植株的生长教案初中.docx

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植株的生长教案初中

植株的生长教案初中

篇一：

《植株的生长》教学设计（新人教版七上生物教案）

第二节植株的生长

【教学目标】

知识目标：

1.描述根的生长和枝条的发育过程。

2.初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位。

3.调查了解无机盐与植物生长的关系。

能力目标：

初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位，进一步提高观察、记录和处理

数据的能力

情感态度价值观目标：

初步认识化肥对环境的危害，培养环保意识，认同合理施肥，领悟科

学方法。

【教学方法】

讲授法、谈话法、讨论法。

【重点】

1.描述根的生长和枝条的发育过程。

2.运用测量数据，分析处理数据的方法探究根生长最快的部位。

【难点】

运用测量方法探究根生长最快的部位。

【课前准备】

教师准备教学用课件。

【教学过程】

【导入】

师出示挂图，依图提问：

1、种子萌发以后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？

2、植株的生长主要表现在哪些方面？

【新授过程】

问题引导、自主探究

任务一：

同学们阅读教材P96-97，

1.在教师的指导下，学生明确探究《根的什么部位生长最快》的探究思路、方法、步骤

2.学生进行探究，并通过探究思考以下问题：

①在探究根的什么部位生长最快的实验中，选择什么样的根才合适？

为什么？

②在幼根上做标记时，应注意哪些问题？

为什么？

③通过数据分析，生长最快的是什么部位？

④如果周围的同学测量数据和你不一致，有何原因？

⑤当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，应当怎么处理？

⑥如果这项探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？

为什么？

⑦想一想，根的生长只与伸长区有关吗？

展示交流释疑解惑

①②③问题由学生回答，教师针对学生回答的具体情况点拨指导

④⑤⑥⑦问题由学生小组讨论合作探究，教师点拨指导，

教师强调：

1.本实验的注意问题

2.根生长最快的部位是伸长区

3.根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面靠伸长区细胞体积的增大。

问题引导自主探究

任务二：

同学们自主阅读教材P98-99，思考以下问题：

①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？

②芽是怎样发育成枝条的？

（出示挂图）你能描述该过程吗？

③植物细胞数量的增多和体积的增大，都需要哪些营养物质？

④植物是如何获得营养物质的？

⑤农业生产上常用哪些肥料？

它们主要含哪些无机盐？

缺少这些无机盐会出现什么病症？

⑥不同的作物施肥一样吗？

同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？

⑦施肥时应注意什么问题？

一次施肥太多，会造成什么后果？

应如何补救？

展示交流释疑解惑

①②③④题由学生回答，教师根据学生回答的情况点拨指导

学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果

⑤⑥⑦问题学生小组讨论，合作探究，

教师针对学生探究的结果点拨指导

总结要点

植物的生长需要水分、无机盐和有机物，而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。

植物需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。

视野拓展感悟提升

结合课本P100页练习题3，分析水、肥对植物的作用，不同植物以及不同生长期对水肥的需要不同。

种植白菜、花生、马铃薯需要多施哪种无机盐？

教师强调氮肥、磷肥、钾肥的作用。

巩固训练检测反馈

综合能力训练85—86页基础巩固1---10题，能力提升1—5题

梳理总结反思升华

本节课你学到了什么？

有什么收获？

根生长最快的部位____________________

根的生长一方面靠________________，一方面靠____________________

植株的生长

发育成枝条的是__________________________

植物的生长需要营养物质__________、________________、______________

植物生长需要最多的无机盐是_________、_______________、___________

篇二：

