200体验磨练9年高考英语考试大纲解读.docx

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200体验磨练9年高考英语考试大纲解读

2009年高考英语考试大纲解读

及高考应对策略

黑龙江省实验中学    杜瑞瑞

一、考纲解读及剖析

1、08-09考纲对比，整体平稳，没有变化

2009年高考英语考试大纲和08年相比没有变化，整体平稳，《考纲》中明确说明了命题的依据仍然是2000年颁布的《高中英语教学大纲（实验修订版）》，并考虑中学教学实际，制定本学科考试内容”。

因此，我们还应该注重回归基础。

只要考生熟练掌握了《教学大纲》要求的语言知识和语言技能，也就具有了面对任何题目的信心和勇气以及夺取高分的基础和前提。

高考是选拔性考试，要想提高备考的针对性和实效性，就必须要明确考纲要求和考试内容，例如《考纲》列出的考试内容和范围，词汇要求，词法重点，语言能力要求等。

2、简要说明09考纲中的考试内容范围和语言能力要求（略）

考试大纲通常由五部分组成：

考试性质、考试内容和要求、考试形式与试卷结构、题型示例和附录语法项目表

3、09考纲解密

1）词汇要求仍然是2000左右。

2）在听力和阅读中，《考纲》都把“理解主旨和要义”放在了首位，可见，“突出语篇，强调应用，注重交际”仍是高考考查的重点。

从命题形式上，《考纲》规定对语篇的考查以及从“具体信息”和“简单推断”两个方面对考生的应用能力提出了要求。

高考题把重点定位在语篇上。

无论是听力，还是完形、阅读、书面表达或短文改错，即使是单项填空也要给考生提供一个完整的语言情景。

08年高考题中有三道直接考情景对话，（21、22、35）另有三道依据情境解题（27、30、31）还有五道题干提供了完整的情景（23、26、28、32、34）

3）在听力和阅读中，《考纲》都要求考生有简单推理和理解作者意图的能力。

这说明高考除考查学生语篇整体理解外，还考查学生的推理分析能力，即notonlyreadbetweenthelinesbutalsoreadbeyondthelines.。

4）另外在语法部分，可以看到对于学生来说的掌握难点--虚拟语气，并不在考查范围之列。

二、近两年高考各题型特点和考点分析

1、单选

单选题主要考查考生对英语基础知识的理解、掌握和运用情况，突出语言的交际性和实用性。

其命题原则为：

语言必须放在实际的、具体的交际情景中运用；考核的焦点在于是否达到了交际目的。

高考力求知识面的覆盖，但是单项填空题限于题量不可能面面俱到，因此更侧重主干知识的考查，例如动词（动词时态和语态，动词短语，情态动词，非谓语动词等）和复合句（名词性从句，状语从句，定语从句等）。

近两年高考单选题的特点：

1）        题不难，但很活

2）   考语法，重交际。

3）语言点，重在境。

4）考词汇，重在配。

2、完型填空

完形填空题多数考查具有一定故事情节的记叙文，也可能考查议叙结合、以叙为主、富有哲理的论说文。

材料通常可读性强，具有教育意义。

选材贴近生活，贴近实际，符合高中生的认知水平。

能力考查重点:

