综合实践活动三上第一单元.docx
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综合实践活动三上第一单元
单元设计
第一单元：
好看的动画片
学
情
分
析
三年级的学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
教
材
分
析
动画片片因其优美的动画、吸引人的情节等诸多因素深受学生喜爱。
但是学生们在课余时间看动画片这件事也往往引发学生与家长的冲突。
于是，作为老师，我们想借此契机开展这次关于“动画片”的实践活动。
一方面满足孩子们对动画片片的好奇心，帮助他们了解动画片发展的历史，让他们亲历动画片的制作过程，从中学习科学知识、科学技能；另一方面引导他们如何正确的看待动画片片与学习的关系，从而解决他们与家长的矛盾。
活
动
目
标
1、知识目标：
通过交流分享，了解动画片的种类及原理，初步学习调查法，并学会填写活动计划表。
2、能力目标：
在教师引导下，留意身边的事物，能通过观察自主提出问题；针对自己的问题，设计简单可行的解决方案，培养学生的规划能力和解决问题的能力。
3、情感态度价值观目标：
培养学生热爱动画、敢于探索的精神；愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，尊重他人，乐意与同伴合作。
课
时
安
排
动画片知多少：
1课时
我喜欢的动画片：
2课时
制作动画片：
2课时
活动主题：
动画片知多少
年级
三
课型
交流展示课
授课日期
活动
目标
1、通过学生们收集动画片资料，分析讨论各类动画片之间的异同点，特别是国内与国外动画片的区别，增强学生的科学意识。
2、在活动中学生的辨别是非能力，培养创新能力。
3、加强家长、老师与学生之间的沟通。
活动
重难点
通过学生们收集动画片资料，分析讨论各类动画片之间的异同点，特别是国内与国外动画片的区别，增强学生的科学意识。
活动
准备
老师调查活动班级学生喜欢的动画片内容，以便向学生提出问题；老师和学生一起联系相应的老师做活动外的辅导。
活动
时数
1
活动过程
（主备人：
裴小新复备人：
）
二次备课（使用人：
）
课前准备：
一、学生分组，提出感兴趣的课题：
由于学生在课余时间看动画片这件事常常引发他们与家长的冲突，因此我们决定搞这次活动。
活动伊始，同学们提出了许多相关问题：
1、最早的动画片是什么？
是谁创作的？
2、动画片是怎么做出来的？
制作原理是什么？
3、同学们最喜欢什么样的动画片？
4、家长小时候看过动画片吗？
他们最喜欢什么样的动画片？
老师根据大家提出的问题给予梳理，然后同学们根据自己的兴趣自愿结成小组，分组设计活动方案，老师给予必要的技术指导。
二、调查访问，认识动画片发展
在活动中，学生根据他们的活动目的，到图书馆或上网查找相关资料；设计调查问卷，并向全校学生进行调查；有的组走出校门，走上大街对一些家长甚至陌生人进行调查访问；还有的同学向计算机老师请教。
具体活动如下：
第一组：
了解动画片历史组
1、小组成员到图书馆翻书、进机房上网查找相关资料，了解世界上最早的动画片资料，例如：
动画片，是英语＂cartoon″的汉语音译。
对于这个词的词源，有两种不同说法：
其一是说它来自法语中的＂carton″（图画）；其二是说它源自意大利语中的＂cartone″（纸板）。
早在17世纪末，英国的报刊上就已经出现了许多类似动画片的幽默插图，但是由于缺乏专职画家和固定的艺术风格，因此还算不上真正的动画片画。
1906年，在爱迪生实验室工作的布雷克顿（J.StuartBlackton）制作了《滑稽脸的幽默相》（TheHumorousphasesofFunnyFaces），这是世界上第一部动画影片。
沃尔特是真正促使美国动画业走向飞跃的人。
因此，有足够理由认为＂沃尔特-迪斯尼是动画史上的第一位大师″。
同样小组成员到图书馆翻书、进机房上网查找相关资料，了解我国最早的动画片资料，以及它的一些具体情况，例如：
（1）中国的动画片动漫业也曾有过骄人的业绩。
1941年制作的《铁扇公主》曾经轰动一时。
