人教版小学语文六年级下册全册课内阅读答案6.doc

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第四课时

★第一单元课内阅读训练——《学弈》

姓名：

得分：

品读短文，完成练习。

弈秋，通国（全国）之善（擅长）弈（下棋）者也。

使弈秋诲（教）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援（拉）弓缴而射之。

虽与之俱（一起）学，弗若之矣。

为是其智弗若与？

曰：

非然也。

1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。

2、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人专心致志，一人三心二意，结果第二个人的棋艺比不上第一个人。

这个故事告诉我们做任何事情要一心一意，不能三心二意，否则将一事无成的道理。

3、联系课文，写出下面句子的意思。

为是其智弗若与？

曰：

非然也。

是因为第二个人的智力不如前一个人吗？

答：

不是这样的。

孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。

这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀和成的。

儿童们喜吃这些零七八碎儿。

第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。

恐怕第三件事才是买玩艺儿——风筝、空竹、口琴等。

1、用“—”画出带“儿”的词语。

2、查找资料，你还知道哪些传统的游戏项目？

3、这段话中提到了孩子们准备过年的那三件“大事”？

把这三件事称为“大事”，体现了孩子们怎样的心情？

第五课时

★第一单元课内阅读训练——《两小儿辩日》

姓名：

得分：

品读短文，完成练习。

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故（原因）。

　　一儿曰：

“我以日始出时去人近，而日中时远也。

”。

　　一儿以日初出远，而日中时近也。

　　一儿曰：

“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

”

　　一儿曰：

“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤（高温度的汤水），此不为近者热而远者凉乎？

”

　　孔子不能决（判断）也。

　　两小儿笑曰：

“孰（谁）为汝多知乎？

”

1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。

2、联系课文，写出下面句子的意思。

①一儿以日初出远，而日中时近也。

一小儿认为太阳刚刚出来时距离我们远，而到了中午时分距离我们近。

②孰为汝多知乎？

还以为你比我们多知道一些东西呢？

3、从文中“孔子不能决也”一句可见两小儿所辩问题的复杂性。

他们探索自然现象时采用的方法是观察分析结论。

在辩论过程中，两小儿表现得都很在理、坚决。

孔子对待这个问题则表现出了不能决断的态度。

4、写出两句你所知道的孔子的名言。

①学而时习之，不亦说乎。

②有朋自远方来，不亦乐乎。

★第一单元课内阅读训练——《匆匆》

（1）

姓名：

得分：

□品读片段，完成练习。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

——是有人偷了它们罢，那是谁？

又藏在何处呢？

是它们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢？

1、读文中画“﹏﹏”的句子。

在作者反复的追问中，可以感受到他对时间容易流逝的无奈的心情。

2、仿照画“—”的句子的写法，发挥想象，写几句话。

小草枯了，有再长的时候；金钱用了，有再赚的时候；橡皮丢了，有再买的时候。

第六课时

★第一单元课内阅读训练——《匆匆》

（2）

姓名：

得分：

品读片段，完成练习。

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

我觉察它去得匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。

天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上（），从我脚边（）了。

等我睁开眼和太阳再见，这算又（）了一日。

我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

1、在括号里填上合适的词语。

这些词语写出了时间时间易逝，不能挽留的特点。

2、文中加点的“叹息”是什么意思？

作者为什么叹息？

答：

“叹息”就是“叹气”的意思。

作者因为时间容易流逝，一去不再复返，而自己又无力改变这残酷的事实，

所以只能无奈叹息。

第五课时

★第一单元课内阅读训练——《桃花心木》

（1）

姓名：

得分：

品读片段，完成练习。

种树的人笑了，他说：

“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。

所以，树木自己要学会在土里找水源。

我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？

上午或下午？

一次下多少？

如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。

但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。

”

