长春版6单元教案.docx
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长春版6单元教案
课题
6—1夏日的海滩第一课时4.21
教学目标：
1、认识3个生字，会写5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。
教学重点：
认识3个生字，会写5个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
识3个生字，会写5个生字。
初步了解诗歌内容。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、引入课题
目标导航
质疑解题
1、同学们，今天我们学习《夏日的海滩》一课，请大家齐读课题，读完课题你知道什么？
2、出示学习目标。
1、质疑课题
2、读目标。
二、检查预习
初读课文，了解大意
1、师范读。
2、师领读。
3、同学们用各种方法有感情的朗读。
各种方式读文，读正确流利。
培养学生问题意识，促进思考。
三、自学指导
检查测评
出示自学提示。
1、学生分组自学生字、词。
2、屏幕出示带生字的词。
屈指可数不屈不挠
宁死不屈根深蒂固
堆积如山固执己见
3、指导书写：
堆掘造
1、读自学提示，自学，教师巡视指导。
1、自学生字，汇报。
2、学习生词。
3、书写生字。
培养学生自主学习的能力。
增强识字的乐趣，了解相关知识，为更好地理解课文内容奠定基础。
四、精讲释疑
练读课文
1、分段读课文。
2、大声读课文，把语句读通顺。
练习题。
完成课后题。
读文，达到有感情。
完成课后练习做一做。
结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。
五、总结提升
拓展延伸
学了这首诗歌后，有哪些感受？
教师总结。
自由表达
六、作业
熟读课文。
板书设计
6-1夏日的海滩
堆掘造
课题
6—1夏日的海滩第二课时4.21
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。
2、培养学生自主学习的能力。
3、结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解诗歌内容。
教学难点：
结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、引入课题
目标导航
1、复习导入
复习生字词。
2、出示学习目标。
1、读生字、生词。
2、读目标。
了解课文内容，调动学习兴趣。
二、检查预习
1、读题目，讲一讲你去过哪里的海滩？
什么样？
2、指名有感情读诗。
听读课文，看一看作者眼中夏日的海滩是怎样的？
1、指名回答。
2、有感情读文，想象情境。
三、自学指导
检查测评
出示自学提示。
1、默读诗文，边读边想这首诗主要表达作者什么样的思想感情？
作者抓住海滩的哪些特色写的？
2、分节学习诗。
（1）指名读第一节，你知道了什么？
初升的太阳是什么样的？
金黄的海滩上都有什么？
（2）读第二节，看小作者都做了些什么？
孩子们都捡到了什么样的贝壳？
你体会到了什么？
3、读第三节，读出孩子们快乐的心情。
读自学提示，自学，教师巡视指导。
1、交流汇报。
2、分节学习。
交流汇报。
学习用多种方式感悟课文内容，提高阅读能力。
突出学生的独特感受，加深对课文内容的理解。
四、精讲释疑
1、孩子们为什么快乐呢？
请结合小诗内容用“因为……所以……”说一说。
2、带着这样的感情再读诗。
1、指名用“因为……所以……”说一说。
2、有感情读诗。
以生动的形式体会课文内容。
体现自主学习
五、总结提升
拓展延伸
表达训练。
在海滩玩耍时，你有哪些快乐说一说。
自由表达
六、作业
背诵诗歌。
板书设计
金黄的海滩
夏日的海滩沙滩的柔软
自己的乐园
课题
6—2多彩的夏天第一课时4.22
教学目标：
1、认识8个生字，会写10个生字，能够结合课文理解“尽情、畅想、佳肴”等词语的意思。
2、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、初步感受作者对于夏天和生活的热爱之情。
教学重点：
认识8个生字，会写10个生字，能够结合课文理解“尽情、畅想、佳肴”等词语的意思。
教学难点：
会写10个生字，能够结合课文理解“尽情、畅想、佳肴”等词语的意思。
初步了解课文内容。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、引入课题
目标导航
1、激发兴趣，导入新课
提起夏天我们可以回忆到很多有趣的、快乐的事物，今天我们就来学习一篇描写夏天的文章—《多彩的夏天》。
2、释题
1、板书课题，齐读课题。
2、思考：
彩字如何理解？
3、出示学习目标
1解题。
2、读目标。
二、检查预习
1、教师范读课文。
2、生自由读文。
3、指名读文，纠正字音.
