可爱的动物说课稿Word文件下载.docx
《可爱的动物说课稿Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《可爱的动物说课稿Word文件下载.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
展示动物图片，了解动物叫法展示小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片，通过询问，让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等基本特征。
例如：
这样问”小鸭身上的毛是什么颜色?
它的嘴巴长的什么样子?
;
它有什么本领?
它喜欢吃水里的什么?
，小鸭怎样叫?
最后以”那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
”为结束语结束这一环节。
学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作①首先教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。
②接着带着幼儿边念儿歌边做动作。
进行游戏老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。
待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。
然后请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰.
最后改变游戏玩法，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。
附游戏儿歌：
《可爱的小动物》
小鸽子咕咕咕，小鸭子嘎嘎嘎，小小鸡叽叽叽，小花猫喵喵喵，小黄狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。
”七、活动特色这次活动的特色在于首先让幼儿了解了动物的叫声，使幼儿学习儿歌更加轻松，然后通过做游戏有对动物的叫声进行了复习巩固，再配以动作，强化了记忆。
同时，通过游戏锻炼了幼儿在集体面前说话的胆量，促进了幼儿的语言发展。
整个活动一环扣一环，衔接紧密。
我的说课结束了，谢谢！
可爱的动物说课稿2
“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
二、活动目标
再说说我的目标定位：
2、能正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
3、参与集体游戏的积极性提高。
本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
三、活动准备
为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：
背景图；
小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张；
四、教法和学法
现代儿童观认为：
“幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。
①游戏法②谈话法③模仿法等
五、活动过程
本次活动四个环节：
情境导入，引起兴趣
展示动物图片，了解动物叫法
学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作
进行游戏
情境导入，引起兴趣出示背景图，通过“今天，有很多小动物要到我们班做客，看看谁来了？
这样问“小鸭身上的毛是什么颜色？
它的嘴巴长的什么样子？
；
它有什么本领？
它喜欢吃水里的什么？
，小鸭怎样叫？
“为结束语结束这一环节。
然后请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。
”
六、活动特色
这次活动的特色在于首先让幼儿了解了动物的叫声，使幼儿学习儿歌更加轻松，然后通过做游戏有对动物的叫声进行了复习巩固，再配以动作，强化了记忆。
可爱的动物说课稿3
一、说教学目标
能力目标：
A．学习观察画面内容，培养观察能力。
B．能用几句话说出自己喜欢哪几种小动物，为什么喜欢，并通过问答、评议、补充等，培养口语交际能力。
情感目标：
A．培养喜爱小动物的感情。
B．与别人交谈时注意态度自然大方，有礼貌，建立表达的自信心。
知识目标：
A．了解一些有关小动物的知识。
二、说教学方法、教具准备
1、教法、学法
针对学生和本课的特点，我认为应以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、愉快教学法。
引导学生主要采用提问法、小组交流法，鼓励学生加强口语交际的双向互动。
2．教学准备根据儿童心理学的提示，低年级学生的无意注意占优势，为了刺激学生的无意注意，我在课前准备了CAI课件。
三、说教程
如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的前提和基础，那么合理地安排教学过程则是教学成功的关键一环。
我是这样设计教学过程的：
动画导入，激发兴趣教师：
小朋友，你们养过小动物吗？
喜欢它们吗？
