部编版小学语文四年级下册第三单元检测试题含答案共4套.docx
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部编版小学语文四年级下册第三单元检测试题含答案共4套
部编版小学语文四年级下册第三单元达标测试题一
一、读拼音，写词语。
（8分）
fánxīngténgluóbōtāoménglóngduǒkāi
（）（）（）（）（）
huāsuìjìjìngzhāoxiá
（）（）（）
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
（3分）
绽开（zhàndìng）曝晒（bàopù）胆怯（qièquè）
阴霾（máilí）涉水（shèxiè）晕倒（yūnyùn）
三、将下列生字换偏旁，组成新字再组词。
（4分）
辉→（）（）沫→（）（）
漆→（）（）锈→（）（）
四、选择题。
（6分）
1.下列选项中加点字的读音相同的一项是（）
A.倒立倒水B.交叉劈叉C.到处处理D.头发发财
2.下列句子中加点词语“风雨”的意思与其他三项不同的一项是（）
A.心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
B.这场风雨来势猛烈，要做好防洪准备。
C.这些古代石刻由于风雨的浸蚀，自己已经模糊不清了。
D.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
3.下列不属于现代诗的特点的一项是（）
A.潺潺表达了作者独特的感受，蕴含着丰富的想象。
B.饱含着真挚的情感。
C.语言独特，读起来朗朗上口，很有节奏感。
D.有比较完整的故事情节和人物形象。
五、词语乐园。
（7分）
1.在括号里填上恰当的四字词语。
（）的森林（）的海面（）的草原
2.在“”上填入表示颜色的词语。
春天是的。
你看，的油菜花、的月季、
的梨花都绽开了笑脸，柳树姑娘将它的枝条探进了
的小河……望着这无限的春光，不禁露出了笑脸。
于是，他铺开天空的信笺给月亮写信，用的阳光写下了赏春的邀请。
六、给下列诗句选择对应的修辞手法。
（5分）
A.比喻B.拟人C.夸张D.排比E.反问。
1.刮的风是绿的,下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
（）
2.那一次我的思潮里，没有你波涛的清响。
（）
3.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（）
4.待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（）
5.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（）
七、按要求完成句子练习。
（9分）
1.按要求写句子。
（1）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
（用相同的修辞手法写句子）
（2）诗歌表达了诗人独特的感受诗歌蕴含着丰富的想象。
（用恰当的关联词连成一句话）。
（3）注意加点的部分，仿写句子。
例：
那草滩的绿，绿的娇嫩；菜花的黄，黄的蓬勃；那湖水的蓝又是蓝的多么醉人啊！
2.仿写诗句。
春天的早晨，
怎样的可爱呢？
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
秋天的田野
怎样的繁华呢？
八、根据所学知识完成练习。
（8分）
1.将文人名字与其所写的诗句连起来。
陶渊明读书破万卷，下笔如有神。
孟浩然采菊东篱下，悠然见南山。
杜甫先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹夜来风雨声，花落知多少。
2.将下列名言补充完整。
（1）诗是人类向未来，诗给人类以。
（2）和一样，生命全在节奏。
（3）诗是强烈感情的，它源于宁静中。
3.按原文填空。
（1）这些事----是：
月明的园中，藤萝的叶下，。
（2）所有的绿集中起来，。
，静静的交叉在一起。
突然一阵风，好像，所有的绿就
飘动在一起……
九阅读课内片段完成练习。
（8分）
在朦胧的寂静中。
玉立着这棵白桦。
在灿灿的金辉里。
闪着金亮的雪花。
白桦四周徜徉着。
姗姗来迟的朝霞。
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
1.第一小节主要描写的是（），第二小节主要描写的是（）
A.朝霞映照下的白桦B.白桦的气质美
2.“玉立”一词体现出了白话的，“灿灿的金晖”衬托出白桦的。
