：

2课时

　　五、教学过程：

从题目入手进行质疑，初读课文了解课文内容。

　　1、齐读课题《神奇的鸟岛》，通过读题目，你了解到什么？

还想知道些什么？

　　2、初读课文，读准字音，并看看初读课文后你可以解决哪些问题。

　　学生小声读课文，读不准字音的字，查字典并标读音。

　　指名读课文，读准字音。

　　正音：

乘车倒淌河碧波万顷眼花缭乱一幅幅锦绣画卷鸟巢几乎披着黑颈鹤踱步融洽掠取幼雏盘旋鸬鹳啄着俯冲遍体鳞伤通过初读课文，你自己解决了哪些问题？

又产生了什么新的问题？

教师进行梳疑：

神奇的鸟岛是怎样的一番景色？

为什么说它是神奇的鸟岛？

　　学习鸟岛景色的内容。

　　课文哪段内容写的是鸟岛的景色？

默读课文第二段，并处是自学提示：

①鸟岛给你留下了怎样的印象？

用一个词语概括出来，可以用书中的，也可以用自己的。

　　②是哪些景色给你留下了这样的印象，在文中画出感受最深的语句。

　　③有感情地朗读所标画的语句，读出自己的感受。

　　汇报交流：

学生进行评读。

　　天上：

一群群、一幅幅地上：

几乎湖水里：

为什么说是神奇的鸟岛呢？

请你用一句话来赞美鸟岛的景色。

　　幻灯出示：

按原文填空，练习背诵。

　　踏上鸟岛，眼前的景色。

抬头望，天空中是，、、、，组成一幅幅；

低头看，满岛都是、，几乎。

湖水里，那是斑头大雁，是燕欧，是环嘴鹬，还有的天鹅，美丽的，的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有！

真是（设计方案范文集合5篇】