五年级全册写字教案520.docx
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五年级全册写字教案520
五年级下册写字教学计划
一、指导思想
把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。
本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.
二、具体要求：
1.加强指导，不将书法课变为自习课。
不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。
2.合理安排学生每天的练习内容。
3.强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。
4.定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。
三、教学重点
1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）
2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。
了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
3、落实笔画的笔法训练。
即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。
4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。
5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。
7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。
四、具体措施
1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、展开竞赛。
以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。
9、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。
硬笔
第一章：
硬笔楷书基本规律
第一节《突出主笔》
教学目标：
1. 对学生进行钢笔字书写的指导，掌握钢笔字的笔画特点，间架结构。
2. 培养学生良好的写字习惯，提高写字能力
3. 了解传统文化，激发对祖国语言文字的热爱
教学重点
提高学生的书写能力，增强审美意识
教学准备
钢笔纸 课件
教学流程
一、激趣导入
屈原的名句：
路漫漫其修远 吾将上下而求索。
这句话告诉我们什么？
好，今天的钢笔写字课的内容就和这句流传千古的名言有关，追求和探索要靠的实事求是“求是”在这里，。
在今天，做人、做学问、做事情求真求是，那么，我们就一起学写“求是”这两个字。
板书课题：
突出主笔 求是
二、写字辅导
1、大屏幕出示 求是 细致观察你得到什么信息？
（求的捺写成反捺，是的短横写成短撇了，主笔是竖钩，求的四个短笔画互相呼应，是的日写的要小而窄，整个字中有主笔是长横重要的是长捺写的突出）
2、师范写过程利用实物投影，在大屏幕上直播
（学生看屏幕书空模仿）
3、播放课件再次书空体会感悟字的写法，注意观察字的主笔突出，
（把错例进行展示简单比较后提醒学生注意尽量不要写出那样的效果）
4、分层次要求学生完成“充畔甚衰”的临写。
5、师巡视指导，并给有明显书写不当的学生在纸上示范，
三、学生练写《泊船瓜洲》。
四、点评。
力求找优点，师用红笔圈画。
五、学生小结，本节课有哪些收获
懂得了什么道理，学到了写字的相关知识，写字要注意突出主笔，结构要紧凑，笔画分布要均匀。
六师总结
这节课老师看到了很多同学的进步，真的为你们骄傲。
但写字的路漫漫其修远，你们要上下而求索，这样才能走出属于自己的天地。
第二节重心平稳
教学目标：
1．明确字形重心平稳的意义。
2．初步掌握重心平稳的方法，写好一些汉字。
教学重难点：
初步掌握重心平稳的方法。
课前准备：
钢笔练习纸等
教学过程：
一、 导入。
提笔就是练字时！
人人端端正正地写，写出端端正正的字！
启发谈话:
让我们说到做到，做好写字课的主人！
我们先来做一个“要跌倒”小游戏，谁愿意来试一试？
此时身体的重心已经前移，身体不能保持平衡了。
我们在运动中要注意保持身体的重心平稳，这样可以避免受到伤害。
我们写字也要注意字的重心平稳，才能把字写漂亮。
板书：
重心平稳