3.“徜徉”一词可知道这句话运用了的修辞手法，准确而细腻的描摹了朝霞生成的过程。
“”字突出了朝霞的形态之美。
4.在读这首诗歌时，我们除了感受到诗歌意境的美之外，还可以强烈的感受到诗人之情？
十、阅读现代诗完成练习。
（12分）
纸船——寄母亲
冰心
我从不肯忘记一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船。
从舟上抛下在海里
有的被天风吹卷到舟中的窗里。
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲倘若你梦中看见一只很小的白船，
不要惊讶它无端入梦。
这是你挚爱的女儿含着泪叠的。
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
1.请在诗中找出下列词语的近义词。
丢弃（）如果（）无故（）哀伤（）
2.面对纸船遭遇的“不测”，诗人“仍是不灰心的每天叠着”，是因为
；“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。
中的“我要它到的地方”指，从这里我们感受到了
。
3.诗末“求它载着她的爱与悲哀归去”其中“它”和“她”“爱”和“悲哀”各指什么？
4.认真读读这首诗歌，用“”画出最让你感动的地方，再写下你的感受。
十一、快乐习作。
（30分）
本单元大家学习了许多现代诗歌。
以前我们还学习过不少古诗词。
这些诗词中你最喜欢哪一首？
你为什么喜欢他？
他使你产生了哪些联想与想象？
它唤起哪些共鸣？
请你写下来和大家分享一下。
别忘了给习作拟一个好听的名字。
部编版小学语文四年级下册第三单元达标测试题二
（60分钟，100分）
一、积累与运用。
（44分）
1.看拼音，写字词。
（5分）
（1）看到敌人huīwǔ（）着大刀急匆匆地赶来，他赶紧duǒ（）到一棵báihuà（）树下。
（2）老师让我们给毛róngróng（）的màisuì（）tú（）上金黄色。
2.选择正确的答案。
（15分）
（1）下列加点字读音有误的一项是（）（3分）
A.绽放（zhàn）炫耀（xuàn）B.朦胧（méng）杜甫（fǔ）
C.徜徉（cháng）尘垢（gòu）D.晕皱（yūn）龚自珍（gōng）
（2）下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）
A.墨绿朝辉波涛B.粉绿繁星藤箩
C.嫩绿节拍朝霞D.淡绿交杈白桦
（3）下列文化名人与其作品搭配正确的一项是（）（3分）
A.戴望舒——《白桦》B.艾青——《在天晴了的时候》
C.冰心——《繁星》D.叶赛宁——《绿》
（4）“诗和音乐一样，生命全在节奏。
”这是（）的名言。
（3分）
A.戴望舒B.冰心C.艾青D.朱光潜
（5）下列句子说法有误的是（）（3分）
A．《短诗三首》作者冰心，原名谢婉莹，近代著名作家，儿童文学作家，诗人。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
B．《短诗三首》三首诗歌的共同特点：
语言简洁凝练，运用修辞手法。
C．《繁星》（七一）没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境——“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出母亲的和蔼、善良与体贴。
D．《繁星》（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到母亲怀的情景，衬托出了儿女对母亲的眷恋之情，表达了诗人对博大母爱的赞美和感激之情。
3.判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
（6分）
（1）繁星（七一）和繁星（一三一）都表达了诗人对母爱的歌领。
（）
（2）艾青的《绿》中表现的是春天的“绿”。
（）
（3）《白桦》中的白桦树既具有色彩的变化，又富有动态的美感。
（）
4.句子训练营。
（14分）
（1）天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
①仿照句子的结构，写一写天上的风雨来了，别的小动物会怎样。
天上的风雨来了，。
（2分）
②关于这首诗歌中的两个“风雨”，下列说法正确的有（）（3分）
A．两个“风雨”的意思相同。
B．第一个“风雨”指自然界中的狂风暴雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。
