渔夫的故事教学设计.doc

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《渔夫的故事》教学设计

双岭小学李梦盈

教学目标

１、学习民间故事：

情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚

２、领会本文寓意：

对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。

教学方法：

以学生自学为主，讨论、表演。

教学课时：

１课时。

教学重难点：

重点：

渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。

渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。

魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。

难点：

把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。

教学过程

一、导入课文，激发兴趣

　１、从图入手：

（播放课文插图）你看到了什么？

你感觉渔夫此时怎样？

你推测事情会有怎样的结果呢？

　２、导语：

图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。

正如同学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。

渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？

在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？

请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。

   二、自读故事，完成以下自学要求

　１、把课文读正确流利。

　２、默读课文，边读边想：

渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？

你对渔夫有什么看法？

　３、简要讲述这个故事。

   三、交流讨论

　１、指名读课文，认读生字。

　２、交流思考的问题：

　⑴　交流魔鬼为什么要杀渔夫：

　　　在学生交流的基础上，引导学生思考：

魔鬼说的话是真的吗？

使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。

引导学生读懂第七至十二自然段。

　⑵　交流对渔夫的看法：

　　　在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：

渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？

你是从哪看出来的？

魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？

指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。

　　总结：

看来，渔夫说的没有错。

人的智慧是能压制妖气的。

人的智慧，也是能战胜邪恶的。

从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！

   四、创设情境，口语交际

１、情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：

收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。

妻子见他空手而归，就问：

“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？

”渔夫说；“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。

”渔夫的妻子说：

“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！

”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？

２、情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：

傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？

渔夫们又会说什么？

先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。

五、布置作业

１、读读记记本课要求读记的词语。

２、把故事讲给家人听,课外阅读《一千零一夜》故事。

附：

板书设计

渔夫的故事

　　　　　　　　　　　　魔鬼逞凶

　　　　渔夫获瓶　　　　恩将仇报（邪恶）　　

　　　　　　　（善良）　　　　　　　渔夫投瓶　以牙还牙（是非分明）　

　　　　笑逐颜开　　智斗魔鬼

　　　　　　　　　　　　渔夫获胜（智慧）