全初中语文古诗词常见题型解题技巧Word文档下载推荐.docx
《全初中语文古诗词常见题型解题技巧Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全初中语文古诗词常见题型解题技巧Word文档下载推荐.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生动活泼、幽默诙谐等。
（2）反映诗歌结构方面:
开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。
（3）反映诗歌表现手法方面:
借景抒情、寓情于景、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、浓墨重彩等。
（4）反映诗歌语言特色方面:
质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、声情并茂、凝练简洁、犀利老练等。
（5）反映诗人情感方面:
愉悦、欢快、欣喜、郁闷、忧愁、孤独、凄清、悲观、失落、激昂、奔放、乐观、豁达、淡泊、闲适等。
（6）反映诗歌总体效果方面:
真挚感人、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、意境高远、即景生情、即景自况等。
3.了解诗人思想性格，把握不同诗人的风格特点。
鉴赏时善于对比揣摩，推此及彼。
（1）从诗歌表现的不同内容上把握。
如:
陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗;
高适、夸参、王昌龄的边塞诗;
曹操、鲍照、杜甫、李商隐的咏史咏怀诗;
陆游、辛弃疾、文天祥的爱国诗等。
（2）从诗歌体现的不同风格流派上把握。
苏轼、黄庭坚、辛弃疾、陈亮的豪放词;
柳永、李清照、李煜、姜夔的婉约词等;
李白、杜牧、李贺的浪漫诗，杜甫、白居易、陆游的写实诗等。
4.理解和把握一些常用的诗歌意象内涵，对精练、深刻地回答诗歌鉴赏题也非常重要和必要。
（1）一些常见意象比较固定的文化内涵:
杨柳、长亭、孤帆、驿路、浮云--离别、游子;
白雪、玉壶、冰心--高洁
梅花、翠竹、松柏、幽兰、菊花--高洁隐逸杜鹃、磁针--坚贞
大风、长云、寒霜、飞雪、苦雨--凄凉悲愁
羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀--思乡
青鸟、鸿雁、雁足、尺素--音信、书信
（2）常见的人物意象特点:
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象;
心忧天下、忧国忧民的形象;
寄情山水、归隐田园的隐者形象;
怀才不遇、壮志难酬的形象;
矢志报国、慷慨愤世的形象;
友人送别、思念故乡的形象;
献身边塞、反对征伐的形象;
爱恨情长的形象。
【常见题型解题技巧】
1.品味炼字类
（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?
（2）“某”个字或词用得好，好在哪里?
（3）“某”字能否改为“某”字?
（4）你最欣赏哪个字或词?
请赏析。
抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。
解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。
分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
（1）析词语的表层义和深层义;
（2）找修辞写其表达效果;
（3）绘画面，即烘托了xx的意境;
（4）写感情:
表达了xx感情、传达了xxx的思想。
这个词在诗句中的意思是……，运用了……的修辞，生动、准确、形象地写出了……的景象或情态，表达了诗人……的思想感情。
例1.（2017·
岳阳）阅读徐俯的《春游湖》，完成下列题目。
（2分）
春游湖
双飞燕子几时回?
夹岸桃花蘸①水开。
春风断桥②人不渡，小舟撑出柳阴来。
注释:
①[蘸]zhà
n②[断桥]指湖水浸过桥面
问题:
“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。
请做简要分析。
答:
“蘸”字主要运用了拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密的景象，也写出了桃花娇艳欲滴的美丽。
所以在“夹岸桃花蘸水开”这句诗中，“蘸”字用得很好。
你觉得哪个字更好，为什么?
（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
答题格式:
某词（或某字）好，有......之意，（形象生动地）写出了......，表达了诗人......的情感。
例2.（2017·
咸宁市）阅读杜甫《望岳》，回答问题。
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
①“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。
“割”字描绘出了泰山将山南山北的阳光切断，形成的两种不同自然景观，突出了泰山的高大、遮天蔽日的形象。
2.名句赏析类:
（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?
（2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理?