C．第一个“风雨”指自然界中的和风细雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。
D．第一个“风雨”的意思是由第二个引申而来的。
（2）刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
①这个句子运用了的修辞方法，写出了自然界充满了绿色。
表达了作者之情。
（2分）
②仿写句子。
是绿的，是绿的，是绿的，也是绿的。
（2分）
（3）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
①从“在我的窗前，有一棵白桦”中，可以感受到作者与白桦之间的关系。
（2分）
②诗句中“”一词写出雪中白桦的颜色美，“”字把树当作人来写，把白桦落满雪花的样子写活了。
如果用一个词来形容诗句中的白桦，最恰当的是（）。
（3分）
A.高洁B.高傲C.孤独D.挺拔
5.综合性学习。
（4分）
班级要开展《轻叩诗歌大门》的综合性学习，请你说说应该怎样策划这项活动。
二、阅读。
（26分）
（一）课内阅读。
（13分）
白桦（节选）
在朦胧的寂静中白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦，姗姗来迟的朝霞，
在灿灿的金晖里它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。
又抹一层银色的光华。
1.这两节诗节选自苏联诗人的（叙事诗抒情诗）《白桦》。
（2分）
2.这两节诗先后写的是（）中的白桦和（）中的白桦。
（填序号）（2分）
A．朝霞B.金晖
3.读节选的第一节诗歌，下面理解有误的一项是（）（3分）
A．“朦胧”“寂静”写出了白桦含蓄、高洁的特点。
B．“玉立”写出了白桦的挺拔。
C．“灿灿的金晖”在诗中主要是写太阳很美。
D．“玉立”“闪着”两个动词，突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
4.读完《白桦》这首诗歌，白桦给你留下了怎样的印象？
（3分）
5.选择下面对诗歌特点的正确表述，在后面的括号里打“√”。
（3分）
（1）高度集中、概括地反映生活。
（）
（2）诗歌蕴含了丰富的思想情感。
（）
（3）诗歌饱含着作者丰富的想象、联想和幻想。
（）
（4）诗歌的语言具有音乐美。
（）
（二）课外阅读。
（13分）
河流
[日]谷川俊太郎
①妈妈
河流为什么在笑
因为太阳在逗它呀！
②妈妈
河流为什么在歌唱
因为云雀夸赞着它的浪声
③妈妈
河水为什么冰凉
因为想起了曾被雪爱恋的日子
④妈妈
河流多少岁了
总是与年轻的春天同岁
⑤妈妈
河流为什么不歇息
那是因为大海母亲
等待着它的归程
1.下面是《长江之歌》的部分歌词，请在括号里写出《河流》中与它的内容有联系的小节的序号。
（4分）
（1）你从雪山走来，春潮是你的风采。
（）
（2）你向东海奔去，惊涛是你的气概。
（）
2.从诗歌第①小节中的“笑”和第②小节中的“歌唱”，我们可以感受到小河。
（3分）
3.关于这首诗歌，下列说法有误的一项是（）（3分）
A．“在笑”是看到的，“在歌唱”是听到的，“冰凉”是触摸后感觉到的，“多少岁”是想到的。
B.诗以母子问答的活泼有趣的方式，生动形象地写出了河流的特点。
C.整首诗歌运用了比喻的修辞手法。
D.从诗歌中可以感受到孩子对母亲的依恋。
4.照样子，在下面的横线上续写一小节诗歌。
（3分）
三、习作。
（30分）
本单元综合性学习“轻叩诗歌的大门”带领大家畅游在诗的海洋中。
在活动中，同学们搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌，进行诗歌知识竞赛，自己动手写诗，合作编写小诗集……
请以《我喜欢的一次活动》为题，写一写“轻叩诗歌的大门”这次活动。
要求：
（1）内容具体，语句通顺，感情真实，注意运用积累的语言和学过的表达方法；
（2）全文不少于300字；（3）文中不出现真实的人名、校名、地名。
参考答案：
一、1.
（1）挥舞躲白桦
（2）茸茸麦穗涂
2.
（1）D
（2）C（3）C（4）D（5）A
3.
（1）×
（2）√（3）√
4.
（1）①藤萝的叶下母亲的膝上反问排比诗人对大海的挚爱之情昆虫藏在叶子背面②B
（2）①排比对大自然的热爱②示例：
河畔山坡田野庄园
（3）①朝夕相伴、极为亲密②银霜披A
5.示例：
我们可以合作编小诗集，也可以举办诗歌朗诵会，还可以邀请当地的诗人来学校进行诗歌的讲座。
二、
（一）1.叶赛宁抒情诗2.BA3.C4.白桦肃穆、纯净、圣洁，它在冬天傲然挺立，显得格外坚定；而且它毛茸茸的，又显得温暖活泼。
5.
（1）√
（2）√（3）√（4）√
（二）1.
