三年级美术下册教案全Word文档下载推荐.docx
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解决教学重难点，培养学生的综合思维和综合探究能力。
六、水墨小魔术，激发学习兴趣；
师示范
教师将刚才的小练笔通过添加变成一个完整的形象，激发学生的学习热情。
接着教师示范《小刺猬》，引导学生将所学知识运用到创作中去。
【设计意图】教学中遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，以生动有趣的教学设计，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
七、学生作业
用水墨在纸上随意画些线条。
【设计意图】鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。
，播放背景音乐营造轻松的学习氛围，让学生在悠扬的音乐声中大胆创作，体验水墨画带来的快乐。
八、水墨作品展评
采取师评和生评相结合，通过交流、讨论，谈自己对同学水墨画的评价、想法，巩固本课知识的学习，体会中国画独特的美。
【设计意图】注重评价与教学的协调统一，既关注了学生掌握美术知识、技能的情况，更重视了对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，同时强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用。
课堂小结
中国画源远流长，博大精深，根据题材还可分为国画山水、国画人物和国画花鸟，希望大家课后多多年欣赏优秀作品，多多动笔练习，今天这节课就上到这里，请同学们收拾好物品，有秩序的离开教室。
【设计意图】开阔视野，使学生通过对中国画的深入了解，加深对文化和历史的认识，逐步形成热爱、学习、继承优秀民族艺术的态度。
组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
作业布置
用水墨在纸上随意画些线条。
板书设计
水墨游戏
墨色变化笔法变化
教学反思
第二节
导入：
上节课同学们自由的在线条中散步，表现的都特别好。
通过水墨线条，我们可以表现植物、动物、人物等自然界中的所有事物，这节课让老师和同学们尝试用点、线、面大胆地自由想象，添画成图。
活动一：
展示优秀水墨画作品，感受水墨点线面的独特效果
《青蛙》齐白石《群马》徐悲鸿《映日》潘天寿
活动二：
组织讨论
1、通过自由表达说说自己对水墨的见解与感受。
2、通过上节课对于水墨的尝试，有什么发现？
总结：
有时候随意画一些线条，然后在进行联想和添加，就能画出很有意趣的作品出来。
活动三：
学生作业
1、请学生随意尝试表达一些线条，在宣纸上自由表现点、线、色块。
2、看看自己的线条和点面有点象什么，和什么能联系到一起，进行丰富想象。
活动四：
作业展评
师生共评
今天你学会了什么？
拓展水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》
师：
一些优秀的动画片，就是用水墨画的形式来表现的，像《小蝌蚪找妈妈》，（播放动画片）这些蝌蚪等小动物的造型就是近代画家齐白石老爷爷笔下的形象，并且水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。
（设计意图：
通过欣赏水墨画作品、水墨动画片让学生感受到中国传统水墨文化独特艺术魅力，激发学生学习兴趣，树立民族自豪感。
请学生随意尝试表达一些线条，在宣纸上自由表现点、线、色块。
看看自己的线条和点面有点象什么，和什么能联系到一起，进行丰富想象。
板书设计：
水墨游戏
线条——添加想象
教学反思：
2、重重复复
1课时
表现设计·
应用
1、能说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。
2、能够说出1—5处现实生活中出现的有规律重复的图案。
3、能够选用拼贴、剪切、绘画等方法表现1—3个有规律重复的图案。
教学重难点：
1、学生学会用重复并有规律的排列方式设计出图案作品。
2、“重复”这个抽象的字眼通过实际操作具象化。
收集可重复排列的物品，课件
一导入:
同学们好!
今天老师给大家带来了一对新朋友还有他们的兄弟姐妹!
首先来介绍这对新朋友,他俩的名字分别叫重重和复复.（展示手中的圆片）他们像双胞胎吗?
是不是长的一模一样啊?
我们再来看看他们的兄弟姐妹,是不是和他俩长得也一模一样?
（展示其他的圆片）
提出问题:
同学们,在我们的生活中我们能不能找到和重重复复他们一样的物品或图案呢?
