六年级语文试卷分析.docx

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田庄六年级语文试卷分析

一、成绩分析

这次语文学科的试卷成绩基本反映出六年级语文教学的现实状况。

本班共34人，平均分60.5，18人及格，16人不及格，及格率53%。

学生基础知识比较薄弱，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，田庄六年级习作水平总体不好。

下面就试卷情况做具体分析：

二试题分析

 整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。

学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太

多，教师平时拓展还不够。

学生成语积累与运用能力失分率原因为：

一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。

可见学生平时的积累习惯没养成在积累方法上只注重背，忽略写。

语文课外阅读量不够。

学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。

缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。

修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。

以上内容，我在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。

课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。

最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱。

一是对词语体会不准确意义完全不对。

二是体会句子的意思还停留在表层意义上

三是根本不做答。

语文阅读重在过程，

学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而我忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

我要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。

反映出我对学生阅读习惯的培养欠功夫。

阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

三、自我改正意见

 1、我要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过

程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。

2、按照语文教材的使用说明，要抓好主体课文教学。

平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。

3、我必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。

我要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，增加学生积累的广度，我应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。

4、素质成于习惯中。

没有培养过程，就没有教育结果。

我一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。