植株的生长教案

植株的生长

一、教学目标：

1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。

2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。

4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。

5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。

二、重点和难点

1.测量数据的方法、数据的分析和处理。

2.根尖临时装片的制作及观察。

3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。

三、教学过程：

教学环节：

教师活动学生活动

导入：

回忆种子萌发的过程回忆种子萌发的过程，种子萌发后形成幼苗，幼苗如何发育成为植物体的？

（图示：

种子萌发成植株）

种子的胚根长成根，根向下生长，而胚芽长成

茎和叶，向上生长。

幼根的生长

幼苗的根如何向下生长呢？

回忆根尖的结构，介绍各部分的作用。

根冠：

保护分生区：

分裂新细胞伸长区：

使细胞体积增

大成熟区：

吸收水分和无机盐所以根的生长与根尖的哪些结构有关？

播放动画：

根的生长，动态了解根的生长与分生区和伸长区有关

分生区使细胞增多，伸长区使细胞体积增大，

主要是这两个区。

枝条是芽发育而成的

一棵植物向下生长的是根，向上生长的是茎和叶，茎和叶又是如何形成的呢？

看动画介绍枝条是由芽发育而成的。

芽的各部分别发育成枝条的哪些部分？

芽的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。

芽中也有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的

枝条。

植株的生长需要营养物质

植物缺无机盐的症状：

播放影片。

植物中主要的无机盐包括：

氮、磷、钾，

如果缺少某种无机盐，植株就不能正常生长，会出现相应的症状。

而植物的主要有机物是通过光合作用提供的，巩固光合作用的概

念。

介绍无土栽培人们可以不用土壤，根据植物生活所需要无机盐的种类和数量，按照一定的比例配成营养液，来栽培植物。

这种方法就是无土栽培。

同学小组讨论无土栽培和有土栽培的不同点，说出它们之间的优缺点。

有人觉得无土栽培好，

省人力物力，而且较易管理，有人觉得无土栽培成本高，不易普及…练习：

1.根尖由四个部分组成，从顶端向上依次是__________、__________、__________、__________。

2.分生区细胞__________，有很强的__________，能够不断地分裂出__________。

它属于__________组织。

3.移栽植物的时候，最容易把纤细的__________和__________折断。

这样会降低根的__________功能。

移栽植物时，应该在__________期，并且要尽量带__________。

教学反思：

这节课的内容比较沉闷，概念比较多，主要都是学生第一次接触到的抽象概念，学生很容易走神，所以这节课我把每个知识点都用学生感兴趣的动画形式展示，学生感兴趣的同时让他们也学到了知识，印象较深刻，这样课堂不觉沉闷，而且时间在看动画、

影片中很容易渡过了。

对于最后的科学技术社会介绍的无土栽培，这个知识点学生较感兴趣，因为他们对这个知识有点了解，但对于为什么无土也可以栽培不是很明白，对这个问题讲解完后可以就无土栽培和有土栽培让学生举行一次小小的辩论比赛，使他们更注意身边科学的变化。

篇三：

《植株的生长》教学设计

第二节植株的生长

一、课程资源分析

上节课测种子发芽率的发芽种子可作为本节课的课程资源，从中挑选一部分生长状况好的，用来探究幼根的什么部位生长最快。

根尖各部分的生长变化情况和芽发育成枝条的情况，都是比较抽象的内容，可开发多媒体课件资源，使它变得形象直观。

开发利用农民种地都要施肥这一课程资源，学习植株的生长需要营养物质。

农场各连队的农业技术人员、学生家长中以种地为生的，是学生调查植物生长需要哪些无机盐的良好课程资源。

二、教材分析

植株的生长过程同种子萌发的过程一样，也是一个抽象的动态过程，也要靠学生的想象才能理解。

通过测量的方法，探究根生长最快的部位，可以让学生感受到根的生长。

植株为什么会生长能？

它是通过什么途径生长的呢？

通过对教材中植物生长情况的探究，知道任何生命活动形式都需要营养物质、水和无机盐。

会促使学生探究植物生长需要哪些无机盐；根对水分的吸收情况；营养物质的来源等，使前后所学知识联系起来，对植物体有一个整体的认识。

三、学情分析

本节课需要学生探讨的东西较多，学生们能力有限，部分学生由于作业的压力较大，一些探究、调查活动经常完不成任务，为了能保证探究计划的顺利实施，要求各组安排好组内成员的具体任务。