同学回答（火柴\纽扣\曲别针\皮圈\硬币\象棋\纽扣\积木\扑克牌\等等）并提出鼓励
二发展阶段
（一）老师也带大家欣赏一下生活中有重复图案的图片（展示幻灯片和书上的图片）提问:
通过欣赏这些图片,大家看看这些美丽的图案是怎么形成的呢?
同学回答:
小结:
这些图案是由一个单独的图形向左右\上下重复有规律的排列组成的!
（板书）
创意实践:
请同学上黑板给大家表演排列出有规律的美丽的图案对同学的创意提出评价和建议
（二）我们再来欣赏一下重复的图案在生活中的运用（展示多媒体图片）
三学生作业，教师巡视指导
用绘画、剪纸或其他方法表现重重复复有规律的图案。
四展评
举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。
课堂小结
今天我们的设计比赛非常成功,大家分工合作,既学会了图案的搭配,又为作品都展示了自己的创意!
图案艺术与我们的生活紧密相连。
生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。
希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮的更加美丽。
课后拓展
用立体的东西有规律的排列，制作作品。
可在电脑上，运用复制、粘贴的方法来绘制有规律重复的图案。
重重复复
方向————上下、左右
3曲曲直直
1、让孩子们积极主动地去感受曲线和直线给我们带来的视觉效果。
2、让孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作,提高表现力和实践能力。
启迪孩子丰富而又大胆的想象.展示自己的个性。
3、引导孩子们在创作中自主发现,积极交流,互相合作,初步形成良好的美术活动素养
重点：
用自己喜欢的作画方法，大胆表现曲曲直直。
难点：
尝试欣赏评述自己与同学作品。
教师准备一些图片、一些范作、
学具准备：
油画棒或水彩笔、记号笔剪刀胶水彩色线等材料。
一、引导阶段
1同学们，今天老师带来样东西请大家欣赏一下，并说出他们象什么？
师：
（出示）一条直线，和弯曲的彩线。
生：
曲线象妈妈的头发；
生1象杨柳；
生2象小河里的水；
生3直线象老师指挥棒；
生4象树干；
生5象旗杆。
2、师：
小朋友们，生活中有许许多多类似于直线和曲线的东西，让我们一起来想一想，找一找你所看到的曲曲直直。
板书课题：
曲曲直直（贴）
二、交流讨论——融入情境——激活思维
1、师：
哪位小朋友想告诉同学们你所见过的曲曲直直？
（生回答时可引导孩子并边说边表演，握手鼓励）
2、小组交流，自由互动，向同学介绍自己在生活中感受过的曲曲直直。
3、欣赏启迪——升华情境——联想创作
4、师：
来给小朋友们上课前，蒲公英画室的小朋友想和你们交个朋友，请老师带来了他们的绘画作品（展示作品）
5、选择小朋友喜欢的一幅作品，引导讨论创作方法
（1）想好自己对曲曲直直的感受。
（2）大胆地画出来（你用什么笔画画）
（3）添加景物
3、师：
欣赏过了小朋友的画,现在咱们再来欣赏一下大画家是怎样来表现曲曲直直的美
4、师示范
（1）通过刚才的欣赏老师也想创作一把,
（2）师：
（示范）线描画或彩线制作
5、师：
小朋友你也一定想快点展示自己的本领，好！
请你们拿起准备好的绘画材料大胆的把曲曲直直的美创作出来吧。
（播放欢快音乐,适时激励性辅导）
三、自我展示——互动欣赏——尝试评述
小朋友们画得真棒，画好的小朋友可以将自己的作品送给好朋友，欣赏一下，介绍一下。
然后将作品在展板上贴出来。
（展示交流）哪位小朋友想给同学们介绍一下自己的作品？
3、集体评述，谁画得的画更有趣，画得更大胆（贴星鼓励）
今天小朋友们用灵巧的小手创作出了一幅幅精彩的作品，（展示彩线制作，作品一幅）这幅作品也是生活中曲曲直直的表现，你有没有其它方法能表现出曲曲直直呢？
（生讨论，如橡皮泥泥塑、纸卷、铁丝等）
2、师：
小朋友们生活中有许多曲曲直直的表现，我们下课以后能不能仔细的观察一下，并把他们画出来好吗？
用曲线和直线，组成各种各样的作品。
