第一课爱祖国Word文档格式.docx

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1.认读词语，掌握“我会用”的内容。

2.会用本课词语口头造句。

教法：

讲解法，引导法，谈法，鼓励法。

学法：

自主学习，合作学习

教具：

课本，汉字卡片

同学们，你们会写汉字吗？

那么，会几个汉字就试着写写你能写下几个汉字吧。

一．导入

1.看图了解相关的知识。

观察中国地图，听老师介绍。

2.小组讨论：

通过看地图和教师的介绍，你学到了哪些知识？

3.教师总结，引出课题，看地图。

二．朗读课文，感知课文内容。

1.学生看拼音试读课文，初步感知课文内容。

学生先看拼音读课文，多读几遍，然后看字读，有不认识的字再看拼音，达到看字就会朗读课文的程度。

2.跟着教师读课文，注意倾听句和答句的语调和语气，认读新词。

纠正学生的发音错误。

3.考考你

同桌之间互相检查课文的朗读，特别是新词语，检查能否读准音、理解词语的意思。

有困难者，可以相互帮忙。

三．朗读课文表演

1.示范表演

进行对话练习。

特别要注意疑问句和感叹句的读法，回答应该迅速、流利，以体现主人公对所问知识的了解。

2.小组合作练习

学生在小组中做准备，先分角色朗读。

达到熟练朗读的程度。

然后选派代表参加朗读比赛。

3.小组朗读课文比赛

学生进行评价，看哪组的学生朗读的流利，分别给每个小组计分。

四．学习句型

1.从课文中找到句型，通过上下文理解其意思和使用特点。

我们把地图贴在墙上吧。

我们的祖国像什么？

2.分析举行特征

含义的相似：

动词“像”表示相似。

如“你像他哥哥”。

像妈妈很像像什么

3.练习：

用句型陈述下列情景。

情景1：

他们两个长得很像。

情景2：

看上去，图中的鱼还活着。

课堂小结：

教师对本课的教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。

板书设计：

看地图

作业：

1.熟练地朗读课文

2.用所学句型造句

课后反思：

组长意见：

时间：

第二课时

提前测评：

你们班的墙上有什么？

你看地图后发现什么？

课文一爱地图（听说训练）

1.能听懂听力材料，做相关的练习。

2.能复述课文内容。

3.有条件者，能够陈述自己知道的知识。

通过讲解法，引导法，谈法，鼓励法等方法激励学生，指导学生理解课文内容。

通过学习这篇课文，让学生生成爱国的意识。

民族团结教育：

“三不忘”指的是什么？

不忘党的恩情，不忘祖国的温暖，不忘各族人民共同团结奋斗的历程。

1.能听懂课文。

2.理解课文内容。

能复述课文的内容。

讲解法，引导法，谈法，鼓励法

自主学习，合作学习。

课本，汉字卡片。

教学过程：

听写词语：

1.墙2.地方3.公鸡4.中国5.地6.地图7.鸡

导入：

你看过地图吗？

地图上有什么？

一．听力训练

教师把对话改编成通俗易懂的话说给学生听。

1.指导学生听完陈述后，回答教师所提出的问题。

2.指出教师在哪些地方作出了改动。

二．指导学生复述课文比赛。

1.以小组为单位，每个学生用自己的话陈述课文内容。

可以按照提纲内容进行复述。

2.小组选派代表进行比赛。

学生进行评价，看哪一组最完整的，流利。

分别计分。

课后小结：

教师对上述教学活动进行全面评价，表扬表现好的学生和小组。

举手回答问题：

1.艾尔肯的爸爸地回来什么？

2.我们的祖国像什么？

3.你喜欢祖国的什么地方？

流利的复述课文

第三课时

谁来阅读课文？

谁来简单说一下课文的内容？

课文二祖国在我心中（阅读理解）

知识和能力:

1.借助多种阅读方式，理解课文内容。

2.认识词语“明珠，夸，尖，就，时时”的用法。

3.有感情的朗读课文。

4.能够围绕课文开展问答练习的活动。

过程与方法：

通过讲解法，引导法，谈法，鼓励法等方法，指导学生理解课文内容。

通过学习这篇课文，给学生刻苦学习，长大后当一名合格人才的教育。

“三史”是指什么？

新疆历史，民族发展史，宗教演变史教育。

认识词语“明珠，闪闪，昂首，眼前，眼，太平洋，发光。

”

有感情的朗读课文。

课本，卡片。

1.我2.眼睛3.颗4.眼睛5.找

一．导入

老师用地图或者地球仪介绍中国。

中国像只大公鸡，昂首在太平洋边。

在东南海边有祖国的宝岛台湾，它像蓝色大海中的一颗明珠。

现在，让我们来学习课文，祖国在我心中。

二．听老师范读，学生朗读课文。

1.老师范读，学生跟读课文。

学生应该注意听新词的发音，掌握生词的读音；

注意听句子和段落的朗读，学会停顿，并读准句子的语调和语气。

在听读的过程中，感知课文的意思。

2.学生在小组中自读课文，不认识的词语可以看拼音读，不懂得意思可以请教同学或者老师。

三．阅读理解课文。

1.学生再读课文，思考一下下面的问题。

（1）看地图，说说北京在哪里？

（2）看地图，说说台湾在哪里？

（3）看地图，中国像什么？

（4）看地图，台湾像什么？

2.学生在小组中交谈，边读边理解，并思考问题的答案。

3.老师通过一问一答检查学生对课文的理解。

四．朗读课文

1.学生在小组中读。

2.小组齐读。

祖国在我心中

认识词语“明珠，夸，尖，就，时时”