你瞧，小哥哥、小姐姐和它们多亲密啊！
教师：
这节课，你们就把自己喜欢的可爱的小动物介绍给其他小朋友听，好吗？
板书课题：
可爱的小动物
依据课件，指导说话
1．请小朋友看图画，画面中的小动物你最喜欢哪一个？
你为什么喜欢？
2．指导学生说话
小组交流，练习说话
小动物是多么可爱呀！
每个小朋友都想把自己喜欢的小动物说给别人听，是吗？
请同学们按共同的爱好自愿结合成小组，互相说一说。
集体交际，反馈说话
1．在黑板上贴“小动物展览会”的字样，请学生根据自己课前搜集的资料或者把没有危险的小动物带来，进行展示，自己担当讲解员。
提醒学生注意说出介绍的是哪种小动物，为什么喜欢它？
2．小朋友根据展出的小动物互相质疑，展示的同学要做出回答。
同学之间也可以针对讨论互相质疑答疑。
动物欣赏，扩展说话1．“小动物展览会”多热闹呀！
你要评选谁做最佳讲解员？
为什么？
2．说一说你又了解了哪些小动物呢？
趣味练习，巩固说话
播放“动物世界”的生动录像，学生以抢答竞猜形式指出自己喜欢的小动物形象，并说明理由，教师奖励表达优秀者小动物头饰。
扩展活动
请爸爸妈妈在节假日里带你到动物园去参观，并在参观过程中向爸爸妈妈介绍一种你喜欢的小动物。
可爱的动物说课稿4
我今天说的课是人音版小学音乐第三册第六单元的内容，课题叫《可爱的动物》。
一、教学内容及教材分析：
1、管弦乐《鸟店》：
《鸟店》是一首充满儿童情趣的通俗管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲，大约在20世纪40年代传入我国，为降E大调，2/4拍，复三部曲式结构。
2、歌曲《我的小绵羊》：
是一首印度尼西亚民歌。
G大调，4/4拍，由两部分构成。
歌曲的旋律多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。
歌曲中的吆喝声明朗响亮，给人以新鲜的感受。
这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。
二、教学理念与教师定位：
新课程引领下的音乐教师应该是一名艺术教师，应具有良好的综合素质和艺术休养；
在整个课堂中，教师应该是教学活动的组织者、引导者、参与者，而不是领导者；
师生间应建立平等、和谐、民主的关系。
新的音乐课程标准倡导“以人为本”的教育思想，通过各种音乐实践活动，使学生的音乐经验得到丰富和升华，获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。
在音乐实践活动中，教师要引导学生不断发现自己，不断发展自己。
强调每个人都应该成为他自己，寻求一种“个体的真实性”，以达到音乐学习与个性培养并行和谐的发展。
通过营造宽松、民主、有利于学生情感和精神追求，培养学生的创造意识和想象力，促进个性的完善与身心和谐发展。
三、教学目标：
1、“情感态度与价值观”目标：
通过听《鸟店》，唱《我的小绵羊》，感受音乐表现的生动鲜明的鸟和小绵羊的形象。
教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生爱护动物的意识。
2、“过程与方法”目标：
通过编创动作、歌词，尝试用各种方法模拟小动物的叫声等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
3、“知识与技能”目标：
在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，初步感受认识重音记号，进行简单的知识整合，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。
四、教学重、难点：
1、教学重点：
学生能用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲《我的小绵羊》。
2、教学难点：
歌曲中附点四分音符的学习与演唱；
歌曲中重音记号的唱法。
五、教学设想：
在本课的设计中，根据低年级学生注意力保持时间短的心理年龄特征，通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得兴趣、学得愉快。
在学习歌曲的同时，温故知新，不断积累音乐实践的体验素材，以拓宽学生的音乐视野。
启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。
六、教学方法与学法：
1、创设情境：
儿童是以感性思维为主，通过色彩、形象、声音来感知世界的，针对这一特点我利用多媒体课件设“开心动物园”这一情景，通过“飞禽馆”、“走兽馆”、“水族馆”等学生喜闻乐见的情境，为学生提供了具体生动又可促使联想的音乐环境与氛围，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
2、合作学习：
新课程提供自主、合作、探究的学习方式。
在合作创作歌谣及歌词时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。
这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。
通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。
3、角色扮演：