（1）③
（2）⑤2.示例：
轻快流淌的样子和声音3.C
4.示例：
妈妈
河流为什么明亮
因为它倒映着皎洁的月光
三、略
部编版小学语文四年级下册第三单元达标测试题三
时间:
90分钟 满分:
100分 得分:
_________
一、读句子，根据拼音写词语。
（6分）
1.wǎnxiá（）给美丽的ténɡluó（）túshànɡ（）一层金粉，它也变得金灿灿的了。
2.夜色ménɡlónɡ（），月儿早已duǒzài（）云朵里睡着了，就连闪闪的fánxīnɡ（）也暗淡了许多。
二、用“\”画去加点字的错误读音。
（4分）
交叉（chà chā）朦胧（ménɡ mēnɡ）炫耀（xuàn xuān）
晕车（yūn yùn）徜徉（chánɡ tǎnɡ）曝晒（pù bào）
胆怯（qiè qù）绽开（dìnɡ zhàn）
三、找错别字，并改正。
（8分）
双漆（）慢长（）波滔（）删删来迟（）
佣挤（）挑红（）仿拂（）白雪矮矮（）
四、在括号里填上合适的词语。
（8分）
（）的流苏（）的雪花
五彩的（）姗姗来迟的（）
（）的金晖（）的光华
胆怯的（）白雪皑皑的（）
五、按要求完成句子。
（19分）
1.按课文内容填空。
（11分）
（1）诗是，诗给人类以。
--艾青
（2）诗和音乐一样，。
--朱光潜
（3）《繁星》（七一）中、、，都能表达出浓浓的。
（4）《在天晴了的时候》中，诗人在雨后的小径上看到了_________。
（4分）
2.完成句子。
（8分）
（1）白桦披了一身雪花。
（仿写拟人句）
_______________________________________________________________
（2）小白菊抬起了头。
（扩句，至少扩两处）
_______________________________________________________________
（3）哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？
（改为陈述句）
_______________________________________________________________
（4）串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
（仿写比喻句）
_______________________________________________________________
六、阅读。
（13分）
（一）白桦（节选）
在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
1.这两节诗节选自苏联诗人_______的______（叙事诗抒情诗）《白桦》。
（2分）
2.这两节诗先后写的是（）中的白桦和（）中的白桦。
（填序号）（2分）
A.朝霞B.金晖
3.读节选的第一节诗歌，下面理解有误的一项是（）（3分）
A.“朦胧”“寂静”写出了白桦含蓄、高洁的特点。
B.“玉立”写出了白桦的挺拔。
C.“灿灿的金晖”在诗中主要是写太阳很美。
D.“玉立”“闪着”两个动词，突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
4.读完《白桦》这首诗歌，白桦给你留下了怎样的印象？
（4分）
______________________________________________________________________________________________________________________________
5.选择下面对诗歌特点的正确表述，在后面的括号里打“√”。
（2分）
（1）高度集中、概括地反映生活。
（）
（2）诗歌蕴含了丰富的思想情感。
（）
（3）诗歌饱含着作者丰富的想象、联想和幻想。
（）
（4）诗歌的语言具有音乐美。
（）
（二）五月的田野（17分）
麦子熟的时候,豆荚也长大了。
麦子是黄黄的,豆荚是青青的。
黄黄的麦子和青青的豆荚在五月的和风中,娴（xián）静地微笑。
于是,空旷的田野里,
洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
那时候,麦子和豆荚诱惑着我们,我们忙碌起来。
湿湿的、长长的田埂上,
通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。
五月的风暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,软软的,冷不丁地,泥土会从我们的脚趾缝里冒出来,真是舒服。
折一根柔韧（rèn）的柳条,削一节直直的竹管,柳条做鞭子,竹管做笛子。
竹笛吹一声,鞭子挥一挥。
啪——鸭子蹒跚（pánshān）地迈着步子前进了,羊儿撒着欢儿向前走了。
我们把鸭子赶到刚翻过的地里,把羊儿牵到河边去,我们也不闲着,家里
的兔子等着我们鲜嫩的青草呢!
