苏教版三年级语文上册期末复习计划.doc

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三年级语文上册期末复习计划

一、学生情况分析：

经过一个学期的学习，本班学生的学习习惯有了很大的改善。

大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。

由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况，再加上平时的书写量不大，汉字书写巩固率较差。

因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。

另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。

学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

阅读情况。

对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。

阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

习作情况。

大部分学生能写一段通顺的话。

但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。

将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。

学习习惯养成情况：

书写习惯还需改进。

阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。

习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。

二、复习内容

1、汉语拼音。

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、正确区分同音字、形近字并能组成词语。

3、词语。

（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

（2）会联系上下文理解词语的意思。

（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空

等各种词语训练。

4、句子。

（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。

（2）背诵指定和自己喜欢的内容；

（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；

（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；

（5）默写；

（6）补足词语；

（7）词语搭配；

（8）会修改病句；

（9）能辨别比喻、拟人等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

5、语言感悟：

（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；

（２）按要求找出相关的词句、回答问题；

（3）理清课文的叙述顺序；领悟句子的表达特点；

（4）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；

（5）学会提出有思考价值的问题；

（6）联系生活实际谈感受等。

6、标点符号。

能正确使用常用的九种标点符号：

逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

7、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

8、习作。

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

三、复习总目标：

1.学习习惯。

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

培养认真写钢笔字的习惯。

2.汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。

3.识字写字。

能正确认读372个生字。

能按笔顺正确书写、默写生字227个。

能按字的结构把字写端正、写匀称。

练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。

4.口语交际。

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。

能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。

能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5.阅读。

继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6.习作。

留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

学会写“留言条”、“请假条”。

能够使用逗号、句号、问号和感叹号。

初步学习冒号、引号的使用。

四、复习重点、难点：

1.小归类复习提纲。

小归类复习题包括如下内容：

区分同音字；汉语拼音字母表；偏旁组字练习；本册多音字词表；近、反义词练习；填量词练习；按要求写词练习（如AABB、ABAB、ABB等词）；补充成语练习；专项的查字典填空和加标点练习；课内阅读和课外阅读练习等内容。

2.为了分散难点，制定了单元复习提纲。

内容包括：

单元重点词语；选择正确读音；形近字的区分；一字开花；换偏旁组字组词；选择同音字、形近字近义词的填空；在句子中找反义词；给多音字选择读音；用字组词并说话；词语接龙；划掉不是同一类的词；更换句子的标点并读出句子不同的语气；补充句子；用熟字组字；词语搭配；递进词组（如一个比一个好）；填合适动词；按课文内容填空；默写古诗；补充春联、谚语；写比喻句；用词组句；给句子重新排序；并在每单元后设计了写话练习。

3.背诵课文的默写。

4、按要求完成本册习作（穿插在单元复习中）

五、复习方法与形式：

1.基础知识的巩固：

以本册教材为主利用学习小组展开认读、互检、听写、查漏补缺。

进行识字巩固活动。

尽量采用游戏式、量化式教学，使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣。

让学生学得开心，学得主动。

从而提高学生的汉字巩固率。

2.阅读写话的复习：

复习本册课文，强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培养。

继续加强日记的指导和批改。

批改时多采用鼓励措施，正面评价学生。

3.解题方法的指导：

有的学生在答卷时不会审题，因此要注重解题方法的指导。

让学生学会研究文本、反复探究、学会审题、学会答题。

教师要针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的个体差异。

争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。

组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设良好的学习氛围。

精心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让学生练习，起到复习巩固的作用。

4、先按照单元分类复习，然后归类复习、综合测试、查漏补缺。

复习时教师重点讲解然后学生练习最后集体评议。

六、复习思考：

1、互帮互学，优化组合。

课外，让优等生与后进生搭配，以优促差；课内主要采用优优组合，相互竞争激励。

2、注意学生的学情反馈，以便及时矫正或查漏补缺。

七、复习措施

1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。

3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

八、奋斗目标：

争取取得好成绩。

学困生：

力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

中等生：

进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

优等生：

拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

九、复习的内容及时间安排

共28课时。

结合各种练习，复习时间为元月4日--1月23日。

具体安排如下：

时间

内容

形式

课时

1月4日-5日

第一、二单元

巩固复习、检查反馈

4

1月6日-7日

第三、四单元

巩固复习、检查反馈

4

1月8日-9日

第五、六单元

巩固复习、检查反馈

4

1月12日-13日

第七、八单元

巩固复习、检查反馈

4

1月14日-15日

看拼音写词语、多音字组词、辨析形近字、同音字并组词、句式的转化

巩固复习、检查反馈

4

1月16日

作文复习（有目标、侧重点）、课文内容积累运用

巩固复习

检查反馈

2

1月19日-21日

综合训练、测试

模拟测试、检查反馈

6

1月22日-23日

特殊题型

整合复习

查漏补缺、检查反馈

4

总之，我们要在复习中注重新旧知识的衔接，及时、准确地了解学生的复习情况。

不断调整复习方案和复习方法。

注重学习方法的指导，培养学生认真审题、细心检查的好习惯，争取在期末测试中取得优异的成绩。