译林3AUnit1教案设计.docx
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译林3AUnit1教案设计
Unit1Hello!
教学内容
本单元主要教学内容是“问候”和“自我介绍”,对话内容贴近生活,注重社会交往和文化渗透。
通过学习,学生在实际情境中学会使用Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,I’m…这些日常用语进行问候及自我介绍,并逐步养成使用英语的良好习惯。
教学目标
一、能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning/afternoon。
2、能听懂、会说、会读Miss,class,I,I’m=Iam。
三、能认识主要的人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
四、能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd。
五、能熟练演唱歌曲:
Goodmorning。
六、培养学生讲文明懂礼貌的好习惯。
教材重点
一、能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hello,I’m…/Goodmorning/afternoon。
二、能听懂、会说、会读Miss,class,I,I’m=Iam。
三、能认识主要的人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
四、能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd。
教材难点
一、能认识主要的人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing。
二、能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd。
课时安排
五课时
Storytime第一课时
FuntimeandCartoontime第二课时
LettertimeandSongtime第三课时
CheckouttimeandTickingtime第四课时
DoexercisebookofUnit1第五课时
第一单元第一课时
(课型:
新授设计:
李永青授课时间:
月日)
教学内容
Storytime.
教学目标
一、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning。
二、学生能认识主要的人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
三、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学重、难点
一、学生能认识主要的人物:
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,
WangBing。
二、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教学准备
头饰,卡片,PPT
教学过程
一、Greetings
1.在上课前,老师先放本单元的SongTime里面的歌来吸引学生的注意力。
让学生课前也沉浸在英语的氛围中。
2.在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习
T:
Hello,I’m(Miss/Mr)…I’myournewEnglishteacher.
Let’slearnEnglish.OK?
(举起英语书,不要求学生能全部听懂,但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。
)
Ss:
OK.
(如果学生不会回答,就适当提示)
T:
Nowclassbegins.Hello,boysandgirls!
(老师朝学生挥手,让学生初步意识到老师在和他们打招呼)
Ss:
Hello.
(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)
二、Presentation
1.出示单词卡片:
Hello,并读
(1)开火车读(readonebyone)
T:
CanyoureadHello?
如果学生听不懂,老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
(2)Readonebyone
T:
Nowpleasereaditonebyone.
老师在说这类课堂用语时尽量配用手势,如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示,让学生尽早适应老师的课堂用语。
(3)Readtogether(全班读)
2.出示句型I’m…
T:
Hello,I’mMissLi.FollowmeI’m…
CanyousayHello,I’m…
(1)Readonebyone
(2)T:
Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao)Canyousay?
让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
(3)T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…
T:
Thisismygoodfriend,SuHai.
T把头饰放在手上,说:
“Hello,I’mMissLi.”T变声音说:
“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说:
Hello,I’m…
S:
Hello,I’mSuHai.
T:
Hello,I’mMissLi.
多换几个学生说。
3.Storytime教学
教师出示课文挂图并且板书who和what
先根据问题梳理一下板书的具体意思。
(1)Picture1
T:
Look,whoisshe/he?
(可以提示中文,让学生明白who用来问谁,也让学生慢慢接触who后填主人公名字,帮助学生以后自己学习。
)
Ss:
MissLi/Mike…
T:
Whataretheysaying?
(同样可以提示中文,让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。
)
PPT显示课文图片(分别显示在每幅图的边上):
T:
Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音,让学生去听)
T:
NowwhocantellmewhatMikeissaying?
(用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)
S:
Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
T:
Pleasereadafterme,Goodmorning.
可以全班一起读,然后个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发
音),师生用这个句子进行对话练习,再全班读。
跟读录音第一幅图
T:
Now,pleasereadafterthetape,picture1.
(2)Picture2and3
T:
NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
PPT出示课文图片2和3,让学生去听,找答案。
S:
Hi,Mike.
T:
Hello.
教师出示Hi.=Hello.(你好。
)
T:
Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:
Hi,Mike.
T:
Hi.(这个比较简单,这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)
T:
Canyouactpicture3?
(教师拿出Mike的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)
全班跟读录音,第二和三幅图。
T:
Pleasereadafterthetape,picture2and3.
(3)Picture4
T:
Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T:
Canyoureadit?