思考一下下面的问题。

流利的朗读课文。

第四课时

分写下面的词语：

方这宝眼红闪发时

课文二祖国在我心中（深入学习）

知识与能力：

1.深入阅读，整体体会课文的结构和内容。

2.学习新词语，达到基本能够运用的程度。

通过讲解法，引导法，谈法，鼓励法，达到基本能够运用的程度。

通过学习这篇课文，给学生刻苦学习，长大后当一名合格的人才的教育。

马克思主义“五观“是什么？

国家观，民族观，宗教观，文化观，历史观。

能够正确，流利，有感情的朗读课文。

能复述课文。

听写：

1.摆2.夸3.尖4.就5.时时

一．按课文内容分段阅读，加深对课文的理解，掌握相关词语。

“我”和妈妈看地球仪

这篇课文有一个大段。

阅读这段，看看课文是怎么样陈述“我”和妈妈看地球仪的情况。

深入阅读，回答问题。

1.作者看地球仪找到了什么地方？

2.妈妈为什么夸作者？

3.作者看地球仪又找到了哪里？

4.从什么地方可以看出作者爱国？

5.他的眼睛为什么那么好？

课文的主要意思：

通过妈妈的指导下作者用地球仪找到了中国，还找到首都北京。

又找到了宝岛台湾。

妈妈夸她眼睛真尖。

同时，也说明了作者是一个聪明地，爱国的好孩子。

二．学习词语

1.学习形容词“尖”

表示感觉敏锐。

课文中用的是次意。

2.用搭配法学系动词“闪闪”，“发光”

注：

把上述词组扩展成句子。

教师对上述教学活动进行小结，表扬表现好和进步大的学生。

第五课时

谁来读课文二？

谁来说说课文二的内容？

课文二祖国在我心中（听说训练）

2.能复述课文。

通过范读，齐读，组一组比赛读方式理解课文内容，按课文内容互相回答方式提高听说能力。

情感态度价值观：

通过学习这篇课文爱祖国，爱人民，为祖国的将来而贡献。

“三史”是指的什么？

新疆历史、民族发展史、宗教演变史教育。

能听懂课文的内容。

你们班有地图吗？

你会用地图吗？

老师把课文改编成通俗易通的话说给学生听。

例如：

中国像只大公鸡，昂首在太平洋边。

1.听后，选择恰当的答案回答。

2.学生指出教师在哪些地方进行了改动。

二．复述课文

三．看图说话

老师出示中国地图，每个小时选择一个地名，看地图找一找。

1.学生在小组中说，其他同学可以帮助她。

2.小组选派代表准备发言。

学生进行评价，看哪一个小组的学生回答的准确、完整。

老师对上述教学活动进行全面的评价，表扬变现好的学生和小组。

找出适当的答案进行回答：

1.看地图找出中国的位置？

2.看地图找出台湾的位置？

1.完整的复述课文

2.练习册

第六课时

上学以来你都学会了那些偏旁部首？

写出来。

教学内容:

语言强化训练

1.用搭配法学习词语“摆，夸，就”。

2.掌握寸字旁和门字框，感受由他们组成的汉字结构。

3.在田字格正确书写汉字“方，这，宝，眼，红，闪，发，时”

通过讲解法，引导法，谈法，鼓励法等方法，让学生掌握“我会认”，“我会用”中的词语。

让学生回顾已学过的词语，找出用寸字旁和门字框组成的词语。

民族问题的特点是：

普遍性，长期性，复杂性，国际性和重要性。

掌握本课“我会认”中的词语。

掌握本课“我会用”中的词语。

1.眼前2.墙3.像4.就5.尖

一．学习重点词语

1.摆：

动词，表示“排列，布置”的意思。

例：

摆桌子摆书摆东西

2.夸：

动词，表示“说大话，自吹”的意思。

夸口夸张

3.就：

连词，表示顺承的连词。

那就这样吧！

二．学习寸旁和门字框

1.出示两个偏旁，解释其意义。

2.写出例子：

对，封，付，时。

3.门字框的解释和例子：

闪，阅，问，间。

让学生回顾已学过的汉字，找到用寸字旁和门字框组成的汉字，看谁找得多。

三．书写汉字

1.观察汉字在田字格中的分布。

2.教师示范书写，学生仔细观察。

并用手进行书空练习。

3.学生进行描红书写练习，老师指导检查，发现问题及时纠正。

同桌之间互评。

4.展示交流，取长补短。

表扬表现好的学生和小组

寸字旁：

对封付时

门字框：

闪阅问间

1.用所学的词语说话

2.书写本科所学的六个汉字，每个字最少写五遍。

小组意见:

第七课时

同学们，你们喜欢儿歌吗？

谁来唱一首？

真实交际

1.结合实际，运用所学句式和词语，陈述自己所了解到的某些知识。

2.完成真实交际任务

通过讲解法，引导法，谈法，鼓励法等方法，运用所学句式和词语提高学生的口语表达能力。

养成刻苦学习，不断女里掌握各种知识的好习惯。

社会主义民族关系的本质特征是什么？

平等、团结、互助、和谐。

能够用本课的词语完成交际任务。

掌握本课的新词语，生字。

摆、夸、时时、哪里、昂首、闪闪。

一．小组讨论

1.围绕口语交际的三个问题进行讨论。

2.小组选派代表发言，汇报小组学习情况。

二．围绕话题，设计情景对话。

1.我的家在美丽的天山，你想去吗？

2.你们家乡的秋天怎样？

说出来与大家分享。

3.你们家乡的风景怎么样？

三．学习儿歌《哇哈哈》

1.听录音，教师简单介绍儿歌的意义。

2.跟录音读儿歌，或者由教师领读。

3.学生自读，联系自己的双手和大脑，加深对儿歌的理解。

3.你们家乡的风景怎么样？

学习儿歌《哇哈哈》

写一句话，表达你对喜欢的地方的爱。