二、学习课本，明晰
1．出示课本中的例字。
大家仔细观察“夕乃、戈、之”等字，哪边的字重心平稳？
学生观察后回答，左边的字重心平稳。
右边的字重心为什么不稳呢？
学生思考回答。
引导学生观察体会其规律。
（一）“夕”的指导：
出示“夕”。
仔细观察，这个字怎样写才好看？
交流。
教师示范“夕”的书写法，强调注意事项：
“夕”的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，倾斜45°左右，这是“夕”字能不能中心平稳的关键；中间的点画要点在横撇中间偏上处。
仔细看老师的示范，学生注意：
字重心的平衡。
学生认真练习，谈谈自己试写感受。
借助于实物投影指导评议：
师评，互评。
与范字进行比较，“夕”字反复练习，小组间互找差距，主要是重心。
（二）“乃、戈、之”三字的指导：
教师在实物投影上示范“乃、戈、之”三字的书写，边写边强调，同时提示学生书写时参照课本例字以像为原则，越像越好，并不断的找出差距，书写时强调第一笔的位置至关重要，再次提醒注意中心。
练习写字。
教师个别辅导，发现共性的问题，再次全班强调。
三、反馈练习。
1、学生在田字格中临写“夕、乃、戈、之”四字，借助实物投影全班同学来看一看，比一比，同样的字，哪个写得好，为什么？
2、同学点评后，教师边小结边修正并当即示范该相应的例字。
四：
巩固练习。
播放音乐，临写书上的词句。
提醒学生持笔姿势是否正确，写字时手部是否放松，手、眼、身是否协调。
（写字，必须落实到写上。
眼睛观察到的、心中想到的，最终要通过写来实现。
一定特别强调“认真”二字，做到：
静下心来慢慢写，看帖、看格写字，写一个对照一个，一个比一个写得好。
同时时刻提醒姿势，帮助学生养成正确的习惯。
）
五、总结全课。
这节课我们都学习了那些书写知识技
2．看明白了吗？
现在你能说说这些字重心不稳的问题出在哪儿吗？
学生回答。
展示，简要点评纠正。
3．小结：
真不错，大家学到了把字的重心写平稳的方法，一起读一读这些方法。
你记住了吗？
咱们来个小小的测试。
三、突出重点、强化训练
1．请大家从重心是否平稳的角度，试着评一评看它们分别是什么问题。
（瓜气乡抵）
指名说。
师相机板书或学生书空指名板书重点字。
2．学生练写。
（放音乐《森林中的一夜》；提示写字坐姿及执笔方法，表扬好的，提示纠正差的，行间个别辅导并批阅。
）
3．看板书的字，学生评价。
注意重心问题有没有纠正。
4．我们来看看其他同学的字重心是否平稳，有没有注意用上刚才学到的方法。
展示一两个学生作业，评点。
看来，大家基本都掌握了这六种方法，当然要掌握得更好、写得更熟练还需要多加练习。
四、练习
五、总结延伸
今天，我们初步学用了让字形重心平稳的方法，写的字端正多了。
但是只做到重心平稳还不够，还要注意方正变化，什么是方正变化（板书），怎么变化呢？
书法迷们，课后继续探索刻苦练习吧！
第三节《布白均匀》
教学目标：
1、 让学生了解书写中各个笔画之间的间距。
2、 通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到布白均匀，如何排列笔画。
3、 通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。
教学重点
提高学生的书写能力，增强审美意识
教学准备
钢笔纸 课件
教学流程
教学过程：
一、复习旧知，引出新课。
1、 回顾上节课内容：
重心平稳。
2、 引入新知：
布白均匀（板书课题）
二、了解布白均匀：
布白均匀指的是汉字点画之间的空白要分布均匀，这里的均匀，不是简单的几何图形的简单分割，而是在保证笔画间距匀称的同时，做到变化和谐，紧凑而不局促。
三川春丰国医
1、 学生观察。
2、 指名回答，教师总结：
一个字中如果有三个以上的横向或竖向笔画，笔画与笔画之间分割出的间距要大体相同；而对于全包围和半包围结构的字，围内部分要均匀居中，同外围构成有机整体，不可空虚一角。
三、教师范写：
惧盒幽魂
（边写边讲解，学生观看）
四、学生练习，教师巡视指导。
五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。
六、继续练习：
国魂
学生练习，放音乐，师巡视指导。
七、优秀作品展示：
师总结并板书。
八、我知道：
结构简单、笔画少的字，笔画要写的粗壮舒展，结体疏朗。
如：
目自。
相反，结构复杂、笔画较多的字笔画要写的紧密。
目的在于使每一个字的布白均匀，字与字之间和谐统一。
九、练习：
回家书写：
真幽盒
第四节 容让照应
教学目标：