(先让学生试试看会不会读)
全班读-个别读-小组读-全班读
注意oo组合这里发音/u/
师生用这个句子进行对话练习。
进行class单词教学Pleaseguess,whatdoesclassmean?
class(C)
A.打扫B.干净C.同学们
跟着录音读第四幅图。
三、Consolidation
1.Actthedialogues.
2.Readafterthetape,Storytime.
四、Homework
1.读Storytime10分钟。
2.课间用英语和同学打招呼。
3.预习Funtime和Cartoontime。
板书设计
Unit1Hello
WhoWhat
Hello=Hi,I’m
Goodmorning.
Goodafternoon.
教后记
第一单元第二课时
(课型:
新授设计:
李永青授课时间:
月日)
教学内容
FuntimeandCartoontime
教学目标
一、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
二、能够熟练运用“Hi,I’m…”来介绍自己。
三、激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
教学重、难点
一、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:
Hi/Hello,I’m…/
Goodmorning,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
二、能够熟练运用“Hi,I’m…”来介绍自己。
教学准备
骰子,PPT
教学过程
一、Greeting
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissLi.
T:
Hello/Hi,xxx
S:
Hello/Hi,MissLi.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生打招呼。
二、Revision
1.老师先呈现出出Goodmorning和Goodafternoon.
这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
2.T:
Ihavesomeclockshere,CanyouusegoodmorningorgoodafternoontogreetwithMissLi?
(PPT或者是用中文提示学生看钟面用goodmorning或者是goodafternoon和老师打招呼。
)
让学生在这个环节里能够明白:
Goodmorning.(0-12o’clock)
Goodafternoon.(12-18o’clock)
三、Presentation
1.Funtime
T:
Nowlet’splayagame:
Playchess.
教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。
2.Cartoontime
老师拿出Cartoontime中Sam(cat)和Bobby(mouse).
(1)教师出示Sam的图片
T:
Hello,I’macat.
Miaow,Miaow,I’macat.
教师出示cat单词,拓展单词分小组读单词,做动作
(2)教授I’m=Iam
T:
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame:
WhoamI?
(人物图片)
当学生猜对的时候,教师拿出相对应图片的头饰MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing,让学生用Hello,I’m…来介绍自己。
老师带头饰,让学生向老师介绍自己:
S:
Hello/Hi,I’m…
T:
Hello/Hi,I’m…
当学生熟练运用这个句子的时候,教师在与学生问答的时候Iam来回答。
S:
Hello,I’m…
T:
Hello,Iam…
教师黑板板书I’m=Iam
学生跟老师读I’m,Iam
个别读小组读全班读
(3)教师出示Bobby的图片
T:
Acat?
S:
No.
T:
I’mamouse.
教师出示mouse单词,拓展单词,分小组读单词,做动作。
(4)看书找出cat和mouse的名字
(5)合上书本,听录音,说出cat和mouse的名字发音。
(6)让学生带着Bobby和Sam头饰来表演。
教师先和一个学生做示范,然后给学生时间练习。
四、Homework
1.读Cartoontime10分钟;
2.预习Lettertime和Songtime;
3.完成《学习与评价》P3五、七和P4四。
板书设计
Unit1Hello
Goodmorning.
Goodafternoon.
I’m…
教后记
第一单元第三课时
(课型:
新授设计:
李永青授课时间:
月日)
教学内容
LettertimeandSongtime
教学目标
一、能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd。
二、能熟练演唱歌曲Goodmorning.
三、激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
教学重、难点
一、能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd。
二、能熟练演唱歌曲Goodmorning.
教学准备
字母卡片、录音机、PPT
教学过程
一、Greeting
T:
Goodmorning,class.
Ss:
Goodmorning,MissLi.
T:
Hello/Hi,xxx
S:
Hello/Hi,MissLi.
教师用Goodmorning/Hello/Hi和学生打招呼。
二、Presentation
1.Tolearnthenewletters
T:
Boysandgirls,Ihavefourgoodfriends.Canyoureadthem?
一个一个字母教授,让学生注意写的笔顺,以及美观,每个字母必须顶天立地,站如松,立如钟,这也是对学生进行到的教育,虽然写字母是比较简单的一件事,但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
Studentsreadandwritetheletters:
A,B,CandD.Thefourgroupscompetewitheachother:
Whoreadsbetter?
Whowritesbetter?
2.Singasong
T:
Nowlet’ssingasong,Goodmorning.