日本著名动画片创作者手冢治虫曾反复翻看这部动画片作品，借鉴一些技术后创作出了《铁臂阿童木》。
（2）我国动画片片的制作在亚洲是最早的。
《大闹天宫》、《三个和尚》、《牧笛》、《小蝌蚪找妈妈》等一批优秀动画片片，曾被国际动画片艺术界誉为〝中国动画学派〞的经典之作。
学生还调查了我国目前动画片发展的现状，了解到我国现在动画片业与世界的差距，从上世纪80年代开始，我国的动漫产业与发达国家的差距就逐渐拉大。
3、并组织同学们讨论：
国产动画片的优势与劣势。
在讨论中，同学们充分发表自己的见解，在老师的引导下，他们对国产动画片的认识有了改变，激发了学生的爱国热情，同时培养学生辨别是非的能力。
第二组：
了解动画片制作组
1、学生利用课余时间向科学老师了解动画片最早制作的基本原理。
2、在老师的指导下，这个小组的成员制作了简单实物“小鸟入笼”，来展示动画片制作原理：
视觉暂留
第三组：
了解同学们喜爱的动画片组
1、这个小组的成员先设计活动前的方案及调查表，他们决定走访全校六个年级，调查所有同学喜爱什么样的动画片。
2、他们分配任务后，分别向全校同学进行调查，教会他们填调查表，并收集同学们喜爱的动画片资料：
图片、音像等。
这是同学们喜欢的动画片（还有很多）
3、孩子们在数学韩老师的指导下，先将统计数据进行整理，然后绘制出较规范的统计表。
4、最后，该小组的同学们将搜集到的资料和调查结果制成展板。
第四组：
了解父母喜爱的动画片组
1、这个小组的成员先设计活动前的方案及调查表，他们决定走出校门，走向社会，调查所有家长们喜爱什么样的动画片。
2、他们分配任务后，分别在校门口、菜市场、停车场以及亲朋好友家中进行调查，先让他们填调查表，然后收集他们喜爱的动画片资料：
图片、音像等。
黑猫警长是父母喜欢的动画片（还有很多）
3、孩子们在数学老师的指导下，先将统计数据进行整理，然后绘制出较规范的统计表。
4、最后，该小组的同学们将搜集到的资料和调查结果制成展板。
课上展示交流：
教师引导学生以小组为单位交流展示课下搜集到的资料。
其它小组对展示小组进行评价。
教师点评。
在分组活动中，老师尽量的参与进去，倾听他们的活动感言，给予必要的帮助。
学生们学会了交流、与人合作；学会了上网查资料、学会了科学的看问题……而且这些都是孩子们自主完成的，既培养了他们的能力，又增强了自信心。
板书设计：
动画片知多少
最早的动画片
动画片是怎么做
同学们最喜欢的动画片
家长小时候看过动画片
活动反思：
活动主题：
我喜欢的动画片
年级
三
课型
授课日期
活动
目标
1、知识与技能：
能初步提出和主题活动相关的问题，学会简要表述问题，初步懂得一些提问的技巧；能清晰、简洁地表达个人观点，认真倾听他人的观点。
2、过程与方法：
通过观看动画片，学生积极动口、动脑，学会独立思维，发现问题，解决问题的能力。
3、情感态度价值观：
在讨论过程中，学会尊重别人，学会倾听别人的意见，学会与同伴合作，知道与同伴合作的重要性。
活动
重难点
通过活动，学会总结并找出规律。
能随时养成总结出规律的习惯。
活动
准备
课件
活动
时数
2
活动过程
（主备人：
裴小新复备人：
）
二次备课（使用人：
）
第一课时：
创设情境主题确定课
一、创设情境，激趣导入：
师：
同学们，你们喜不喜欢看动画片啊？
生：
喜欢……
师：
嗯，老师也喜欢。
那你们知不知道老师喜欢看什么动画片啊？
学生说出各种动画片的名字。
师：
现在老师要揭晓答案咯，请大家欣赏一段动画片，这就是老师喜欢看的动画片，大家要认真看哦。
教师播放动画片。
师：
刚才老师看到同学们在观看时开心的笑容，就知道你们跟老师一样也喜欢看喜羊羊与灰太狼了。
那现在大家能不能来跟老师分享一下你们三年级的小朋友都喜欢什么样动画片？
生：
能…
学生说出自己喜欢的动画片，老师给出不一样的反应。
引出课题：
我喜欢的动画片
二、围绕主题，小组交流：
师：
看来大家喜欢的动画片都各有不同，那老师想问一下大家在我们分享自己喜欢的动画片的时候有没有发现什么呀？
生：
大家各抒己见……
师：
嗯，很好。
大家都发现了这样一个规律：
男女生观看的动画片是不一样的。