考查文章理解、单词使用、词组辨认、句型搭配、语法运用、逻辑推理、归纳总结、语篇聚合、文化背景掌握等能力。

3、阅读理解

2008年阅读理解题的特点：

1）阅读理解的题材和体裁保持多样化的态势，语言材料新、来源广、语言地道、真实，具新颖性、教育性、可靠性和可读性。

阅读材料多数来源于最新的国外书报时文，而题型设计上，细节考查题居多。

2）不注释汉语，但不太影响学生对考试内容的理解的生词有所增加

3）阅读部分在降低难度的情况下仍保持了较大的阅读量。

年份

总词量

短文词量

试题词量

2007（含听力）

2215

1460

755

2007（不含听力）

2220

1351

869

2008（含听力）

2225

1403

822

2008（不含听力）

2163

1403

760

4、短文改错

短文改错：

命题涉及的语言错误覆盖面广，几乎包括所有的语言知识，错误类型主要集中在一下几个方面：

动词；名词单复数；句子结构是否完整，句子成分是否残缺，关系词是否恰当；固定结构；冠词、代词、连词；易混淆的词或词组等。

命题规律：

1.需要加的词：

短小精悍。

如：

to,a,the,it.2.需要删的词：

由中国式英语产生的。

如：

inthisweekend注意上下文。

3.需要改词形的：

名词单复数;时态一致；非谓语动词。

4.需要换词形的：

代词使用不当；连词错用；破坏固定结构等。

5、书面表达

写作越来越要求地道。

要求准确使用语法、词汇，正确使用句型，意思连贯、清楚，表意明确。

多用精彩、地道、语法结构复杂的好句子。

08年书面表达要求学生写一封回信，解答英国朋友的来信所咨询的学好中文的方法。

三、总体的复习思路

依托教材但不拘泥于教材，整合知识系统（专项训练、综合训练）

结合高考但不局限于高考，落实应试技能（专题训练、模拟训练）

强化专项但不沉迷于题海，突破试卷难关（精细阅读、提升写作）

四、应对策略

1、目前复习中需要克服的怪现象

十多十少：

讲说多，习练少；知识多，能力少；语法多，交际少；背记多，应用少；套题多，活题少；课内多，课外少；做题多，反思少；传统多，创新少；付出多，收获少；烦恼多，快乐少。

2、策略及教学建议

单项填空：

单项填空涉及知识面广，试题灵活多变，对每个试题要仔细审题，并掌握一定的技巧，才能得到较好的分数：

做单项选择要注意：

关注语境，把握整体；英汉差异，思维定势；句子结构，连词标点；词语辨析，熟词新意。

案头必备：

词汇表作文范例错题积累本英汉词典

（高考试题尤其是近五年高考试题汇编）

1）把握语境法：

在一定的语境中进行语法知识和语言知识的考查，是高考中常见的形式。

这就要求考生一定要以语境为切入点，认真思考，仔细分析，选择最佳。

2）巧用结构法

a结构分析法：

有的单项填空题结构复杂，迷惑性大，稍有疏忽，便会受到干扰项的干扰，这时需要仔细分析，弄清句子结构。

b结构简化法：

为了快捷、准确地理解题意，去掉插入语或附加成分，就会迅速找出答案。

c结构补全法：

有时为了使语言生动、自然、简洁，经常采用省略形式。

答题时要尽可能把省略部分补全。

d结构还原法：

有些含有疑问、被动、强调、特殊句式等的句子需要还原成原来的形式，即可迎刃而解。

3）正确分析意群

4）定势思维——灵活思维

5）排除母语干扰

6）找关键词法

完型填空

考查重点：

完形----语篇、语境、文化   

解题步骤：

读-试-选（析）-查

读---通读全文，掌握大意；

试---根据理解，（分析语境，联系语篇），试填空格；

选---阅读选项,慎重选择;

查---再读全文,检查答案.

解题要点：

词—析—境—配

词—抓住重点是动词，名词，形容词等；

析—分析句子结构，动词搭配，同义词辨析；

境—语境是完形填空题的关键之关键，从上下文中用逻辑推理去考虑问题，分析问题。

配—惯用词搭配。

阅读理解

1）平时阅读注意广度、密度、难度、深度

   英语高考题以语篇为中心，“阅读理解题”是中心的中心。

广泛阅读,广泛（广度）加大阅读量和训练（密度）和阅读难度，分层次抓好阅读。

每日读千字左右的文章，（科普、文史、人物传记、短篇故事、报告、广告，）不同学生不同要求，在语境中感悟语法规则，体验运用知识、语法解决实际问题，提高语篇聚合能力（深度）。