(1)先让学生听,教师和学生一起读歌词;
(2)让学生自己跟着音乐哼唱;
(3)全班一起唱;
(4)小组比赛唱。
三、Homework
1.Copythefourletters4times;
2.Singthesongtotheclassmates;
3.听读Unit1所有内容10分钟。
板书设计
Unit1Hello
Singasong“Goodmorning”
教后记
第一单元第四课时
(课型:
新授设计:
李永青授课时间:
月日)
教学内容
CheckouttimeandTickingtime
教学目标
一、能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd。
二、能熟练演唱歌曲Goodmorning.
三、激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学英语进行交际
教学重、难点
一、能听懂、会说、会读、会写以下字母:
Aa,Bb,Cc,Dd。
二、能熟练演唱歌曲Goodmorning.
教学准备
字母卡片、录音机、PPT
教学过程
一、Reviewtheletters
1.听写字母
BbDd
2.写出Bb的左邻右舍
AaBbCcDd
3.四线三格写字母
在学生做完每个练习后,教师都要做出相应的评价,尤其是c字母的练习,可以放在投影仪下表扬。
二、Checkouttime
1.完成书本上的Checkouttime
T:
Samwouldlikeyoutohelphim.Pleaserespondthemasquicklyasyoucan.Let’sgo.
录音文稿:
①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.
三、Tickingtime
1.Tguidesstudentstoconcludethisunitandasksstudentstogiveself-assessments.Studentswillbeguidedtoaskandanswerthefollowingquestions:
Whatdoyoulearninstorytime?
Doyoulikethestory?
Whatcanyoudoafterlearningthisunit?
Canyoureadthestory?
Canyousingthesong?
Whatletterscanyouread?
CanyouwritethelettersA,B,CandD?
Duringthisstep,studentscannotonlygiveself–assessments,butalsogiveothersassessments.Theycanconcludewhattheyhavelearnedinthisunit.Theywillalsobeencouragedtoseetheirharvests.
2.完成书本Tickingtime
Howmanystarscanyouget?
理解Howmany和star这两个词组/词。
通过这个环节增加学生学习的积极性,也使评价形式从老师给学生评价从单一形式向多元评价形式转变。
四、Homework
1.复习本单元所学内容;
2.听读Unit1所有内容10分钟;
3.完成《学习与评价》P5五、P7六。
板书设计
Unit1Hello
①Hello.②Hi.③Goodafternoon.④Goodmorning.
Howmanystarscanyouget?
教后记
第一单元第五课时
(课型:
复习设计:
李永青授课时间:
月日)
教学内容
DoexercisebookofUnit1
教学目标
一、学生能熟练掌握字母:
Aa,Bb,Cc,Dd的写法。
二、学生能进一步运用句型:
Goodmorning,Goodafternoon以及拓展内容goodevening并且在不同的情景中用不同的句子问答。
三、激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学英语进行交际。
四、能正确完成《补充习题》上面的练习。
教学重、难点
一、能正确完成《补充习题》上面的练习。
教学准备
字母卡片
教学过程
一、Revision
1.请学生总结不同时间的不同打招呼方式。
Inthemorning:
Goodmorning(6:
00~12:
00)
Intheafternoon:
Goodafternoon(12:
00~18:
00)
Intheevening:
Goodevening(18:
00~21:
00)
2.复习字母
(1)请学生做动作让学生猜这是哪个字母,复习AaBbCcDd。
(2)学生跟着老师,用手指书写字母。
二、DoexercisebookofUnit1
1.Listenandjudge
先让学生观察四幅图,让学生说说男孩心里想表达的,不要用题目框住了学生的想象能力。
2.Listenandnumber
先让学生观察图片,猜猜每幅图的隐含的关系:
Bobby和Sam在花
坛附近见面,他们会说什么?
3.Lookandrespond
4.Readandchoose
5.Matchandwrite
在做练习的时候,注意多让学生自己去观察题目,让他们自己看图去编故事。
在做完每道题目的时候,让学生再跟着录音去读,再次加深对题目的理解,还可以多练习发音。
三、Homework
1.听读Unit1所有内容10分钟;
2.预习Unit2内容;
3.完成《学习与评价》P9四、七。
板书设计
Unit1Hello
Goodmorning
Goodafternoon
Goodevening
AaBbCcDd
教后记