那大家有没有发现刚刚你们说喜欢的动画片的时候老师有什么样的反应？
学生各抒己见……
师：
我们同学真棒！
谁能用一句话来总结一下啊
（引导学生总结出“不同年龄的人喜欢的动画片时不一样的”）
师：
我们刚刚都一起分享了自己喜欢的动画片，也总结出了不同年龄、不同性别的人喜欢的动画片不同。
但这只是我们班的同学喜欢看的动画片，并不能代表大家都喜欢看。
大家有什么方法可以调查处更多人喜欢看的动画片呢？
学生各抒己见……
师：
大家的方法都很棒，现在请大家翻开课本第19页，调查别人喜欢的动画片，把它填在表格上。
给大家的一周的时间，用你们自己小组的方法完成这个任务。
三、提出课题，制订方案：
师：
接下来我们来进行头脑风暴游戏。
想想对于动画片，你们想研究什么？
老师看谁的脑袋瓜转得比较快？
学生以小组为单位进行交流，提出感兴趣的研究课题。
小组汇报交流。
教师引导学生进行梳理。
我喜欢的动画片
父母喜欢的动画片
……
师：
你们小组最想研究哪个课题，准备怎样研究？
请在小组内讨论一下。
小组讨论交流。
小组汇报：
研究课题：
准备怎样研究：
成员分工、研究方法、如何展示……
四、鼓励课下进行研究。
课下请同学们以小组为单位围绕选定的课题展开研究，老师期待你们精彩的研究成果。
第二课时：
成果展示课
一、谈话导入：
师：
通过一个星期的研究，大家有哪些收获？
想不想来和大家一起分享一下？
今天我们就一起来欣赏各小组的研究成果。
二、展示研究成果：
师：
哪个小组先来展示你们的精彩？
1、我喜欢的动画片小组：
2、父母喜欢的动画片小组
展示形式：
（1）展示搜集到的我们喜欢的动画片的名称、图片及内容介绍。
（2）展示学生自己画的动画片中的卡通形象及自己设计的卡通形象。
（3）学生模拟动画片的情境。
……
师：
你认为哪个小组展示得最精彩？
说说你的理由。
各小组互相评价。
教师点评。
评选最佳展示小组。
总结拓展：
师：
通过开展“我喜欢的动画片活动”，你有哪些收获？
学生畅谈收获。
师：
关于动画片，还有许多内容等待着我们大家去研究，课下大家可以以小组为单位选择感兴趣的研究课题深入研究，有时间我们再来一起交流。
板书设计：
我喜欢的动画片
我们喜欢的动画片：
父母喜欢的动画片：
活动反思：
活动主题：
制作动画片
年级
三
课型
设计制作课
授课日期
活动
目标
1通过交流分享，了解动画片的种类及原理
2在教师引导下，留意身边的事物，能通过观察自主提出问题；针对自己的问题，设计简单可行的解决方案，培养学生的规划能力和解决问题的能力。
3培养学生热爱动画、敢于探索的精神；愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，尊重他人，乐意与同伴合作。
活动
重难点
制作动画片
活动
准备
课件，制作素材
活动
时数
1
活动过程
（主备人：
裴小新复备人：
）
二次备课（使用人：
）
一、谈话导入：
师：
同学们，了解了这么多有关于动画片的知识，你们想不想自己设计制作动画片呢？
学生：
想！
师：
今天我们就一起来研究如何制作动画片。
二、探究制作方法：
师：
老师这里有一段动画，请大家浏览一下，并在小组交流这段动画片是怎样制作而成的？
小组同学一起观察老师提供的动画片。
小组讨论交流。
小组汇报：
画图——装订——快速翻阅
师：
你们小组想来制作一个什么主题的动画片？
准备怎样制作？
请在小组内交流一下。
小组讨论交流动画片主题和小组成员分工。
小组汇报。
三、小组合作制作动画片。
师：
现在就请大家以小组为单位开始制作你们的动画片吧？
小组合作设计制作动画片。
教师指导。
四、展示交流
师：
经过大家的努力，我看各小组的动画片已具雏形，现在就让我们一起来欣赏一下大家的作品吧！
各小组展示介绍制作的动画片。
其它小组评价。
教师点评。
各小组投票评选优秀作品。
五、总结拓展
师：
通过今天我们一起制作动画片，你有哪些收获？
学生交流收获。
师：
要想制作真正的动画片，我们需要做的工作还有很多，课下大家如果感兴趣，可以以小组为单位深入展开研究。
板书设计：
设计制作动画片
画图→装订→快速翻阅
活动反思：
升级会员 