1、 让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
2、 通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。
3、 通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。
教学准备：
1、 钢笔练字纸。
教学过程：
一、复习旧知，引出新课。
1、 回顾上节课内容：
布白均匀。
2、 引入新知：
容让照应（板书课题）
二、出示范字：
时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华
1、 学生观察。
2、 指名回答，教师总结：
在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。
书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。
对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。
三、教师范写：
视深耕勤
（边写边讲解，学生观看）
四、学生练习，教师巡视指导。
五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。
六、继续练习：
泉 要 华
1、 师范写并提醒学生注意：
〈1〉 上部窄短，下部宽长，上让下。
如：
“泉”。
〈2〉 上窄下宽，上让下。
如：
“要”。
〈3〉 上部较窄短，下部稍宽长，上让下。
如：
“泉”。
2、 学生练习，放音乐，师巡视指导。
七、优秀作品展示：
师总结并板书。
八、练习：
回家书写：
欺愁藏
板书：
左让右
偏旁容让
上让下
第五节品字形结构
教学目标：
运用学过的基本笔画、偏旁部首的知识，学习书写合体字。
教学重点：
掌握“品”字形结构字的写法
教学难点：
“品、晶、磊、森”等字的结构安排
教学方法：
分析法、观察法、直观示范法
教学准备：
示范教具
教学过程：
一、谈话导入前几节课我们学习了半包围结构的字和全包围结构的字。
我们来回忆一下：
（汉字分为独体字和合体字两大类，合体字分六大类结构形式，这六种形式是：
“左右结构”、“上下结构”、“左中右结构”、“上中下结构”、“半包围结构”、“全包围结构”，在这六类中包含一种独特的形式，就是今天要学的“品”字结构，每一类别只要掌握其书写规律，就能较快地掌握合体字的写法。
）
二、新课:
1、出示“品”字，你知道“品”字的含义吗？
品字形字又称“三叠字”，是由三个相同的字组合在一起形成的特殊结构，形似“品”，故得名。
如“品、晶、磊、森”等字。
书写规律：
上部居中，左下部和右下部分别居竖中线两侧，左下部字形略小。
想一想，你还学过哪些品字形结构的字？
2、具体分析“品”、“磊”的结构。
（1）课件出示“品”字，让学生分析在田字格中的占位
（2）课件出示“磊”字，让学生分析在田字格中的占位
（3）引导小结“品”、“磊”结构主要技巧：
上部居中，左下部和右下部分别居竖中线两侧，左下部形略小。
（4）教师示范书写“品”、“磊”
（5）出示例字“晶”“森”，学生自学同桌之间互相讨论一下，分析字形特点，书写要点。
（教师提示：
木字做独体字时，竖无钩，末笔为捺。
木字构成合体字时：
作左偏旁时：
无钩、捺改为点、如枯、杆、树。
作右偏旁时：
无钩，捺不变，如体、沐、林。
在上部或下部时：
无钩，捺不变，如杏、李、杰；桌、案、荣、采。
但遇到有并行的捺时，为了避让，而将捺改点如：
漆、茶、荼）
技巧拓展“林”的结构：
左缩右放。
不论是哪种结构的字，都要注意在格中的占位，四周留白要均衡，不可顶格，也不可过小。
（6）情操培养：
字相让，会美观；人相谦，才和谐。
（7）作品欣赏：
学生谈体会，为作业书写做铺垫。
（8）教师小结：
通过作品欣赏，你必然注意到这样一个事实：
一幅好的书法作品，从整体上看，它的字间距、行间距都非常均衡，落款、留白也恰当，能做到这点，作品整体就可以称得上美观，这应该是我们今后努力的方向之一。
三、教师示范“晶”、“森”的结构和占位。
四、学生书写，教师指导
1、强化坐姿十二字歌：
2、牢记执笔歌谣：
3、学生书写练习，教师巡视指导。
4、展示学生作业，学生评价
六、教师总结：
通过学习，同学们都知道了“品”字形结构字的书写技巧，从学生书写情况看，还需要手脑并用认真练写，随着书写能力的提高，你一定会增强自信，体验快乐。
第二章：
硬笔楷书的章法格式
第一节硬笔楷书的章法格式要点
教学目标：
了解硬笔书法章法的两种形式以及横写格式的要求。
教学重点：
如何做到布局合理、和谐统一