低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。
在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。
因此，自创谜语歌谣和为歌曲《我的小绵羊》编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。
这三个版块的设置，学生自主选择的方式，使40分钟的教学过程时时充满新奇感，既满足了学生的好奇心，又能吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。
七、教学过程：
组织教学：
播放《我的小绵羊》的伴奏曲，教师带领学生边唱边模仿各种动物的动作走进教室。
创设情景，导入教学：
师：
小朋友们刚才都模仿了哪些小动物呀？
今天老师要带你们一起到开心动物园去参观游览，好吗？
4/4开心动物园.呀︳真正开心.呀︳快乐歌儿唱起来︳唱呀唱起来—︳。
聆听感受音乐：
走进了开心动物园，我们先来到“飞禽馆”请你们仔细地听，你们听到了哪些动物的声音？
模仿表现：
飞禽馆里住着各种各样小朋友们喜欢的鸟儿，你们能模仿它们的叫声和形态吗？
试试看！
学唱歌曲《我的小绵羊》：
1、游戏：
猜猜它是谁？
听说小朋友们来了，“走兽馆”的动物们都高兴地来欢迎大家，听听这是谁的脚步声？
谁的脚步声重而很有力？
谁的脚步声比较轻？
认识重音记号：
出示重音记号>
。
告诉学生遇到标有有重音记号的字要读或唱得有力。
2、表演《我的小绵羊》
学习歌曲
来到了走兽馆，可爱的小绵羊和他的主人用美妙的歌声来欢迎我们啦。
歌曲处理：
小主人可喜欢他的小绵羊了，他在呼唤小绵羊时是什么样的？
小组律动：
启发学生想象模仿小绵羊和它的小主人一起嬉戏玩耍的动作，边唱歌边自由表演自己设计的动作。
3、歌词编创：
在树丛中还藏着许多小动物，我们来找一找，唱一唱。
分小组上台表演，学生针对各组编创的歌词和动作表演进行相互评价和自我评价。
欣赏与表演：
水族馆的居民们听说小朋友们特别聪明，歌也唱得特别好听，所以欢迎你们免费参观“水族馆”。
不过进门前，先要求大家要表演一种水中的动物。
小朋友们真是太棒了，现在你们也成了水族馆中的居民了，欢迎你们进入美丽的水中世界，让我们跟着它们一起去遨游。
知识拓展与整合：
1、学生谈谈本节课的学习感受和收获。
老师指导学生进行简单的动物分类。
2、教师引导学生从小养成热爱大自然，保护小动物的意识和积极乐观的生活态度。
结束。
师生再见！
学生在《我的小绵羊》的乐曲声中快乐地走出教室。
可爱的动物说课稿5一、首先说说教材分析：
《可爱的动物》第一课时包括了学习表演唱《小袋鼠》和聆听《袋鼠》这两部分内容。
其中聆听曲《袋鼠》是管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第六曲。
由法国作曲家圣桑创作于1886年，全曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成，《袋鼠》是这组乐曲中一首轻盈短小的乐曲。
作曲家为两架钢琴
卸车交替演奏的一停一顿的节奏音型，以及小二度音程构成的倚音，使得乐曲颇具顽皮的色彩。
歌曲《小袋鼠》是一首具有诙谐情趣的儿歌。
五声徵调式。
歌词简洁、生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象。
其中的两次插入带八分休止符的四度向上跳进，仿佛是袋鼠欢快的跳跃，使漫画式的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。
二：
说说教学目标
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的三维教学目标我是这样来设置的：
1知识目标
通过对本课的学习掌握袋鼠有关知识，描述音乐中袋鼠给你的感受，唱准歌曲中出现的八分休止符，突出袋鼠可爱的形象。
2、能力目标
提高学生聆听音乐并用语言简单描述自己感受的能力。
让学生运用轻快亲切的声音演唱歌曲。
通过编创动作等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。
3、情感目标
培养学生鉴赏音乐美的能力；
感受音乐所表现的生动鲜明的形象。
教育学生热爱大自然，突出本课主题，培养学生爱护环境，保护动物的意识。
三、说一说教学重难点：
这节课的教学重难点我设置为聆听并用语言描述其中的感受，运用轻快而亲切的声音演唱歌曲。
为歌曲编创动作来表现袋鼠可爱的形象。
四、说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
五、说教学过程：
组织教学
上课伊始，我便用亲切的话语和同学们问好，拉近老师与学生的距离，让学生以朋友式的身份进入课堂情境。
导入新课，走进音乐小屋
这个环节我主要是让创设音乐小屋，让学生根据聆听猜猜音乐所塑造的不同音乐形象。
开始我就设了一个悬念给学生：
今天老师想考考大家，听音乐，猜猜它是谁？
学生顿时产生好奇心然后我又对学生们提出要求：
请你们静静地听，注意观察老师的动作，如果谁猜出来了千万不要说，等老师的表演结束时，我们来抢答。
老师这样说的目的是让学生注意倾听和观察，由于音乐的不确定性学生可能会回答出各种动物的名称，但我不会去否定他们的答案，而则是用谜语的方式告诉他们原来这几位朋友是象、蜜蜂、鸡。
