人教部编版《方帽子店》完美版教案.docx

人教部编版《方帽子店》完美版教案.docx

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人教部编版《方帽子店》完美版教案

篇1：

人教部编版《方帽子店》完美版教案

　　教材分析：

　　《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，拒绝改变，后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。

故事告诉我们一个道理：

不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。

　　教学目标：

　　1．会认“橱、改”等6个生字。

掌握多音字“嚷、溜”。

2．默读课文，能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

3．懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。

　　教学重点：

能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

　　教学难点：

懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。

　　教学准备：

多媒体课件，方帽子，帽子贴图。

　　教学时数：

1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1．同学们，你们戴过帽子吗？

都戴过什么形状的帽子？

　　看来呀，我们戴的都是圆帽子。

你们见过方帽子吗？

从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子，这是怎么回事呢？

现在就让我们走进26课《方帽子店》去看看吧。

　　2．师生一起书写课题26《方帽子店》。

　　3．齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．这篇课文到底讲了一件什么事情呢？

请同学们打开课本102页，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2．孩子们，课文已经读完了，谁能说说课文讲了一个什么故事？

（指名回答）这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（方帽子），方帽子戴着又（奇怪）又（不舒服）。

小孩子们不喜欢，他们试着做了几顶（圆帽子）。

这样圆帽子出现了。

后来，有一家新帽子店专卖（各式各样）的舒服的好帽子。

那些不舒服的方帽子，慢慢地成为（古董）。

　　3．在故事的结尾，方帽子慢慢成为“古董”？

古董是什么意思呢？

谁来说说？

（指名回答）4．方帽子是怎样慢慢成为古董的，让我们一起去课文中寻找答案吧。

　　三、研读课文，随文识字

（一）学习课文第1至6自然段，思考：

这是一家怎样的帽子店？

方帽子带着舒服吗？

1．这家帽子店从来没有做过别的帽子。

他们的橱窗里都是方帽子。

第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……（指名读句子）

2．指导生字“橱”，形声字，可以用加一加的方法记住。

　　3．这么不舒服的帽子方帽子店为什么还要做呢？

咱们听听店主人怎么说的吧？

指名学生读方帽子主人说的话。

　　4．方帽子戴着舒服吗？

学生试戴方帽子谈感受，指名学生读相关句子。

板书（不舒服）

　　5．这么不舒服的帽子，人们为什么还要买呢？

再听听大人们怎么说的吧，指名学生读方帽子主人说的话。

相机指导生字“改”。

　　6．小结：

做帽子的做方帽子，买帽子的'买方帽子，真让人意想不到啊。

（二）学习课文第7至15自然段。

　　1．小孩子们喜欢这样的方帽子吗？

不喜欢，他们是怎么做的？

默读课文第7至10自然段，画出孩子们做法的句子。

　　2．指名读相关句子。

　　小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。

他们设法找到一些布试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。

板书（舒服）

　　3．指导生字“扣”。

“扣”是提手旁，说明和手的动作有关系，我们可以通过动作来识记。

　　4．小孩子们戴着自己做的圆帽子走在街上，方帽子店的主人看见了表现怎么样？

（大吃一惊），最让他吃惊的自己的儿子也戴了一顶圆帽子，难怪店主人会很生气地说“快快把它丢掉！

”方帽子店主人抓起圆帽子，丢在地上，还说“不懂事的孩子！

好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！

”这时候儿子嚷嚷着“我要！

我要！

”。

指导多音字“嚷”。

最后儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。

指导多音字“溜”。

　　5．小结：

明明圆帽子戴着舒服，方帽子店的主人却不喜欢，这真让人意想不到啊。