板书设计
曲曲直直
教学反思
4、平平稳稳
时间：
1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。
2、能区分出教师提供的对称或均衡的图形。
3、通过剪纸、拼贴、绘画等方法，表现物体的对称或均衡。
1、是否理解对称与均衡。
2、作业中是否能用对称或均衡的形式来构图、表现。
学生准备剪刀、彩色纸（广告纸）、胶水、彩色笔等。
教师收集对称的、均衡的图片或实物若干。
一、导入新课
同学们，我们今天要讲的课的名字叫做《平平稳稳》。
板书课题
下面我先给同学们看一些美丽的图片，大家要仔细观察，看看所有这些图片有一个什么样的共同的特点呢？
来，我们大家仔细观察。
（播放图片具有对称特点的建筑、生活用品、玩具等）
设计意图：
在播放图片的过程中和同学们互动起来，起到热场和活跃课堂气氛的作用。
二、发展阶段
图片看完了，不知道同学们注意到没有，在我们的生活中，这些图片上的东西是不是大家都见过啊？
那下面我请几位同学来说一下：
1、生活中我们见到的和这些图片上的东西类似的物品还有哪些。
2、刚刚那些图片上的物品有一个什么样的共同特点，是什么呢？
（大家仔细思考，提示一下，要结合我们今天所讲的课的题目）。
给大家半分钟的考虑时间，想好的同学可以举手示意我，来和我们大家分享你的思考成果。
（若干同学回答）好，刚刚几位同学说了自己思考的成果，那么其中有很多物品都具有和刚刚那些图片上的物品一样的特点，那么这个特点就叫做——对称。
那么有同学就要问了，什么叫做对称，对称的东西又有哪些特点呢？
对称的物品又带给人们一种什么样的感觉呢？
我们回过头来再看一遍刚刚给大家看过的那些图片。
（播放之前的图片）
同学们，我们在每一幅图片上的物品的正中央画一条直线，我们会发现什么呢？
生思考，并回答：
直线的左边和右边的轮廓和形状是一样的，只是方向上有一个变化。
那么我们沿着中间的这条直线将每一个物品的图片对折，我们会发现什么呢？
生思考半分钟，回答。
还有另外一些图片，把他们依据中心点转动，是不是也能重合啊？
生思考，并回答。
师总结，具有这样的特点的物品，都是对称的。
3、欣赏阶段
下面我再给大家看一组图片，大家仔细观察，看看这一组图片有什么样的特点。
（第一幅：
海面上，画左是一艘大船，画右是三艘小船第二幅：
画左是一艘大船，画右是一艘小船）
生思考，并发言。
不对称、、、
画面的左边和右边的物体面积大概相同，基本就会给我们大家带来这种均衡的感觉。
虽然画面左右不对称，但是给我们的视觉上感觉是均衡的。
4、学生活动阶段
请两位同学，区分教师准备的图片分别说出哪一些是对称的，哪一些是均衡的。
四位同学为一个小组，分别写出四个对称的物品名称，并且描述出两幅均衡的画面。
给大家三分钟时间。
同学们可以使用绘画、剪纸、拼贴等各种方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。
可以一人完成也可以俩人合作完成。
发挥你们的想象力。
5、学生作业展评阶段
这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。
用剪切、拼贴、绘画等方式，表达对称或均衡形式的作品
可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业
平平稳稳
对称
5、感受声音
学习领域：
表现
1、从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼。
培养学生热爱艺术、热爱生活的美好情感。
2、在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作。
3、用点、线、面和色彩把音乐给予的特别感受表现出来。
1、让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
2、学会用不同的造型元素生动地表现出音乐感受
1、教师准备：
收集各种类型的音乐，钢琴曲、二胡曲等。
