我是小小音乐家教案.doc

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《我是小小音乐家》三年级上册音乐教学设计

教学内容：

学唱歌曲《我是小小音乐家》。

教学目标：

1、技能目标：

富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。

2、认知目标：

认识吉他、提琴、法国号三件乐器。

3、情感目标：

通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

教学重难点：

1、初步掌握前八后十六分音符，半拍休止及弱起。

2、进行歌词创编。

教材分析：

歌曲《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。

表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。

歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。

第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。

第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。

第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。

第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。

教学准备：

电子琴、多媒体等。

教学过程：

一、组织教学：

1音乐师生问好！

2.发声练习。

二、导入新课：

1.初听歌曲,感受歌曲情绪.

师：

音乐是由1234567七个音组成的，音乐家们把这些音加上不同的节奏就形成了美妙动听的旋律，今天老师为同学们带来一首非常好听的歌曲，我们先来听一听歌曲，感受一下这首歌曲的情绪是怎样的？

（播放歌曲范唱）

生：

快乐，活泼地。

师小结：

这是一首活泼，跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。

三：

学习歌词：

1.教师范唱歌曲：

师：

这首歌曲的名字叫《我是小小音乐家》，今天我们就一起来学唱这首歌曲，下面老师为同学们演唱一遍歌曲，挺好老师的新问题：

小音乐家演奏了哪几种乐器？

你要根据老师的提示，仔细来听辨歌词。

学生：

第一段：

吉他。

（弹奏乐器）音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器（你能模仿它的演奏姿势吗？

）

第二段：

提琴（拉奏乐器）音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称

第三段：

法国号（圆号）（吹奏乐器）它发源于欧洲，它的音色富于诗意，表现力很丰富。

2.再次听歌曲：

师：

再听歌曲的时候，同学们听好老师新的问题，听一听小音乐家在哪几个城市来分别演奏了这三种乐器？

生：

第一段：

伦敦（伦敦是英国的首都）

第二段：

柏林（柏林的德国的首都）

第三段：

巴黎（巴黎是法国的首都）

3.第四遍听歌曲。

（1）随教师画歌曲旋律线

师：

这一遍听歌曲的同时，我们要把这首歌曲的旋律线画出来你跟我一起画好不好？

4.第五遍听歌曲

（2）用身体起伏表现旋律。

师：

全体起立，让我们一起随着旋律的起伏动起来。

5.随教师哼唱歌谱

师：

刚才同学们用我们的肢体语言已经把歌曲的旋律完美的表现出来了，下面我们能不能试着跟老师哼唱一遍歌曲的旋律部分？

6.试唱歌曲

四：

处理歌曲

1.前两个乐句：

表现小音乐家自豪的心情。

（拍胸表现自豪）

第三乐句：

声音轻巧有弹性的声音演唱。

（用蹦来表现轻巧，弹性）师：

像拍皮球一样有弹性。

请你们带着这种感觉唱一唱下面这条旋律，先听我来唱。

师：

仔细看我在唱之前做了一个什么动作？

师范唱

师：

谁看出来了？

生：

做了一个点头的动作。

师：

为什么？

生：

因为前面有个休止符。

师：

讲解休止符，半拍休止符，由于旋律是后半拍起，所以用点头来表示，你们也来学着做一遍。

2.

3.第四乐句：

用圆滑连贯的声音演唱歌曲。

（抛纸团表现）

4.最后一个乐句同第三乐句。

五：

有感情的演唱歌曲

六：

创编歌词：

师：

同学们演唱的太好了，看来你们已经有了成为音乐家的潜质，同学们一定每个人都有自己喜欢的乐器？

谁想把你喜欢的乐器介绍给大家？

就比如我——我喜欢马头琴，同学们想不想听一听老师给大家介绍？

师：

我是个小小音乐家住在________，我___起______能奏出美妙的音乐……

下面哪位同学来试试？

生：

学生创编歌词，并唱一唱。

七：

小结：

音乐家包括很多，你还知道哪些？

比如歌曲中唱到的都是“音乐演奏家”，还有歌唱家，舞蹈家，词作家，曲作家……。

同学们你长大想当什么家？

老师祝愿同学们都能梦想成真！

！

今天的音乐课到此结束，同学们下课！

！

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