形成语感，达到语用能力的形成。

2）阅读材料的选择

FOURCHAIR（S）---closetotimes;closetolife;closetostudents;closetoreality;hottopic;authentic;interesting;richinformation

3）十大理解难点（长句、词义、连词、替代、后置、非谓语、省略、跳跃、否定、虚拟）

4）培养阅读技巧，快速阅读，准确获取信息、理解、判断、推理等能力。

注意根据上下文判断词义、词性。

一直读下去，不要不时回读。

一目十行，扩大眼距（不要逐字逐词读）。

心读、默读，不要出声读。

解题步骤:

看-读-析-选-查（或读—看—析-选—查）

看----先看选项,预测答案;

读----通读全文,掌握大意;

析----分析文章，找出线索（划出疑点）

选----阅读选项,对照猜测;

查----查找线索,确定答案.

解题要点：

旨——细——推——猜—-图

主旨大意——Thetextismainlyabout_____________.

文中细节——细节反馈，判断正误，简单计算，内容排序等。

推理判断——文章寓意，人物评价，发展趋势等；infer,learn,suggest,purpose,beinferred,imply,beconcluded…

猜测词义——指代，生词新义，旧词新义，某句子含义等；

Whatdoestheunderlinedpart（word）mean?

作者意图，观点态度和情感 Whatistheauthor’s feeling?

短文改错

看时态：

浏览全文，确定全文的基本时态。

看主谓：

句子读完整（注意跨行）。

看固定结构：

是否被破坏。

看代词：

发现各个代词与所代对象是否吻合，主要指单复数及人称代词的对应问题。

改错——词法、句法（语法）、语境

解题步骤:

读-判-改-查

读----通读全文,了解大意;

判----判断对错,做出记号;

改----改正错误,谨慎下笔;

查----再读文章,改后顺畅.

解题要点：

形——法——逻——差

形式——多，错，漏，对比例搭配好

语法——时态，单复数，主谓一致，词汇运用，句法

逻辑——上下文推理，语境分析

差异——汉英差异

语法无误看逻辑；汉语英语有差异

书面表达

让学生明确好作文的标准，如有可能提供范例做比较。

①多读多背多记，厚积薄发

由浅入深，从简单句（五种基本句型）入手，重点做好汉译英练习。

②模仿多项选择题和完成句子。

③连句成文，对如何谋篇布局的指导，如：

开首段落、中间段、结尾段等写作编排的指导；段落、句子间的连接训练，学会使用各种表示不同逻辑关系（举例、条件、让步、强调、转折、因果等）的衔接词等。

④开拓思维，一句多译，强调反思，强调一文多遍，鼓励具有较强的语言表达力的学生；能使用较复杂的结构和较高级的词汇；

 科学批改，及时评价。

 全改、抽改、学生互改、自改

文章写成后，要通读全文，仔细检查语言是否通畅，有无遗漏要点等。

在书面表达中，一定要做到：

切中题义；中心明确，避免画蛇添足；语言通顺，表达流畅；书写规范，卷面干净。

五、课堂点滴渗透复习策略

1、短文直接填空，不设选项，尽量选取上下文逻辑性强的段落，培养学生从上下文中找线索，整体理解。

2、利用英文歌曲训练猜词或复习词汇，有的给空填词，有的看词猜测词义。

3、选取地道的语言材料，进行文化渗透

4、采取单词竞赛，活跃气氛，扩大词汇量

5、推荐学生阅读英文报刊、杂志

《二十一世纪英文报》《书虫》等等英文原版材料

6、学习词组、短语时，强化情境训练

六、2009年高考英语试题全国卷预测

2009年高考英语考试大纲解读

及高考应对策略

黑龙江省实验中学    杜瑞瑞

一、考纲解读及剖析

1、08-09考纲对比，整体平稳，没有变化

2009年高考英语考试大纲和08年相比没有变化，整体平稳，《考纲》中明确说明了命题的依据仍然是2000年颁布的《高中英语教学大纲（实验修订版）》，并考虑中学教学实际，制定本学科考试内容”。