和一些范画。
2、学生准备：
绘画工具。
1、激趣导入
同学们平时都喜欢听音乐吗？
你喜欢听什么样的音乐？
学生们一一举手回答自己喜欢的音乐，并说说你为什么喜欢，你对它有什么样的感觉。
2、欣赏感悟
老师今天也带来了一些音乐，大家来一起听一听。
在听的过程中感觉一下这些音乐带给你什么样的感受或者他会让你想到什么样的画面。
首先是一首二胡曲，你听到了什么感情？
看到了什么画面？
我仿佛看到了在草原奔驰的骏马，还有尽情高歌的人们。
教师补充，这就是很激昂的感觉。
第二首是钢琴曲，优美动听，像流水一样，让人的心情很平静，整个画面感觉很柔和。
接着放下边的各种声音，刹车声、下雨声、打雷闪电声，同学们说完了自己的感受后，那么我们今天用画的形式把你想到的表现出来吧。
先来看看一些小朋友感受到的画面。
出示范画，让学生们在感受音乐的同时，知道如何表现这些画面，给他们一个启示。
并讲解这些画面好不好，好在哪里，哪里不好。
3、学生作业，教师指导
选一首自己喜欢的曲子，想一下它曾带给我什么感受，用绘画的形式表现出来。
作画过程中教师不断提醒学生，鼓励画的好的部分，让同学们互相学习。
最后，展示部分学生作品，交流自己的感受，互相评价。
4、收拾整理
将各种材料、绘画用具整理好，书桌整理干净。
今天我们用画笔描绘了美妙的声音，声音的魅力是无穷无尽的，让我们永远徜徉在曲美歌甜的旋律里，用五彩斑斓的画笔描绘美好的生活！
听音乐，然后把自己的感受画出来。
感受声音
6、迷彩服
表现·
设计·
1、能够收集所需要的材料。
2、充分展开想象，用学到的各种手法（绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服
1、用手工、绘画形式，运用点、线、面元素为动物设计一件漂亮的衣服。
2、恰当地运用收集到的材料进行趣味性设计。
教具：
课件，图片等
学具：
准备自己喜欢的动物形状、水彩笔、油画棒及彩色纸等材料
1、导入阶段
屏幕出现各种兵种的迷彩服照片，都是迷彩服，为什么色彩却不一样呢？
这节课我们就一起来研究它。
板书出示课题：
（迷彩服）
（不同的迷彩服适用于不同的环境，这样才能够更有效的保护自己，消灭敌人。
）
2、发展阶段
谁来总结一下它的特点是什么？
板书：
迷彩服的特点：
色彩主要有绿、黄、黑、褐等。
迷彩服的图案：
不规则图形。
迷彩服的作用：
隐蔽功能，保护自己，消灭敌人。
其实不仅人类能设计服装来保护自己，在动物世界里，也有许多这方面的专家。
大家想不想认识他们？
请大家看一看，说出他们是什么动物，身上有哪些花纹？
（播放课件）
狗身上有点状的花纹；
斑马身上有线型的花纹；
奶牛身上有不规则的块状的花纹。
同学们已经发现了，动物身上的花纹虽然很复杂，但是我们都可以用点、线、面来表现，对吗？
我们来看：
以“点”为主进行装饰的动物：
梅花鹿、长颈鹿、蝴蝶。
以“线”为主进行装饰的动物：
斑马、老虎、鱼。
以“面”为主进行装饰的动物：
熊猫、鹦鹉
3、欣赏演示阶段
过渡：
小动物们身上漂亮的迷彩服，不仅它们喜欢就连我们人类也很喜欢，睁大眼睛我们一起去看看吧！
（播放课件生活中动物花纹的应用）
动物是人类的朋友，保护好动物，爱护环境就是保护人类自身，同学们能为他们做些什么呢？
（设计一件漂亮的、具有隐蔽作用的迷彩服。
老师这有一些作品，请大家看一看；
摸一摸。
再讨论一下，他们是用什么形式和手法来给小动物制作迷彩服的？
师生讨论交流：
以点的形式用彩纸粘贴的；
以线的形式用橡皮泥拼铁贴的；
以面的形式用油画棒画的
可以有这么多的制作方法，那么步骤是怎样的呢？
请看教师演示：
（1）、选择自己喜欢的小动物，用黑色的水彩笔在纸上画出动物的外型。
（2）、选用什么形式和材料进行装饰。
动物园的小动物们，它们说过了一个冬天衣服都旧了，没有新衣服大家谁都不愿意来参加联欢会，想请我们班的同学帮它们设计一件，因为它们知道我们班的同学都是最出色的小设计师。
同学们，小动物们的请求你们能答应吗？
那就用你们发现美的双眼；
感受美的心灵和创造美的双手为喜欢的小动物们设计迷彩服吧！