……

　　他的一番话，使我非常感动。

不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

1、读画线的句子，注意其中加点的词语。

对于树来说，“不确定”指的是老天下雨是算不准的；对于人来说，“不确定”指的是生活给予的困难和帮助都是没数的。

树要学会在“不确定”中找到水源、拼命扎根；而人则要在“不确定”中锻炼出一颗独立自主的心。

这是一种由物及人的写法。

2、联系生活实际，你要想到哪些生活中的“不确定”？

我们又应该怎样面对这些“不确定”呢？

答：

比如，有一天闹钟没电了，没有按时闹铃，结果……上学（上班）迟到了；那应该及时检查闹钟；

再比如，吃鱼不小心掐鱼刺，弄得上医院看医生……那应该吸取教训，在下次吃鱼时要小心小心在小心；

又比如,电脑被偷，里面的资料全没有了……那应该准备好移动硬盘，随时给自己的资料做一个备用空间等等。

品读片段，完成练习。

现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么（），显示出（）。

　　种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

1、在括号中填上合适的词语。

从所填的词语中，我们可以看出。

2、为什么种树人“不再来了”？

★第二单元课内阅读训练——《北京的春节》

（1）

姓名：

得分：

□品读片段，完成练习。

孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。

这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀和成的。

儿童们喜吃这些零七八碎儿。

第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。

恐怕第三件事才是买玩艺儿——风筝、空竹、口琴等。

1、用“—”画出带“儿”的词语。

2、查找资料，你还知道哪些传统的游戏项目？

3、这段话中提到了孩子们准备过年的那三件“大事”？

把这三件事称为“大事”，体现了孩子们怎样的心情？

★第二单元课内阅读训练——《北京的春节》

（2）

姓名：

得分：

□品读片段，完成练习。

除夕真热闹。

家家赶作年菜，到处是酒肉的香味。

老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，炮声日夜不绝。

在外边作事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。

这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，而都要守岁。

1、按课文内容填空。

读一读，这些描写突出了除夕的。

2、这段话从各种角度描写了除夕的热闹场景。

按要求摘录相关句子，并体会这样写的好处。

香：

。

色：

。

声：

。

这样写的好处是：

。

★第三单元课内阅读训练——《十六年前的回忆》

（1）

姓名：

得分：

□品读片段，完成练习。

父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。

我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。

他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

对“我”的问题，父亲平时“总是耐心地讲给我听”，这次却“含糊地回答我”，这是为什么？

从中你体会到了什么？

★第三单元课内阅读训练——《十六年前的回忆》

（2）

姓名：

得分：

□品读片段，完成练习。

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。

他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。

父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗？

我是不能轻易离开北京的。

你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。

我哪能离开呢？

”母亲只好不再说什么了。

1、在方框里填上恰当的标点符号。

2、读一读父亲的话，从中可以看出父亲是一个怎样的人？

★第三单元课内阅读训练——《十六年前的回忆》（3）

姓名：

得分：

□品读片段，完成练习。

在法庭上，我们跟父亲见了面。

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

用“﹏﹏”画出描写父亲外表的词语，用“——”画出描写父亲神情的词语。

从这些词语中你体会到了什么？

★第三单元课内阅读训练——《十六年前的回忆》（4）

姓名：

得分：

□品读片段，完成练习。

父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。

他脸上的表情非常安定，非常沉着。

他的心被一种伟大的力量占据着。

这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心。

父亲忍受了苦刑，当面对哭泣的亲人时，他为什么还能“非常安定”、“非常沉着”？

★第三单元课内阅读训练——《为人民服务》

姓名：

得分：

□品读片段，完成练习。

（因为）我们是为人民服务的，（所以），我们（如果）有缺点，（就）不怕别人批评指出。

（不管）是什么人，谁向我们指出（都）行。

（只要）你说得对，我们（就）改正。

你说的办法对人民有好处，我们（就）照你的办。

“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。

只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

1、在括号里填上合适的关联词语。

2、仿照短文中的第一句话，用所填的关联词语写句子。

3、这段话共有句话，主要论述。

第一句话论述

的原因；第二句话指出

；第三、四句话论述采纳批评的前提，就是；第五句话举的例子进一步说明。

4、这段话各个句子之间环环相扣，论述严密。

像这样的段落课文中还有不少，请摘录其中一段。

★第四单元课内阅读训练——《卖火柴的小女孩》

姓名：

得分：

□品读片段，完成练习。

她赶紧擦着（zhezháo）了一大把火柴，要把奶奶留住。

一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。

奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。

奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。

她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

　　第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮（sāishāi）通红，嘴上带着微笑。

她死了，在旧年的大年夜冻死了。

新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。

小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

　　“她想给自己暖和（héhuo）一下……”人们说。

谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、给文中带点字选择正确的读音，打上“√”。

2、读文中画线的句子，你是如何理解这句话的意思的？

3、摘录片段中最打动你的句子，并谈谈你的体会。

摘录：

我的体会：

★第四单元课内阅读训练——《凡卡》

姓名：

得分：

□品读片段，完成练习。

昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。

吃的呢，简直没有。

早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子去吧！

我再也受不住了！

……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。

带我离开这儿吧，要不，我就要死了！

……

1、给下列带点字选择正确的读音。

挨（āiái）打挨（āiái）日子挨（āiái）家挨户

着（zhezháo）火睡着（zhezháo）着（zháozhuó）陆揪着（zhezháo）

2、照样子，写词语。

不知不觉不（）不（）不（）不（）

大吃大喝大（）大（）大（）大（）

3、圈出片段中描写老板、老板娘和伙计虐待凡卡的动词。

此时此刻，如果你在场，你会对他们说些什么？

选择一个人物，写出你想对他说的话。

4、用“﹏﹏”画出凡卡乞求爷爷的句子，读一读，并填空。

凡卡“再也受不住了”！

他再也受不住，再也受不住，再也受不住！

★第五单元课内阅读训练——《跨越百年的美丽》

姓名：

得分：

□品读片段，完成练习。

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。

在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。

她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。

但她什么也不管，只是默默地工作。

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成（），变成（），变成（），她变成了（）。

1、联系上下文解释下列词语的意思。

卓有成效——

侵蚀——

2、读文中画线的句子。

“这项伟大自然发现”指的是；“对人生意义的发现”指的是。

3、根据课文内容，在括号里填上合适的短语。

这四个“变成”写出了居里夫人。

★第五单元课内阅读训练——《真理诞生于一百个问号之后》

（1）

姓名：

得分：

□品读片段，完成练习。

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？

”拉直变成“！

”，找到了真理。

1、写出下列词语