4、圈画生字。
1、读文，达到读正确。
2、自学生字，汇报。
能正确、流利地朗读课文
三、自学指导
检查测评
出示自学提示
1、自学生字，汇报。
2、读课后的生词。
3、指导书写生字。
指导书写“辣、澡、裙、笼、”。
4、给下列字注音。
澡笼耀泳畅
指名读自学提示，自学，教师指导。
1、同桌一起自学生字词，注意音、形、义。
2、说一说你认为易错、难写的字，师生共同进行分析、记忆。
3、开火车读生字。
4、书写生字。
认识7个生字会写10个生字。
四、精讲释疑
1、分小组带问题自学课文，理解词语，了解课文大意。
2、请学生逐段课文，师生共议、正音。
3、默读课文，课文从哪几个方面写了夏天？
1、理解词语意思。
2、读文达到正确流利。
3、初步了解课文内容。
五、总结提升
拓展延伸
1、读词语。
2、教师总结。
六、作业
书写生字
板书设计
6—2多彩的夏天
辣澡裙笼
课题
6—2多彩的夏天第二课时4.23
教学目标：
1、通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情。
2、学习抓住事物的不同特点进行描写的方法。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：
通过阅读，理解课文内容，感受作者对于夏天和生活的热爱之情
教学难点：
学习抓住事物的不同特点进行描写的方法。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、引入课题
目标导航
1、复习生字，引入。
2、出示学习目标。
1、读生字。
2、读目标。
明确学习目标
二、检查预习
1、默读课文，边读边观察，说一说你发现了什么？
2、画出每段的中心句。
1、带着问题读文。
2、画出每段的中心句。
三、自学指导
检查测评
出示自学提示。
1、指导学习第一段。
用笔划出描写夏天炎热的句子，说一说你的体会。
提示：
火辣辣的太阳是什么样的？
其他的景物和人会有什么变化？
在这种情况下人们最渴望做什么？
那个词最能表现人们当时的心态？
读一读。
你发现了什么？
1、指名读自学提示，按自学提示自学。
2、画出描写炎热的句子。
3、交流汇报。
4、理解后，有感情读文。
学习结合上下文理解字词的意思。
能抓住每段的中心句来理解本段的意思。
四、精讲释疑
1、根据第一自然段的方法学习2、3自然段。
提示：
你从哪些词语中体会到了夏天的多彩？
夏天中还有那些多彩的景象？
读一读。
2、指导有感情朗读2、3段。
3、教师小结。
1、自学2、3段，汇报学习结果。
2、有感情朗读2、3段
通过学习课文，引导学生感悟并欣赏夏天的美，体会作者对夏天的喜爱之情。
五、总结提升
拓展延伸
1、在你的眼中夏天是什么样的？
2、教师总结。
自由表达
六、作业
有感情朗读全文。
板书设计
炎热的
多彩的
夏天是悠闲的
迷人的
……
课题
6—3在夏天里成长第一课时4.23
教学目标：
1、认识9个生字，会写9个生字，理解课文中生词。
2、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、初步体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
教学重点：
认识9个生字，会写9个生字，理解课文中生词。
正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
会写9个生字，理解课文中生词
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、引入课题
目标导航
1、引入：
秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。
2、出示学习目标。
1、读目标。
在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情。
朗读学习目标，明确学习方向。
二、检查预习
1、师范读课文。
2、自读课文，要求读准字音、读通句子。
3、指名读，喜欢读那一节就读那一节。
1、读文，达到读正确。
2、自由读文。
纠正字音。
三、自学指导
检查测评
出示自学提示。
学习生字新词
1、认读词语。
2、指导写字。
四、用词说话
1、出示词语，请学生朗读。
2、结合课文，用其中的一个词语或几个词语说一句或几句话。
指名读自学提示，按自学提示自学。
1、自学生字，从字的音、形、义自学并汇报。
2、书写生字。
3、结合上下文或工具书理解词语，并练习用词语说话。
认识9个字，会写9个字。
四、精讲释疑
朗读课文
1、学生朗读课文，纠错。
2、同桌配合读课文。
3、指名读课文。
4、小组配合读课文。
5、其他形式朗读课文。
各种不同形式读文，达到读正确流利。
正确、流利、有感情地朗读课文。
五、总结提升
拓展延伸
1、这篇课文写了什么？
2、教师总结
自由表达
六、作业
书写要求会写的字
板书设计
6—3在夏天里成长
秧俗威轨割
课题
6—3在夏天里成长第二课时4.24
教学目标：
1、通过阅读，理解为什么“夏天是万物长大的时期”。
2、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：
了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。
教学难点：
体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、引入课题
目标导航
1、导入新课
这节课我们继续学习《在夏天里成长》。
2、出示学习目标。
读目标
二、检查预习
1、老师找4名同学逐段读课文。
其他同学认真听读，用心感受。
2、你看到了哪些事物在夏天里长大？
3、你从中感受到什么？
1、指名读文。
2、回答问题。
正确、流利地朗读课文。
三、自学指导
检查测评
出示自学提示。
细读课文、仔细品味。
1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是围绕这句话来写的。
2、读第二自然段，仔细品味。
（1）这段主要写了什么？
（2）写了哪几样生物？
（3）作者是如何来写的？
他们都有什么变化？
（4）为什么选择这几样的事物来写的？
读自学提示，自学，教师指导。
1、画出文章的中心句。
2、自学课文第二段，一边读，一边做批注。
3、汇报交流。
理解为什么说“夏天是万物长大的时期。
”
四、精讲释疑
1、读第三段，这一段有提到了什么在夏天里生长？
2、读文章的第四段，仔细品读。
你体会到了什么？
3、指导有感情朗读课文。
1、汇报。
2、练习有感情读文。
通过阅读理解课文内容使学生明白“要赶时候，赶热天，尽量地用力量成长”这句话所蕴含的道理。
体会作者表达特点，明白最后一句话的含义。
五、总结提升
拓展延伸
教师小结
自然界的一切事物都在夏天里有力量的生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量的生长，等到了秋天才会有好的收成！
六、作业
熟读课文，感悟文章。
板书设计
植物人也一样
动物要赶时候
夏天是万物山水赶热天
长大的时期铁轨尽量地
马路用力量的长
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