4、学生作业，教师指导
学生创作，教师巡视辅导。
大屏播放图片与音乐。
注意：
在制作过程中要注意安全，要保持好教室的卫生。
（打开循环播放课件，给学生在视觉与听觉上营造一个良好的艺术氛围。
5、作品展示
作品展示，相互评价。
动物联欢会上，小动物们穿着我们设计的衣服，开心的唱啊跳啊！
试着将课上学到的本领运用到其他方面，如衣服、桌布、、、看看你会得到什么意想不到的结果。
画各种动物的斑纹。
迷彩服
特点：
图案：
作用：
7、彩色的玻璃窗
1、能够收集各种图案的彩色玻璃纸及彩色画报纸。
2、充分展开想象，利用对称的方法剪出各种形状的窗户。
3、能用彩色玻璃纸巧妙拼贴出色彩艳丽的玻璃窗。
4、试着用纸做出三角椎体或其他形状及小房子，然后镂空，贴上彩色玻璃纸。
1、掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。
2、玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。
1、教师准备：
搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水。
2、学生准备：
彩色手工纸（卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸）剪刀、胶水、彩色水笔。
一、导入
同学们，在生活当中你们见过哪些玻璃窗？
生：
圆形的、方形的。
。
师用神秘的语气：
老师见过一种玻璃窗，和你们刚刚说的不一样（引起学生的注意）。
教师利用多媒体课件展示法国的《夏特教堂彩色玻璃窗》和中国广州的《圣心大教堂的彩色玻璃窗》的图片。
生不由自主惊叹：
好漂亮啊！
你们觉得这些玻璃窗怎么样啊？
很漂亮，颜色很丰富，彩色的。
3、揭题：
这节课老师就带你们走进彩色玻璃窗的世界。
[板题：
彩色玻璃窗]
二、探究
（一）欣赏观察
1、利用多媒体课件引导学生欣赏世界各地的著名的彩色玻璃窗。
教师对彩色玻璃窗的有关历史来源等知识进行简介。
2、请同学们说一说这些图片的特点及给你的感受。
（提示：
从纹样、色彩上来考虑）
外形奇特、有很多个相同形状的图案在里面，色彩丰富。
（二）讨论交流
1、请同学们欣赏同龄小朋友的作品。
2、想一想这些小朋友是怎样制作彩色玻璃窗的。
3、学生讨论，汇报。
（教师根据学生的汇报情况同时板书：
折叠——画形状——剪出——贴彩纸）注意排列窗户的大和小，疏密要得当。
三、学生制作
（出示两座漆黑的城堡）
看看这两座城堡漂亮吗？
（不漂亮）为什么？
（没有彩色玻璃窗）
那么就让我们共同努力，一显身手，给这两座城堡装饰上漂亮的彩色玻璃窗吧！
看看哪个小朋友设计的玻璃窗造型奇特，色彩鲜艳，最富创意。
要求：
利用你身边的各种彩纸设计一幅造型奇特、色彩鲜艳的玻璃窗。
活动方式：
可单独制作，也可两人合作。
四、展示学生作品（学生互评）
比一比：
两座城堡哪座漂亮？
评一评：
如果你是一名顾客，让你挑选一块彩色玻璃窗回家，你觉得哪块玻璃窗最吸引你（你会挑选哪一块），为什么？
教师小结
在这一堂课中，我看见了每一位同学的细心认真，并发现我们班的很多学生的想象和动手非常强，老师相信，在以后的美术学习过程中，你们每一个学生都能成为“小小设计师”。
用纸做成三角椎体或其他形式，然后镂空，贴上彩色玻璃纸，制作立体的彩色玻璃窗。
用彩色玻璃纸拼贴玻璃窗。
彩色玻璃窗
折叠——画形状——剪出——贴彩纸
8、我的同学
1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。
2、用学过的写生知识，画站立的同学。
3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。
学会尊重并感谢担任模特的同学。
1、运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。
2、引导学生掌握写生技法。
教师：
收集范画8张左右。
学生：
每人准备一本图
升级会员 