应对策略
答题前先判断出诗句的类型，从景、情、理三方面分析。
一般来说，诗句具有这三种类型，分别如下:
（1）写景:
景重，情浓，意淡。
如果是写景，用了xxx的写景方法，描绘了xx的优美景致等;
景致优美，让人心怡。
（2）抒情:
情重，景散，意明。
如果是抒情，思考抒情方法（直接抒情、间接抒情、寓情于景，情景交融）、情感色彩与思想感情等;
情真意浓，格调高亢。
（3）言理:
意重、情浓、景淡。
如果是哲理，思考理-趣的融合、哲理给人的启示和思考等。
蕴含哲理，气人心智。
描写类答题格式:
A、本诗在描写上成功的运用了……描写，写出了……（诗句解说即字面含义），烘托了诗人……感情。
B、本诗在景物描写上的特色是……，这样的描写使景物（答作用:
动静结合、虚实相生），同时渲染了……的气氛，表达了诗人……的感情。
抒情方法答题格式:
这句话运用了……抒情手法，全诗主要写出了……（诗句内容解说），抒发了……情感，这种方式使诗人情感抒发得……（用术语）。
修辞类答题格式:
本句或本诗运用了……的修辞手法，……（作用）地写出了……（诗句解说即字面含义），表达了诗人……情感。
例3:
（2017·
贺州）春望杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
“家书抵万金”传送千古，请作简要赏析。
“抵万金”运用了夸张的修辞手法，极言家书珍贵、难得，真切地表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。
解析:
此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“烽火连三月”一句中可以得出作者达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。
“烽火连三月，家书抵万金。
”诗人想到:
战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束。
唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军暂时还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场战争还不知道要持续多久。
又想起自己流落被俘，扣留在敌军营，好久没有妻子儿女的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。
要能得到封家信多好啊。
“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼音讯不至时的迫切心情。
战争是一封家信胜过“万金”的真正原因，这也是所有受战争追害的人民的共同心理，反映出广大人民反对战争，期望和平安定的美好愿望，很自然地使人产生共鸣。
3.主旨情感类
（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情?
（2）描写了怎样的景物?
营造了怎样的氛围?
（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?
解题思路:
借助题目、词前小序、关键词、注释、作者的生平、作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）;
找诗歌中的意象，体会作者的情感。
主旨类答题格式:
这首诗描写了……的（景象、风光、画面等），抒发（表达、表现）……的感情（情怀、抱负等）
例4.阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
全诗寄托了诗人怎样的思想感情?
思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情
这首诗是通过写景来抒情的。
“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为:
思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。
（意对即可）
4.想象描述类:
（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
（2）诗歌展现了一幅怎样的画面?
用简洁优美的语言进行描绘。
应对策略:
描述画面其实就是创造性地合理想象的翻译句子。
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，根据诗歌的语境，抓住主要景象或形象并概括出这一意象所营造的氛围特点，展开想象和联想，用简洁优美的语言加以描述，分析出诗歌表达了诗人xxx的思想情感或给怎样的启示和思考。
注意:
不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
回答要具体:
比如不能只说“表达了感伤的情怀，应回答出为什么而感伤。
例5.欣赏下面一首词，回答后面的问题。
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽现。
词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?
试用简洁优美的语言进行描绘（100字以内）
示例:
乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边!
这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”--即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。
描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。
此外，答题时还需要注意用语的简洁优美。
5.表达技巧类:
（1）诗歌某两句运用了什么修辞手法?
有何作用?
（2）诗歌运用了哪些表达方式?
（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的?
艺术技巧:
（1）修辞方法:
比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
（2）表达方式:
记叙、议论、描写、抒情等。
（3）表现手法:
借景抒情、托物言志、情景交融、以动衬静、虚实结合、乐景写哀、哀景写乐、白描、工笔、衬托、对比、想象、联想、照应、等。
（4）篇章结构:
开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
（5）思想感情:
忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤，坚守、忧国忧民等。
（6）语言特点:
浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓尽致等。
（7）语言风格:
行云流水、自然流畅、形神兼备、简洁、洗练、浅显、平淡、质朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、雄健、深厚等。
（8）作用:
深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味等。
首先要了解常见的表达技巧，它包括:
（1）修辞方法，主要包括比喻、夸张、拟人、对偶、借代、设问、反问、双关等;
（2）表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括运用典故、托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;
（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，记叙;
（4）抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。
诗歌语言风格:
能用来答题的词一般有:
清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……
表达技巧类答题格式:
这首诗运用了……修辞方法（或表现手法或抒情方式），表达技巧表现了……内容，抒发了……的思想感情或揭示了……的道理。
【注意:
结合诗句和具体词语作分析】
例6.阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。
试从修辞的角度进行赏析。
这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容（或抒发了什么感情）。
答案如下:
用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神;
把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。
6、理解词语类
理解词语一般从内容和结构两方面分析。
结构上作用:
从词语在诗歌中的位置入手，结合诗词具体内容理解。
诗歌的结构特点:
开篇的铺垫、烘托;
中间的过渡、照应;
结尾的深化、升华主题等。
内容上的作用:
即词语在诗词表达的内容或诗人表达的情感中起到的作用。
首先要理解词语本身的意义，在结合全诗内容解释词语的作用。
例7.（2017.泸州）阅读下面的诗歌。
回答问题。
早发
唐韦庄
早雾浓于雨，田深黍稻低。
出门鸡未唱，过客马频嘶。
树色遥藏店，采声暗傍畦。
独吟三十里，城月尚如硅。
诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。
（4分）
首联用“早露”直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗”用雾浓突出早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。
（一联1分，如果学生未分联作答，最多得3分）
7.选择题答题技巧
（1）考试说明
能力要求:
能阅读浅易的古典诗歌。
具体要求:
①古典诗歌内容的理解和作者情感的体察。
（为什么写?