教学难点：
每行字的中心能否放到中心线上，大小一致。
教学方法：
分析法、观察法、直观示范法
教学过程：
一、楷书章法布局的特点
整齐划一。
楷书章法的整体感首先是整齐。
字与字、行与行之间等距，保持整齐一律而不呆板拘谨，给人稳定、庄重的视觉效果，这种形式最适合严格意义上的楷书。
多样统一。
楷书虽然强调整齐划一，但在创作过程中也十分注意笔法多变，因字赋形，在和谐统一的关系中注入多样性、变化性。
在布置章法时，不应该忽略每个字的细节，诸如字的造型、长短、欹正的变化、轻重的节奏感等，都需要慎重地考虑，严密地设计，并且要坚持不懈地进行磨练，这样才能自由地进行章法处理，表现出一种似乎没有设计的设计美，达到书法艺术的较高境界。
二、楷书章法布局的顺序
横写法：
即从左至右进行书写。
章法的要求是：
字序从左向右，行序从上至下，可界之方格或横格，如果内容很多，则可首行空两格，字间加标点，段落应分明。
横写法应讲究横行气韵贯通，恰似碧水横波，绵绵而行。
三、作品欣赏
四、学生练写赞汉字。
老师巡视指导。
五、佳作展评。
老师圈画出比较优秀的字，以此鼓励。
第二节硬笔楷书的落款
教学目标：
1、了解硬笔书法落款的格式。
2、怎样写落款，创作一幅完整的作品。
教学准备：
练字纸钢笔
教学过程：
一：
欣赏作品:
学生观察和平常写字的不同之处。
教师总结：
三幅作品除了布局合理、布白均匀以外，左边都写了作品名和作者，这叫落款。
二：
学习读一读，了解落款的格式。
款式按长短分为长款和穷款；按位置分为上款和下款。
落款无固定的格式。
落款是用来说明作品的作者、书写时间、地点等。
如：
戊戌年程瑞书于周闫小学。
三、学生学写上下款。
学生练习，老师巡视、指导。
四、作品赏析。
五、布置作业：
发放格字纸，练写一首古诗，并落款。
第三节硬笔楷书的章法书写指导
教学目标：
1、了解硬笔书法章法的几种格式。
2、学习创作一幅完整的作品。
教学准备：
练字纸钢笔
教学过程：
一：
确定书写的内容。
硬笔书法作品的内容影相对完整，健康上进。
可以根据创作的目的选取现成的、合适的诗文格言等，也可以自撰内容。
如：
二、常用的几种款式：
硬笔书法相对于毛笔而言，作品尺幅比较小，但常用的款式大致跟毛笔作品相同，如：
条幅、横面、楹联、长卷等。
四、学生练习。
要求：
既可写规范的字，也可以写繁体字，但是不可以繁简体混杂使用。
五、布置作业：
发放格字纸，练写一首古诗。
第四节硬笔楷书的章法格式—方格横写
教学目标：
1、学习硬笔楷书章法的第一种格式—方格横写。
2、书写时做到布局合理、协调统一。
教学准备：
练字纸钢笔
教学过程：
一：
方格横写的要求。
横竖成行的方格形式，适宜于工整的楷书、在方格中书写，要把字写在格子中间，注意控制字的大小，不能字太大写出格，也不能字太小留空太多，尽量把字写得匀称些，做到布局合理，协调统一。
二、方格横写应注意的地方：
书写时可不写标点，也可以写逗号、句号、叹号等简单的标点，一般靠格子的左下角书写。
四、学生练习“我会写”。
教师巡视、指导。
五、学生自我评价。
第五节硬笔楷书的章法格式—横格横写
教学目标：
1、学习硬笔楷书章法的第一种格式—横格横写。
2、书写时做到字大小一样，放到横格的中间。
教学准备：
练字纸钢笔
教学过程：
一：
横格横写的要求。
横成航的作品形式，适宜于楷书或者行楷。
在横格上写字，可以格子的下线为基准，字的高度控制在格子高的2/3,上部要留出1/3空白作为行距，也可写在两线中间，但不能写的太满，与两线距离要匀称。
如果行距过小，整篇字就不透气，给人一种压抑的感觉。
二、横格横写时的落款：
落款课另起一行，也可以接着写。
一般用行书落款。
三、学生练习“卜算子。
咏梅”。
教师巡视、指导。
四、学生自我评价。
第六节硬笔楷书的章法格式—竖格纵写
教学目标：
1、学习硬笔楷书章法的第一种格式—竖格纵写。
2、书写时做到字大小一样，放到竖格的中线上。
教学准备：
练字纸钢笔
教学过程：
一：
竖格纵写的要求。
竖格纵写继承了毛笔书法的传统，一般为从右向左书写，与我们平时的写法不一样，需要注意，写在两线的中间，不能写的太满，与两线距离要匀称。
字的重心基本保持在竖格的中线上，才能显得纵有列，端庄美观。
二、学生练习“卜算子。
咏梅”。
教师巡视、指导。
三、学生自我评价，教师评价，圈画出写得好的字。
四、作业：
练写《长征》一诗。
第三章经典小楷作品临写
第一节《道德经》介绍及临写
教学目标：
1、了解老子写的《道德经》。
2、临写第一章《道德经》
教学准备：
练字纸钢笔《道德经》
教学过程：
一、介绍《道德经》
《道德经》，又称《道德真经》《老子》，传说是春秋时期的老子所撰写，是道家哲学思想的重要来源。
