小学阶段语文缩句方法和技巧.doc

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缩句方法

小学阶段一般的缩句方法：

（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。

（2）再找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），

若是动词，则缩成两部分：

人物+最后一个词；

若不是动词，还要找出一个动词出来，则句子缩成三部分：

人物+动词+最后一个词。

（3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。

注意：

1:

人物有可能不止一个，如：

老师和同学激动得热泪盈眶.

李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.

2：

“是”是一个动词要保留，如：

巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.

3：

如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。

如：

今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗?

例如：

一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.

（1）人物是：

“老红军”

（2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：

“讲”了

（3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：

老红军讲了故事。

缩句时，要注意三条：

一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

缩句的要求：

1．缩句后主要成分必须是词或词组

例如：

“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。

”

不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。

因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。

“叶”在这ZYB-B可调压齿轮泵里是语素而不是词，“竹叶”才是词。

2．保留必要的成分

例如：

“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。

如果缩成：

“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。

保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。

4．“着”、“了”、“过”要保留

“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：

“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。

“了”字用在动词后面表示动作已经完成。

如：

“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。

”应当缩可调压渣油泵成“赵老师上了科学课。

”若缩成“赵老师上课。

”是正在上，还是上完了？

不知道。

“过”字用在动词后面表示动作已经过去。

如：

“我曾经游览过美丽的桂林。

”如果缩成“我游览桂林。

”是正在游览，还是曾经游览？

没有说清楚。

由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。

4．复指成分应完整地保留

例如：

“我们应当遵守自己过去许下的诺言。

”

应当缩成“我们遵守自己的诺言”。

若缩成“我们遵守诺言。

”意思是不完整的。

5．表示方位的词组应该完整地去掉

例如：

“我们在清澈的河水里游泳。

”

应当缩成“我们游泳。

”不能缩成“我们在游泳”。

此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。

6．补语的处理

首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。

如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。

6.不改变句子的语气

句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?

”应缩成“他想睡吗?

”