理解含义深刻的句子.doc

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第三讲：

理解含义深刻的句子

方法一抓住关键词语理解句子含义，一个句子里面有很多词语,但最能表达句意的词言只有一个或几个,这就是句子的关键词语或重点调语。

例如:

«揠苗助长»中有这样一句话:

“禾苗好像一点儿也没长高。

”

方法二联系上下文理解句子含义，在一篇文章中,句子不是孤立存在的。

所以联系上下文,是理解句子的基本方法,也是主要方法。

这里的“上下文”是指文章中有关的词句或段落。

例如：

«矛和盾的集合»中有这样一句:

“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者''这是全文的中心句,结合会篇内容,借助把矛和后的长处集于一身而制成坦克这个事例来体会,就能知道这句话是说:

要善于发现事勒的优点,根据雷要,把优点很好地集中在一起,为我所用。

方法三：

抓住修辞方法理解句子含义，作者在写作中,常常会借助一些修辞方法,使表达的意思在句子中变得生动、含蓄和探刻起来。

因此,仔细体味、揣摩作者所、运用的修辞方法,有助于从中领悟作者在句子中所蕴藏的更深一层意思。

例如:

古诗«望庐山瀑布»中有这样两句:

“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

”那瀑布真的有三千尺吗?

没有,这是夸张的说法意思是深布很长。

了解了夸张手法的作用,再通过有感情地朗读,就明白了这两句诗是说:

庐山瀑布是多么长,多么壮观啊!

方法四.联系生活实际理解句子含义

有些句子在理解时,我们不一定要一味地分析,可以联系生活实际,通过自身的体验或生活中常见的现象来理解句子。

例如:

人教版四年级上册«给予是快乐的»一文有这样一句话:

“给予是令人快乐的。

”我们不仅可以联系上下文来理解这句话的意患,还可以联系自己的生活实际来进一步理解这句话的含义。

由课文中的主人公联想到自己,由此及彼,阅读感悟才会逐步深入。

如,可以联系自己平日里帮助同学或帮助其他人的事例,以及当时的感受来这句话。

-、依据加点词语体会旬子表达的意思。

谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。

二、下面句子使用了什么修辞方法?

借助这种修辞方法体会句子含文。

1、树木变成了一株株房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋.顶冒出的染烟消失在天空了。

①这句话运用.了（）的修辞方法。

A.比喻B排比C,拟人D.夸张

②这句活的含义是_____________________________________

2.然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。

.

①这句话运用了什么修辞方法?

________________.

②这句话的含义是:

_____________________________________

一、阅读短文,依据提示,理解含义深刻的句子。

狮子输给猴子

林里在看很多动物,有狮子、狐担、猴子、老虎……一天,狮子过生日,邀请了森林里几乎所有的动物来参加它的寿宴,场面非常热闹。

几杯酒下肚，狮子宣布“在今天这个大喜的日子里,我愿意和任何一位来宾比试本领,谁能赢了我,我就赏给谁一个金元宝。

”

动物们你看看我，我看看你，谁也不敢吱一声。

忽然,一只猴子站由来,说道：

“狮子，咋俩比赛跑步把。

”

平时这只狮子在家里就是最会享受的一只，很少练功。

还没等狮子开口容话,一旁的哥哥赶紧凑到狮子跟前说：

“你可千万不要和它比,因为……”

狮子说：

“要是不和它比不就说明我的本事还不如一只小猴子吗?

那我的脸面往哪儿搁。

”'众所周知,这只懒狮子是根本跑不过猴子的,但它不听功告,愣是硬着头皮去了。

结果,它摔得鼻青脸肿;狼狈不堪。

猴手拿到了金元室,美滋滋地回家了。

猴子心想:

平时练本领时的辛苦,总算没白付出呀!

1.读一读画线的句子,所有的动物都来参加狮子的寿宴了吗?

你是从哪个词

语知道的?

（4分）

——————————————————————

2.还没等狮子开口容话,一旁的哥哥赶紧凑到狮子跟前说：

“你可千万不要和它比,因为……”请你联系上下文,想一想,狮子的哥哥为什么劝阻狮子不要比赛?

在文中找到答案,用波浪线画出。

（4分）.

3.“猴子心想:

平时练本领时的辛苦,总算没白付出呀!

”读了这旬话,我能联系

上文知道小猴平时练功的本领是____。

（3分）

二、阅读短文,完成相应练习。

掌　　声

在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。

因为小时候生病，一条腿落下了残疾（ｊí），她不愿意让人看到她走路的样子。

　　一天上语文课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。

轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

老师是刚调来的，还不了解小英的情况。

　　小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。

我们注意到，小英的眼圈儿红了。

　　小英在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。

就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。

那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。

掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。

故事十分动人，她普通话说得也很好。

当她讲完的时候，教室里又响起了经久不息的掌声。

小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。

　　说也奇怪，从那次以后，小英像变了一个人似的。

她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……

　　后来，小英在给我的来信中说：

“我永远也忘不了那一天的掌声，它使我鼓起了生活的勇气。

我永远感谢那掌声。

”

l.“英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。

”从加点的词语中我

体会到____________________________________________________________________

。

（4分）

2.“在全班同学的注视下,她终于一揺一晃地走上了讲台。

”你认为大家对英子

注视的目光中包含着（）。

（多选）（3分）

入鼓励B感谢C.害怕D.担忧、

3.在第三自然段中有两处描写“掌声”的句子,请你用“_”画出来。

想一想

这两次掌声里包含同学们什·么样的情感,并根据你的理解做出正确的判断,对的画“ü”,错的画“X”。

（3分）.

（1）同学们看见英子定路的姿势,感觉很搞笑,因此在故意起哄。

（）

（2）掌声就是同学们对英子的鼓励,因此两次掌声包含的意思是一样的。

（）

（3）第.一次掌声包含大家对英子的鼓励与信任,第二次掌声除了鼓励之外,还有对英子出色表现的赞扬。

（·）

徐悲鸿励志学画

功夫不负有心人。

三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。

他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。

　　那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。

他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：

“我承认中国人是很有才能的。

看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就‘是有眼不识泰山’。

”

1.“功夫不负有心人”的意思________________________________________

2.“有眼不识泰山”的意思________________________________________