《道德经》分上下两篇，原文上篇《德经》、下篇《道经》，不分章，后改为《道经》在前，《德经》在后，并分为81章。
《道德经》是中国历史上首部完整的哲学著作。
二、学习《道德经》第一章的内容：
道可道也，非恒道也。
名可名也，非恒名也。
无名，万物之始也；有名，万物之母也。
故恒无欲也，以观其眇；恒有欲也，以观其所徼。
两者同出，异名同谓。
玄之又玄，众眇之门。
三、临写第一章：
1、临写要点：
临帖的时候多观察，注意笔画细节，注意笔画组合规律，结构上要平正。
2、学生临写。
教师巡视，指导。
3、学生自评，教师点评。
第二节《道德经》临写
（二）
教学目标：
临写第二章《道德经》
教学准备：
练字纸钢笔《道德经》
教学过程：
一、了解赵孟頫的《道德经》
赵孟頫，字子昂，号松雪道人，世称“赵松雪”。
他是我国元代著名的书画大师，工诗文，善书画，以古人为法，博采众家之长，真草隶篆各善其妙，小楷尤为精绝。
《道德经》是他的代表作之一，字体工整秀丽，笔法稳健，独具风格
二、学习《道德经》第二章的内容：
天下皆知美之为美，斯恶矣；皆知善之为善，斯不善矣。
故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随……是以圣人处无为之事，行不言之教，万物作焉而不辞，生而不有，为而不恃，功成而不居。
夫唯不居，是以不去。
欣赏：
三、临写第二章：
1、临写要点：
每章节开头另起一行顶格书写，字距均匀，字形规整，笔画轻盈舒展，临写时不必刻意表现笔画特点，注意表现出整体工整秀丽的风格。
2、学生临写。
教师巡视，指导。
3、学生自评，教师点评。
第三节《道德经》临写（三）
教学目标：
临写《道德经》里的名言
教学准备：
练字纸钢笔《道德经》
教学过程：
一、欣赏《道德经》里的名言
上善若水.水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道.居善地,心善渊,与善仁,言善信,正善治,事善能,动善时.夫唯不争,故无尤."
有物混成,先天地生,寂兮寥兮,独立不改,周行而不殆,可以为天下母.吾不知其名,字之曰道,强为之名曰大,大曰逝,逝曰远,远曰返.故道大,天大,地大,人亦大,域中有四大,而人居其一焉,人法地,地法天,天法道,道法自然
二、学生临写
1、临写要点：
纵格的书写要力求重心稳定，字距不要太近也不要太疏远。
每一列字的重心力求在纵格的中心线上，笔画舒展但尽量不碰到两边的格线。
2、学生临写：
上善若水.水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道.居善地,心善渊,与善仁,言善信,正善治,事善能,动善时.夫唯不争,故无尤.
3、学生临写。
教师巡视，指导。
4、学生自评，教师点评。
毛笔
第一章欧体楷书的书写
第一节独体字
（一）
教学目标：
1.注意突出主笔并写好主笔，使字的重心平稳，体现均衡美。
2.培养学生的类比迁移能力，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：
重点：
掌握本课独体字的书写规律
教学准备：
放大的例字 、天平 、毛边纸 、写字背景音乐等
教学过程：
一、 开门见山
1.这节课我们学习第一种结构----独体字（板书）
2.独体字是以笔画为直接单位，独立成型的字。
在独体字中，有像轴对称图形这样的字，它们以字的中间竖或中心线为轴，使字的两侧笔画左右对称、均衡，我们把这种类型的字称为取中型结构。
（板书：
取中型）
二、知识冲浪：
独体字根据笔画的组合关系有离散关系、连接关系、交叉关系和综合关系。
在写独体字的时候，笔画要写的略微粗壮些，这样字不显的瘦小。
和看起来同样大小但笔画多、结构复杂的合体字相比，独体字事实上应该写得相对稍小些，这样才显得一般大小。
二 教学新知
教学取中型结构字的写法
1.通过具体分析使学生感知取中型独体字的结构特征
出示放大的例字“分” 、“山”和“工。
离散关系：
笔画和笔画之间有一定的间距，相互之间不接触的组合关系。
连接关系：
笔画和笔画之间有一定的相互连接，没有缝隙的组和关系。
2.概括取中型独体字的书写规律。
用天平演示：
在天平两头挂上同样的砝码，让学生看中间的指针
让学生说一说取中型独体字的书写规律。
（这里教者借助于学生熟悉的天平，让学生总结取中型独体字的书写规律，
既形象贴切，又有水到渠成之感。
）
3.练习例字的书写。
“下工上只”重点指导“之”字的写法。
让学生
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