因此，我们还应该注重回归基础。

只要考生熟练掌握了《教学大纲》要求的语言知识和语言技能，也就具有了面对任何题目的信心和勇气以及夺取高分的基础和前提。

高考是选拔性考试，要想提高备考的针对性和实效性，就必须要明确考纲要求和考试内容，例如《考纲》列出的考试内容和范围，词汇要求，词法重点，语言能力要求等。

2、简要说明09考纲中的考试内容范围和语言能力要求（略）

考试大纲通常由五部分组成：

考试性质、考试内容和要求、考试形式与试卷结构、题型示例和附录语法项目表

3、09考纲解密

1）词汇要求仍然是2000左右。

2）在听力和阅读中，《考纲》都把“理解主旨和要义”放在了首位，可见，“突出语篇，强调应用，注重交际”仍是高考考查的重点。

从命题形式上，《考纲》规定对语篇的考查以及从“具体信息”和“简单推断”两个方面对考生的应用能力提出了要求。

高考题把重点定位在语篇上。

无论是听力，还是完形、阅读、书面表达或短文改错，即使是单项填空也要给考生提供一个完整的语言情景。

08年高考题中有三道直接考情景对话，（21、22、35）另有三道依据情境解题（27、30、31）还有五道题干提供了完整的情景（23、26、28、32、34）

3）在听力和阅读中，《考纲》都要求考生有简单推理和理解作者意图的能力。

这说明高考除考查学生语篇整体理解外，还考查学生的推理分析能力，即notonlyreadbetweenthelinesbutalsoreadbeyondthelines.。

4）另外在语法部分，可以看到对于学生来说的掌握难点--虚拟语气，并不在考查范围之列。

二、近两年高考各题型特点和考点分析

1、单选

单选题主要考查考生对英语基础知识的理解、掌握和运用情况，突出语言的交际性和实用性。

其命题原则为：

语言必须放在实际的、具体的交际情景中运用；考核的焦点在于是否达到了交际目的。

高考力求知识面的覆盖，但是单项填空题限于题量不可能面面俱到，因此更侧重主干知识的考查，例如动词（动词时态和语态，动词短语，情态动词，非谓语动词等）和复合句（名词性从句，状语从句，定语从句等）。

近两年高考单选题的特点：

1）        题不难，但很活

2）   考语法，重交际。

3）语言点，重在境。

4）考词汇，重在配。

2、完型填空

完形填空题多数考查具有一定故事情节的记叙文，也可能考查议叙结合、以叙为主、富有哲理的论说文。

材料通常可读性强，具有教育意义。

选材贴近生活，贴近实际，符合高中生的认知水平。

能力考查重点:

考查文章理解、单词使用、词组辨认、句型搭配、语法运用、逻辑推理、归纳总结、语篇聚合、文化背景掌握等能力。

3、阅读理解

2008年阅读理解题的特点：

1）阅读理解的题材和体裁保持多样化的态势，语言材料新、来源广、语言地道、真实，具新颖性、教育性、可靠性和可读性。

阅读材料多数来源于最新的国外书报时文，而题型设计上，细节考查题居多。

2）不注释汉语，但不太影响学生对考试内容的理解的生词有所增加

3）阅读部分在降低难度的情况下仍保持了较大的阅读量。

年份

总词量

短文词量

试题词量

2007（含听力）

2215

1460

755

2007（不含听力）

2220

1351

869

2008（含听力）

2225

1403

822

2008（不含听力）

2163

1403

760

4、短文改错

短文改错：

命题涉及的语言错误覆盖面广，几乎包括所有的语言知识，错误类型主要集中在一下几个方面：

动词；名词单复数；句子结构是否完整，句子成分是否残缺，关系词是否恰当；固定结构；冠词、代词、连词；易混淆的词或词组等。

命题规律：

1.需要加的词：

短小精悍。

如：

to,a,the,it.2.需要删的词：

由中国式英语产生的。

如：

inthisweekend注意上下文。

3.需要改词形的：

名词单复数;时态一致；非谓语动词。

4.需要换词形的：

代词使用不当；连词错用；破坏固定结构等。

5、书面表达

写作越来越要求地道。

要求准确使用语法、词汇，正确使用句型，意思连贯、清楚，表意明确。

多用精彩、地道、语法结构复杂的好句子。

08年书面表达要求学生写一封回信，解答英国朋友的来信所咨询的学好中文的方法。

三、总体的复习思路

依托教材但不拘泥于教材，整合知识系统（专项训练、综合训练）

结合高考但不局限于高考，落实应试技能（专题训练、模拟训练）

强化专项但不沉迷于题海，突破试卷难关（精细阅读、提升写作）

四、应对策略

1、目前复习中需要克服的怪现象

十多十少：

讲说多，习练少；知识多，能力少；语法多，交际少；背记多，应用少；套题多，活题少；课内多，课外少；做题多，反思少；传统多，创新少；付出多，收获少；烦恼多，快乐少。

2、策略及教学建议

单项填空：

单项填空涉及知识面广，试题灵活多变，对每个试题要仔细审题，并掌握一定的技巧，才能得到较好的分数：

做单项选择要注意：

关注语境，把握整体；英汉差异，思维定势；句子结构，连词标点；词语辨析，熟词新意。

案头必备：

词汇表作文范例错题积累本英汉词典

（高考试题尤其是近五年高考试题汇编）

1）把握语境法：

在一定的语境中进行语法知识和语言知识的考查，是高考中常见的形式。

这就要求考生一定要以语境为切入点，认真思考，仔细分析，选择最佳。

2）巧用结构法

a结构分析法：

有的单项填空题结构复杂，迷惑性大，稍有疏忽，便会受到干扰项的干扰，这时需要仔细分析，弄清句子结构。

b结构简化法：

为了快捷、准确地理解题意，去掉插入语或附加成分，就会迅速找出答案。

c结构补全法：

有时为了使语言生动、自然、简洁，经常采用省略形式。

答题时要尽可能把省略部分补全。

d结构还原法：

有些含有疑问、被动、强调、特殊句式等的句子需要还原成原来的形式，即可迎刃而解。

3）正确分析意群

4）定势思维——灵活思维

5）排除母语干扰

6）找关键词法

完型填空

考查重点：

完形----语篇、语境、文化   

解题步骤：

读-试-选（析）-查

读---通读全文，掌握大意；

试---根据理解，（分析语境，联系语篇），试填空格；

选---阅读选项,慎重选择;

查---再读全文,检查答案.

解题要点：

词—析—境—配

词—抓住重点是动词，名词，形容词等；

析—分析句子结构，动词搭配，同义词辨析；

境—语境是完形填空题的关键之关键，从上下文中用逻辑推理去考虑问题，分析问题。

配—惯用词搭配。

阅读理解

1）平时阅读注意广度、密度、难度、深度

   英语高考题以语篇为中心，“阅读理解题”是中心的中心。

广泛阅读,广泛（广度）加大阅读量和训练（密度）和阅读难度，分层次抓好阅读。

每日读千字左右的文章，（科普、文史、人物传记、短篇故事、报告、广告，）不同学生不同要求，在语境中感悟语法规则，体验运用知识、语法解决实际问题，提高语篇聚合能力（深度）。

形成语感，达到语用能力的形成。

2）阅读材料的选择

FOURCHAIR（S）---closetotimes;closetolife;closetostudents;closetoreality;hottopic;authentic;interesting;richinformation