通过这一环节的设计，不仅可以训练学生音乐的耳朵，而且可以更好的调动了他们学习的积极性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。
歌曲教学
在这一环节主要是让学生通过对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。
我主要分两大块来完成：
一是学唱歌曲，二是歌曲处理。
一开始我并没有让学生马上聆听歌曲，而是通过讨论袋鼠的相关知识，吸引学生的注意力，对袋鼠的形象有一个初步的印象，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的理解。
然后利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。
在歌曲处理这个环节我主要是引导学生唱准顿音、运用不同的情绪的来演唱歌曲，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。
在接下去的音乐游戏环节中，让学生选择一个自己喜欢的角色进行表演旨在发挥学生的创编和表演的能力，张扬学生的个性，增强他们音乐表演的自信心，在他们在唱、听、看、演的过程中
培养良好的合作意识，更重要的通过以上几个环节的教学让他们感受到袋鼠的可爱，产生保护它们的美好情感。
合作创编歌词
新课标提供自主、合作、探究的学习方式。
在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。
通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。
这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。
通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调能力得
到了发展。
聆听曲教学
这一环节主要是让学生通过听老师的介绍与多媒体的直观手段，使学生感受描绘同一音乐形象的不同音乐形式，使学生感受到音乐的丰富表现力与多元性。
拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。
最后整节课在聆听《袋鼠》歌曲声中愉快的结束。
可爱的动物说课稿6
一、教材分析
《可爱的动物》是重庆大学版《小学信息技术》教材第三册“用PowerPoint制作演示文稿”单元中的一课。
本课是在学生认识了解PowerPoint、学会PowerPoint中插入多张幻灯片之后，对美化幻灯片、插入剪贴画的学习；
同时也为以后学习在幻灯片中插入影片、表格打下基础。
本课教材从学生喜欢的小动物入手，学习插入剪贴画的方法，图文并茂、操作步骤讲解详细，学习内容虽然简单，但学生在学习过程中，容易受书上步骤限制，在实际应用中就不太容易灵活运用、举一反三。
二、学生情况分析
通过对本单元前两课的学习，学生的操作能力已经达到会制作有多张幻灯片的演示文稿，能在幻灯片中插入文本框的水平。
同时，小学生对新鲜事物充满好奇心、思维定势少，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现，如果在教学过程中不断地去保护他们的学习热情、激发学习兴趣，他们就会迸发出创造的思维火花。
这一切都为这节课的学习做好了准备。
三、教学目标与重难点
1、教学目标
知识与技能：
①、学会在幻灯片中插入剪贴画，以及改变剪贴画大小、位置的方法；
学会修改幻灯片背景的方法；
②、能够运用本课知识点独立设计制作多页图文并茂，背景丰富的演示文稿；
信息素养：
培养学生处理信息运用信息的能力。
制作3-5张本课知识点卡片。
情感与态度：
培养合作和探究意识。
引导学生能够正确的欣赏、评价同学的作品。
2、教学重难点
教学重点：
剪贴画的插入、背景色的修改。
教学难点：
剪贴画大小、位置调整和幻灯片背景设置的灵活运用。
四、教法与学法
素质教育要求我们培养具有创新精神、创新能力的一代新人。
因此教师要发挥学生主体作用、激发学生主体参与的精神，教师只能是组织者、指导者、参与者，是为学生服务的，而学生则是实践者、领悟者、应用者，是教师服务的对象。
在这样的理论指导下，结合本课教材的特点我确定了本课的教法主要采用：
激趣法、质疑法、竞赛法等，学生主要采用自主探究、实践操作、合作交流、归纳总结等方法进行学习。
五、教具准备
知识点卡片范例。
六、教学过程设计
1、复习引入：
将全班学生分为三个小组，告诉学生本节课的学习将通过小组间竞赛的方式进行，鼓励同学之间展开积极友好的竞争。
并组织学生开始第一场比赛：
知识抢答赛，复习前面几课所学知识点：
“如何打开PowerPoint？
一个演示文稿中可以有几张幻灯片？
可以直接在幻灯片中写文字吗？
怎样插入文本框？
”老师带头提出几个问题之后，由学生代表出题考问。
最后由老师提出问题：
“在幻灯片中怎样插入剪贴画？
剪贴画的大小、位置可以调整吗？
幻灯片的背景色可以修改吗？
”把在本课中将要涉及到的知识点，用提问的方式引出。
设计意图：
五年级的孩子集体荣誉感强，喜欢同学之间开展各种比赛，可以抓住这一特点开展良性竞赛活动，在复习前面所学知识点的同时，活跃课堂气氛，并在调动起全班学习热情的同时用新问题难住大家，引出本课教学内容，激发学生强烈的求知欲望。
2、自主探究、掌握操作方法
升级会员 