写了什么?
）
②古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。
（怎样写的?
（2）现存问题分析
问题之一:
读不懂诗
问题之二:
只懂大概，阅读粗糙不仔细，客观题丢分
问题之三:
答题不具体，缺少翻译与分析
（3）方法指导
设题方向:
在翻译、概括和手法上设置问题
解题策略:
①先审清题干，弄清单选还是多选，正确还是错误。
②寻找敏感点。
圈出明显的敏感点，带问题去比对排除
③好处:
可以不用浪费太多时间纠结内容，在审题过程中你已经大概了解诗歌内容了，剩下的问题就是按解读诗歌的方法去比对排除了。
（4）错因归类
①词句翔译不准，内容理解有误。
关注选项中的“意谓”、.“描绘”、“写出”等词。
回归文本，从整体上把握写作对象。
关注景物描写的时节、地点、特点，
关注事件、人物、动作或评价。
②概况有误。
对诗歌语言风格、意境、情感分析不到位。
关注选项中的“语言”“表达”“抒发”等词。
关注对意境、氛围、基调的判定，
要探究诗人写作意图，抓准情感。
注意结合注释分析。
③手法判断失误，效果分析不准。
关注选项中手法的判定。
（5）诗歌鉴赏选择题常见设误方法
①语言语风类错误:
或故意译错实词虚词;
或对诗歌的语言风格判断错误。
②意境意象类错误:
对诗歌的意象的含义判断错误;
或对意境的概括错误。
③技巧手法类错误:
对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。
④思想情感类错误:
拔高情感（对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈）;
或转移情感。
⑤.观点内容类错误:
扩大范围（把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替）
【古代诗词中常见的思想情感】
1.忧国伤时:
·
揭露统治者的昏庸腐朽;
反映离乱的痛苦，如:
杜甫《春望》;
同情人民的疾苦，如:
《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》;
对国家民族前途命运的担忧。
2.建功报国:
建功立业的渴望，如:
曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》;
保家卫国的决心，如:
王昌龄《从军行》;
报国无门的悲伤，如:
辛弃疾《京口北固亭怀古》;
山河沦丧的痛苦，如:
陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》;
年华消逝，壮志难酬的悲叹，如:
苏轼《水调歌头·
赤壁怀古》;
揭露统治者穷兵黩武，如:
杜甫《兵车行》;
理想不为人知的愁苦心情，如:
屈原《涉江》。
3.思乡怀人:
羁旅愁思，如:
孟浩然《宿建德江》;
思亲念友;
边关思乡，如:
范仲淹《渔家傲·
塞下秋来风景异》;
闺中怀人。
4.生活杂感:
寄情山水、田园的悠闲，如:
王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》;
昔胜今衰的感慨，如:
姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》;
借古讽今的情怀，如:
青春易逝的伤感，如:
李清照《如梦令·
昨夜雨疏风骤》;
仕途失意的苦闷，如:
白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·
明月几时有》;
告慰平生的喜悦，如:
杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·
明月别枝惊鹊》。
5.长亭送别:
依依不舍的留念，如:
王维《渭城曲》;
情深意长的勉励，如:
王勃《送杜少府之任蜀川》;
坦陈心志的告白，如:
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
【诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情】
1.田园诗:
热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
2.写景诗:
描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱、赞美之情。
3.送别诗:
依依不舍的留恋;
对友人的思念;
劝勉安慰的豁达;
坦陈心志的告白。
4.边塞诗:
渴望建功立业、保家卫国的决心;
壮志难酬、报国无门的悲愤;
久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
5.行旅诗:
游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
6.咏物诗:
借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
7.怀古诗:
悲叹怀才不遇的感慨;
抒发昔盛今衰的愤慨;
忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
8.闺怨诗:
对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感;
对自由幸福生活的向往。
【古代诗歌中的典型意象】
明月:
寄托对家乡、亲人的思念
夕阳、暮色:
多给人以失落、凄凉之感。
流水、落花:
常代表生命的短暂;
惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、忧伤。
春水:
这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝。
子规、猿啼:
常与悲苦之事联系在一起
鸿雁:
常借指书信，常寄托思乡怀人的情思
折杨柳:
送别、留恋、伤感。
篱笆、鸡啼、犬吠:
田园的闲适、悠然
松、梅、竹、菊:
是品行高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。
升级会员 