小学一年级下册《小壁虎借尾巴》公开课教案.doc

小学一年级下册《小壁虎借尾巴》公开课教案.doc

《小学一年级下册《小壁虎借尾巴》公开课教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级下册《小壁虎借尾巴》公开课教案.doc（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学一年级下册《小壁虎借尾巴》第1课时教学设计

马庙小学钟福寿

教学目标：

　　1、初读课文，认识“壁、虎”等9个生字。

2、朗读课文，感知课文内容，知道小鱼，黄牛和燕子尾巴的作用。

3.有感情的朗读课文，指导读好对话语气。

教学重难点：

生字的认读。

读好对话语气。

教学准备：

ppt课件，课文动画片，头饰。

教学过程：

一、猜谜语，激趣导入。

　　1.猜谜语：

名字叫虎，不是虎，天天墙上住，专吃蚊蝇虫。

　　2.对，就是小壁虎。

大家看这就是小壁虎（出示壁虎的照片）

请你仔细观察一下说说你的发现。

　　（我发现小壁虎是灰色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还有一条尾巴。

）

　　3.老师介绍小壁虎的本领：

它的本事可大啦！

它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。

4.夸一夸小壁虎：

小壁虎你真厉害！

二、播放课文动画，激发学生学习兴趣

1.小朋友们，你们喜欢看动画片吗？

今天老师给你们带来了与小壁虎有关的动画片，题目叫《小壁虎借尾巴》。

不过呀，小壁虎说了，你得记住课题中的三个生字宝宝才行。

（读课题，认记生字：

壁虎借）

2.小壁虎说：

孩子们真能干。

现在可以看了，不过要保持安静，仔细看认真听，还要认真思考。

三、整体感知，理清思路。

1.播放动画片

小壁虎要小朋友边看边思考这三个问题：

（1）我为什么要借尾巴？

（2）我都向谁借尾巴了？

（3）我借到尾巴了吗？

为什么？

2.说一说：

看了动画，你知道了什么？

   （我知道了小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。

我知道了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但他们都没有借给它。

我还知道小壁虎没有借到尾巴。

）

3.说话训练：

用“先……然后……最后……”说说小壁虎借尾巴的经过。

   小结：

看得出大家都认真看动画了。

那么。

小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？

为什么大家都不把尾巴借给它呢？

下面我们就一起读读课文吧。

四学习课文

1、自己读读课文，标出自然段。

边读边想：

每个自然段讲了什么。

  回答：

课文有几个自然段？

（7个自然段）

2、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了？

（1和2）

  指名读1、2自然段，其他同学思考：

小壁虎的尾巴是怎么断的？

它为什么要借尾巴？

（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。

板书：

挣断

（2）小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。

　　（3）出示第1自然段和相对应的插图，老师范读，学生跟读，注意纠正“挣”读第四声。

引读第二自然段：

小壁虎想——向谁去借一条尾巴呢？

读好问句。

（4）用“因为…所以”说说小壁虎为什么要借尾巴呢。

3、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢？

（3、4、5）

（1）同桌俩一起读读3、4、5自然段，要求：

边读边划，小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？

用__线划出来。

（指名答，师板书：

小河边、大树上、房檐下）

   师小结：

这些动物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陆地上的，也有在空中飞的。

他们生活的环境不同，尾巴自然也不同，小壁虎看到他们摆动尾巴的姿势也不一样。

你能找到他们不同的动作吗？

从3个自然段里找到这些动作，并用圆圈圈起来。

   师巡视，指名答，师板书：

摇、甩、摆。

   小结：

这三个词分别写出了三种动物尾巴的不同特点。

（2）同桌俩再一起读3、4、5自然段，要求：

读小壁虎和小鱼、老牛、燕子的对话，边读边想：

这些小动物不借给它尾巴的原因，用“△”标出关键词语。

（指名答3人。

师板书：

拨水、赶蝇子、掌握方向）

   师小结：

他们为什么不借给它尾巴？

是因为他们的尾巴都有用，不是不想借，而是不能借。

   （3）指导朗读。

   这篇课文最吸引人的就是他们之间的对话。

我们一起来看这两句：

“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

”

     “小鱼，你把尾巴借给我。

”

   自己先读一读，谁能说说这两句有什么不同？

你认为哪一句好？

为什么？

（第一句多了：

姐姐、您、行吗？

用了礼貌用语，使用的是商量的语气。

第二句简短，但是让人感觉象在命令别人，不礼貌。

第一句好。

）

   从这一句话可以看出，小壁虎什么特点？

（小壁虎多么有礼貌啊！

我们在日常生活中也要学会讲礼貌。

）渗透德育

   谁能有礼貌地再读读这一句？

读得很好。

课文中小壁虎和老牛、燕子的对话你肯定也会读了，和同桌一起读一读。

   尽管小壁虎是那么有礼貌，可是小鱼、老牛和燕子却不能把自己的尾巴借给它。

读他们的话时要读出十分为难的语气。

   幻灯片出示：

   “不行啊，我要用尾巴拨水呢！

”

   “不行啊，我用尾巴赶蝇子呢！

”

   “不行啊，我用尾巴掌握方向呢！

”

   听老师怎么读的。

范读第一句。

自己练习读一读这几句吧。

指名读。

   现在我们再来读读它们之间的对话（指名2人读）。

   出示：

1.小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

不行啊，我要用尾巴拨水呢！

2.牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？

不行啊，我用尾巴赶蝇子呢！

3.燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？

    不行啊，我要用尾巴掌握方向呢！

4、过渡：

小壁虎借不到尾巴，心里多么难过啊！

（1）、幻灯片出示：

第六自然段。

谁能读出难过的感情。

  指名读、齐读。

（2）、妈妈是怎么说的？

  出示：

第7自然段。

请女同学读一读。

男生思考：

小壁虎的变化。

指名答，师板书：

再生。

（小壁虎的尾巴断了，还可以再一次生长出来，这种本领我们称之为再生。

我们人的头发，指甲也能再生呢。

）

小壁虎有了新尾巴，心情怎样？

板书：

高兴

  指导朗读最后一句：

“我长出一条新尾巴了！

”这是一个感叹句，要读出小壁虎无比兴奋的心情。

范读、练读、齐读。

五、检查生字掌握情况

小壁虎说，孩子们学得非常认真，它想考考孩子们。

你们有信心接受挑战吗？

（出示生字词语让学生认读记）

六、总结全文、拓展思维

  这是一篇童话故事，讲了小壁虎为了逃生挣断尾巴、向三种动物借尾巴、最后长出新尾巴。

让我们感受到了小壁虎从伤心、难过到高兴的心里变化，我们也知道了各种动物的尾巴有各自的用途。

那么，你还知道哪些动物的尾巴又有什么用途呢？

（出示课件：

各种动物尾巴的用途）（师相机讲解：

雄孔雀的尾巴能吓唬敌人、猴子的尾巴能使自己倒挂在树上、蜻蜓的尾巴保持平衡、松鼠的尾巴能当降落伞使它安全的从树上跳下、还能当被子盖、响尾蛇的尾巴能发出响声吓唬敌人）想获得更多的知识，就要多读书，多观察，多思考才行。

七、分角色读课文

  课文学完了，我们来分角色读一读，分小组演一演好不好？

八、布置作业

   把《小壁虎借尾巴》这个故事讲给家人听。

板书设计：

17小壁虎借尾巴

小鱼小河边摇拨水

挣断老牛大树上甩赶蝇子

燕子房檐下摆掌握方向

再生高兴保护自己

教学反思：