3）十大理解难点（长句、词义、连词、替代、后置、非谓语、省略、跳跃、否定、虚拟）

4）培养阅读技巧，快速阅读，准确获取信息、理解、判断、推理等能力。

注意根据上下文判断词义、词性。

一直读下去，不要不时回读。

一目十行，扩大眼距（不要逐字逐词读）。

心读、默读，不要出声读。

解题步骤:

看-读-析-选-查（或读—看—析-选—查）

看----先看选项,预测答案;

读----通读全文,掌握大意;

析----分析文章，找出线索（划出疑点）

选----阅读选项,对照猜测;

查----查找线索,确定答案.

解题要点：

旨——细——推——猜—-图

主旨大意——Thetextismainlyabout_____________.

文中细节——细节反馈，判断正误，简单计算，内容排序等。

推理判断——文章寓意，人物评价，发展趋势等；infer,learn,suggest,purpose,beinferred,imply,beconcluded…

猜测词义——指代，生词新义，旧词新义，某句子含义等；

Whatdoestheunderlinedpart（word）mean?

作者意图，观点态度和情感 Whatistheauthor’s feeling?

短文改错

看时态：

浏览全文，确定全文的基本时态。

看主谓：

句子读完整（注意跨行）。

看固定结构：

是否被破坏。

看代词：

发现各个代词与所代对象是否吻合，主要指单复数及人称代词的对应问题。

改错——词法、句法（语法）、语境

解题步骤:

读-判-改-查

读----通读全文,了解大意;

判----判断对错,做出记号;

改----改正错误,谨慎下笔;

查----再读文章,改后顺畅.

解题要点：

形——法——逻——差

形式——多，错，漏，对比例搭配好

语法——时态，单复数，主谓一致，词汇运用，句法

逻辑——上下文推理，语境分析

差异——汉英差异

语法无误看逻辑；汉语英语有差异

书面表达

让学生明确好作文的标准，如有可能提供范例做比较。

①多读多背多记，厚积薄发

由浅入深，从简单句（五种基本句型）入手，重点做好汉译英练习。

②模仿多项选择题和完成句子。

③连句成文，对如何谋篇布局的指导，如：

开首段落、中间段、结尾段等写作编排的指导；段落、句子间的连接训练，学会使用各种表示不同逻辑关系（举例、条件、让步、强调、转折、因果等）的衔接词等。

④开拓思维，一句多译，强调反思，强调一文多遍，鼓励具有较强的语言表达力的学生；能使用较复杂的结构和较高级的词汇；

 科学批改，及时评价。

 全改、抽改、学生互改、自改

文章写成后，要通读全文，仔细检查语言是否通畅，有无遗漏要点等。

在书面表达中，一定要做到：

切中题义；中心明确，避免画蛇添足；语言通顺，表达流畅；书写规范，卷面干净。

五、课堂点滴渗透复习策略

1、短文直接填空，不设选项，尽量选取上下文逻辑性强的段落，培养学生从上下文中找线索，整体理解。

2、利用英文歌曲训练猜词或复习词汇，有的给空填词，有的看词猜测词义。

3、选取地道的语言材料，进行文化渗透

4、采取单词竞赛，活跃气氛，扩大词汇量

5、推荐学生阅读英文报刊、杂志

《二十一世纪英文报》《书虫》等等英文原版材料

6、学习词组、短语时，强化情境训练

六、2009年高考英语试题全国卷预测

TeachingDesignforNMETReadingComprehension

School:

HeilongjiangProvincialExperimentalHighSchool（黑龙江省实验中学）

Teacher:

DuRuirui（杜瑞瑞）

Topic:

RevisionforNMET

Typeoflesson:

ReadingComprehension

Teachingobjectives:

1.Trainthestudents’abilitiestoguessthemeaningsofnewwordsaswellastheabilitiestodofastreading.

2.Givethestudentssomeguidanceaboutgeneralizationandinferenceinorderto