我们小心翼翼地从麦田的田埂上、豆地里,扯一小捧嫩青草,放进竹篮里。
累了,我们便往地上一躺,让五月的阳光在我们的肚子上画出漂亮的图案。
当我们一觉醒来,映入眼帘的是一片麦子和豆荚,高的是麦子,矮的是豆荚……
1.给下面的“熟”字选择正确的解释。
（4分）
熟:
①成熟,植物的果实或种子长成;②因常接触而知道得清楚;③熟练;
④程度深。
（1）睡得很熟（ ）
（2）豆荚熟了（ ）
（3）熟人（ ）（4）熟能生巧（ ）
2.用“ ”画出文中的一个拟人句,再仿写一句。
（4分）
3.这篇短文主要回忆了乡村五月 和孩子们
的田园生活。
全文洋溢着作者对家乡美丽迷人的五月、纯朴可爱的乡村孩
子的 之情。
（3分）
4.大自然就是一顿色香味俱全的丰盛午餐,短文中描写的“色”有
;描写的“香”有
。
（2分）
5.在麦子和豆荚熟了的时候,“我们”做的有趣的事有（ ）。
（多选）（4
分）
A.握着镰刀,挎着竹篮收获麦子、豆荚。
B.赤着脚在软软的泥土上走,很舒服。
C.用柳条做鞭子,用竹管做笛子。
D.赶鸭,放羊,扯嫩青草。
E.在田野里睡觉。
七、习作百花园（25分）
经过最近一段时间的学习，同学们对诗歌都有了一定的了解，拿起你手中的笔，写一首小诗吧。
参考答案：
一、1.晚霞藤萝涂上
2.朦胧躲在繁星
二、chàmēnɡxuānyūntǎnɡbàoqù
dìnɡ
三、双漆（膝）慢长（漫）波滔（涛）删删来迟（姗）
佣挤（拥）挑红（桃）仿拂（佛）白雪矮矮（皑）
四、1.洁白晶亮智慧书页朝霞灿灿银色小白菊树枝
五、1.
（1）人类向未来寄发的信息，朝向理想的勇气。
--艾青
（2）生命全在节奏。
--朱光潜
（3）月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，母爱。
（4）泥路、小草、小白菊、凤蝶儿。
2.
（1）小草洗净了尘垢。
（2）不再胆怯的小白菊慢慢地抬起了头。
（3）每一次我的思潮里，都有你波涛的清响。
（4）春天的风如温柔的手拂过我的脸颊。
六、
（一）1.叶赛宁抒情诗2.BA3.C
4.白桦肃穆、纯净、圣洁，它在冬天傲然挺立，显得格外坚定；而且它毛茸茸的，又显得温暖活泼。
5.
（1）√
（2）√（3）√（4）√
（二）1.
（1）④
（2）① （3）② （4）③
2.示例:
黄黄的麦子和青青的豆荚在五月的和风中,娴静地微笑。
仿写:
小鸟在枝头欢快地唱歌。
3.田野的美丽 快乐 喜爱
4.黄黄的麦子和青青的豆荚 熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香
5.BCDE
部编版小学语文四年级下册第三单元达标测试题四
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十一
十二
总分
得分
一、拼音、汉字手拉手。
（连一连）（3分）
fánxīpùchìqièróng
曝繁怯膝赤茸
二、看拼音，写词语。
（8分）
mànmièténgluóyōngjǐménglóng
jìmòjiāochāxiāosǎzhāoxiá
三、不查字典你会填吗?
试试看。
（5分）
1.“繁”用音序查字法应查大写字母_____，再查音节_______；用部首查法字应查_____部，再查______画。
它的反义词是_________。
2.“躲”用音序查字法应查大写字母_____，再查音节_______；用部首查字法应查______部，再查画_______。
给“躲”换偏旁可组成______字
四、给多音字注音，并组词。
（3分）
_____（）_____（）_____（）
晕倒叉
_____（）_____（）_____（）
五、连线巧搭配。
（4分）
灿灿的雪花赤着手
晶亮的云彩携着风
银色的金晖踏着泥
闲游的光华刮着脚
六、写出下列各句所运用的修辞手法。
（10分）
1.哪一颗星没有光?
（）
2.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
（）
3.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。
（）
4.道旁古木参天，苍翠欲滴。
（）
5.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
（）
七、仿写句子。
（8分）
1.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。
（句子中含有不同颜色）
_____________________________________________________________________
2.这些事——是永不漫灭的回忆：
月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
（含有相同句式的短语）
_____________________________________________________________________
3.在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
（仿写连动句）
_____________________________________________________________________
4.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
（仿写排比句）
_____________________________________________________________________
八、课文内容回顾。
（8分）
1.《繁星》（七一）中，诗人永不漫灭的回忆是_______________、______________、
________________。
2.《繁星》（一五九）中出现了两个“风雨”，“天上的风雨来了”中的“风雨”指
________________________；“心中的风雨来了”中的“风雨”指________________
_____
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