四、教学策略

利用测定种子发芽率的实验中发芽的种子，引导学生从中挑选一部分生长状况好的，作为探究根的什么部位生长最快的实验材料，在上面均等地用细毛笔画4条线，每天观察相邻两线之间的距离，并记录下来，分析判断根生长最快的部位。

开发多媒体课件学习根尖各部分的生长变化情况和芽发育成枝条的情况。

课前布置学生调查植物生长需要哪些无机盐，植物缺少含氮的、含磷的和含钾的无机盐会表现出什么病症。

五、教学目标

1、描述根的生长和枝条发育的过程。

2、运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3、运用调查的方法了解无机盐与植物生长的关系。

六、教学重点与难点

重点：

描述根的生长和枝条发育的过程

难点：

理根与枝条的伸长方式

七、教学流程

课前布置：

1、作完种子发芽率的实验后，要求各小组从中挑选生长状况好的幼根，用细毛笔在上面画等距离的四条线，要求各组每天观察并记录各段距离的长度，判断哪部分生长最快。

2、调查植物生长需要哪些无机盐？

施肥时应注意哪些问题？

调查目标是连队的农业技术人员和自己的家长。

分析汇报：

1、根尖各段距离的变化情况，判断哪部分生长最快？

2、植株生长需要哪些无机盐？

施肥时应当注意哪些问题？

课件展示：

展示根尖生长变化情况的课件。

引导讨论：

教师引导说：

根是不断向下生长的，根是怎样生长的？

总结提升：

根生长最快的部位是伸长区，伸长区的细胞来自分生区。

根的生长一方面要靠分生区的分裂增加细胞的数量；另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

课件展示：

展示牙发育成枝条的多媒体课件。

引导讨论：

让学生依据根生长的原理讨论芽生长的原理。

总结提升：

芽中也有分生组织。

芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。

生长连线：

分析芽与枝条的对应结构，给芽的结构图与枝条的图的相应部分连线。

另拓空间：

教师讲述，无论是根的生长，还是芽的生长，它们的共同之处是什么？

学生讨论后，根据情况指出：

都离不开细胞的分裂和生长。

自然界中的各种生物的生长都需要营养物质，植物不论是细胞数量的增多，还是细胞体积的增大，都需要不断补充营养物质。

这些营养物质是什么呢？

学生讨论后教师总结：

它们是水、无机盐和有机物。

教师接着问：

植物生长需要最多的无机盐有哪些？

学生讨论后教师总结：

是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。

图片展示：

展示一些缺少某种无机盐出现的病症的植物图片，增加学生的感性认识。

八、教学反思

幼根的生长中，根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长，都是比较抽象，学生难以理解的内容。

虽然制作了多媒体课件，多数学生掌握了这一内容，但由于课件制作水平有限，少部分学生对这部分知识仍处于死记硬背的状态。

“枝条是芽发育成的”这部分知识，虽然与“幼根的生长”一样，也是一个较为抽象的过程，但叶芽的结构与枝条的结构有形态上的联系，所以比较容易使学生理解，教学效果比“幼根的生长”好。

关于植株生长需要营养物质的知识，与农场的实际情况联系比较密切，学生的理解与掌握程度很好。

课程资源开发和利用

探究根的什么部位生长最快，利用了上节课萌发的种子。

即降低了实验的成本，完成了探究实验，又使学生将本节课与上节课的内容联系起来，对学生掌握全章内容都有宜处。

植株的生长这一节教学内容是与农场的实际情况联系比较密切的，生活中与农业生产紧密联系的课程资源比较容易开发。

各连队都有农业技术人员，大多数家长都有种地的经验，只要学生按照老师的要求做，都能完成调查任务。

本节课开发利用了多媒体课件，制作了幼根的生长和枝条的发育的动画。

尽管制作的课件与植物生长的真实情况有一定的差距，但还是对大多数学生理解根的生长和芽的发育起到了很好的帮助作用。

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