　　（三）学习第16至21自然段，感受方帽子慢慢成为古董。

　　1．默读课文16—21自然段，想一想：

方帽子怎样慢慢变成了古董？

2．指名学生叙述方帽子成为古董的原因。

3．曾经那么流行的方帽子，慢慢地变成了古董，多么让人意想不到啊！

　　四、感悟课文，课堂小结

　　日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们要与时俱进，要勇于创新，生活才会变得更加美好。

　　五、复述自己“最意想不到”的部分

　　1．学生交流自己最意想不到的部分。

2．指名学生复述自己最意想不到的部分。

　　预设一：

方帽子店的主人和儿子争执的部分，借助表格进行复述。

　　预设二：

课文第一部分，抓关键词进行复述。

　　预设三：

……

　　六、“选帽子”游戏，检测生字。

通过“选帽子”游戏，检测本课生字学习情况。

　　七、作业布置。

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

篇2：

人教部编版《方帽子店》完美版教案

教学目标：

　　1.朗读课文。

认识“蕉、叩”等4个生字。

2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

　　教学重点：

懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。

　　教学准备：

教师：

搜集图片，制作课件。

　　教学时数：

1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.读了课题，你有什么疑问？

　　2.启发谈话：

同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。

非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。

这是怎么回事呢?

接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。

　　二、初读课文，感知内容

　1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查生字词：

香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董。

3.想一想，这篇课文讲了一件事？

这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（　　），从来没有做过（　　），方帽子戴着又（　　）又（　　）。

小孩子们不喜欢（　　），他们喜欢（　　），戴着又（　　）又（　　）。

后来，方帽子店对面又开了一家卖（　　）的帽子的商店，顾客们最后都进了（　　）。

那些不舒服的（　　），慢慢地成为（　　）。

　　【设计意图：

因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。

】

　　三、再读课文，感悟理解

　　1.出示自学提示一:

自由读课文1—6自然段，想一想：

（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？

用直线画出相关的语句。

（2）人们戴着方帽子舒服吗？

为什么还要戴呢？

用曲线画出相关的语句。

　　2.汇报交流。

　　出示相关句子：

（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。

（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。

舒服吗？

真不舒服！

大人们总是这样回答：

“因为一直以来都是这样的。

”抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。

　　【设计意图：

一篇课文的主要内容往往是通过各段落中的重点词句来体现的,抓住了反映课文内容的重点词句,引导学生分析和理解课文,就能达到启发学生思考,发展学生思维,理解课文内容的目的。

】

　　四、深入体验、深入理解

　　1．出示自学提示二：

小组合作学习7—10自然段，想一想:

小孩子们喜欢戴方帽子吗?

他们是怎么说的，怎么做的?

　　2.汇报交流。

出示相关句子：

小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。

“假如我们用布做成真的帽子……”

　　“那戴在头上就更舒服了。

”他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。

孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……

（1）学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。

（2）说一说，除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，你还能想出什么式样的帽子？

　　3.出示自学提示三：

　　自由读课文17—20自然段，想一想:

后来的人们还喜欢方帽子吗？

从哪里可以看出来。

　　4.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

【设计意图：

复述，是在积累词语，也是在练习运用词语，是提高识字能力的有效方法。

】

　　　5．读了这一篇故事，你懂得了什么道理？

日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。

　　五、课后作业：

如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？

篇3：

《方帽子店》小学教案

　　【教学设想】

　　认识7个生字，其中认识一个多音字“嚷”，正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文。

　　【教学过程】

　　一、激情导入，诱发兴趣。

　　1.谈话导入：

同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店。

这里的帽子好奇怪，全是方形的。

（板书课题：

方帽子店，学生齐读课题。

）

　　2.鼓励质疑：

看了课题，你想知道什么？

　　3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。

（1）方帽子店里发生了什么故事？

（2）哪些地方是意想不到？

　　二、初读课文，学习生字词。

　　1.课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。

重点强调“浸、在、脑、袋、膝、盖”的'读音。

橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董

　　2.同桌互相指读生字。

注意读准：

翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒董”。

另外，一个多音字“嚷”在这里读“rng”，还有一个读音是“rng”，组词是“吵嚷”。

　　3.集体交流识字方法

（1）形声字识字：

橱蕉扣嚷筒董；

（2）组词巩固：

改革改变改正

　　4.“小老师”领着大家读一读。

　　5.让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来。

引导学生找出多音字“兴舍”，并组词区分。

　　三、再读课文，整体感知。

　　1.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。

（1）请同学开火车读一读。

每人读一自然段，其他同学边听边思考：

一共有几个自然段？

（20个自然段）按什么顺序进行描写？

（本文是按照事情发展的顺序写的）

（2）本文分为哪几个部分？

又可以分为三大部分：

第一部分（1~4自然段）：

方帽子和方帽子店的情况。

第二部分（5~14自然段）：

方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。

第三部分（15~20自然段）：

方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。

　　2.同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁。

　　四、朗读课文，重点感悟

　　再次读读这个故事，哪些地方是你感兴趣的，意想不到的地方？

找出来和大家交流。

1.“圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。

舒服吗？

真不舒服！

这里是写什么？

（方帽子戴在头上一点儿也不舒服）哪些地方不舒服了？

（紧的地方太紧，宽的地方太宽）2.“他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服，又漂亮。

”孩子们想到要造出什么样的帽子？

为什么要造这样的帽子？

　　预设：

孩子们想造圆形的帽子。

预设：

因为圆形的帽子“戴在头上，又舒服，又漂亮。

”预设：

又舒服又漂亮的帽子谁不想戴呀，这也是圆形帽子最终战胜了方形帽子，在市面上流行开来的原因。

　　3.再读课文，复述课文。

可以自己最感兴趣的部分，也可以复述全文。

圆帽子（其他式样）　　又漂亮又舒服

篇4：

方帽子店教学设计

　　[学习目标]

　　1．认识7个生字、多音字“嚷”，正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容，能简单复述课文。

　　2．默读课文，说说课文中那部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这部分内容。

　　3．体会方帽子店被淘汰，新帽子受欢迎的原因。

　　[教学重点]了解课文讲了几部分内容，了解课文的叙述顺序，能简单复述课文内容。

　　[教学重点]懂得优胜劣汰的道理。

　　[教学过程]

　　一、激情导入，诱发兴趣

　　1．谈话导入：

同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店。

这里的帽子好奇怪，全是方形的。

（板书课题：

方帽子店，学生齐读课题。

）2．鼓励质疑：

看了课题，你想知道什么？

3．学生自由发言，老师板书有价值的问题。

（1）方帽子店里发生了什么故事？

（2）哪些地方是意想不到？

　　二、出示学习目标

　　三、初读课文，学习生字词

　　1．听课文朗读录音，了解课文主要内容。

2．课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。

橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷着圆筒形古董。

3．一个多音字“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“rng”，组词是“吵嚷”。

　　四、再读课文，整体感知。

细读课文，了解课文的写作顺序。

　　课文共21个自然段，按照事情的发展顺序划分段落如下：

第一部分（1~4自然段）：

方帽子和方帽子店的情况。

　　第二部分（5~15自然段）：

方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。

第三部分（16~21自然段）：

方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。

　　五、精读课文，重点感悟

（一）小组交流，合作探究，探讨以下问题

　　1．自读课文1—4自然段，找出方帽子店卖的是什么形状的帽子？

在课文中用“”画出来。

　　2．想一想方帽子舒服吗？

故事是怎样描述人们戴着方帽子的感觉的？

　　3．既然不舒服，为什么不设计制作舒服的帽子呢？

　　4．快速浏览课文5—15自然段，看看孩子们尝试着做出了什么样的帽子？

在课文中用“……”画出来。

　　5．全班汇报展示。

（二）小练笔

　　仿照文中的句子，完成练习：

他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。

卷心菜像，又圆又沉。

运动员像，向终点跑去。

时间像，一闪而过，永不回头。

　　6、汇报总结

　　1．听老师读17—21自然段，想一想：

方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了？

2．抽学生概括主题，教师指导完成。

　　七、复述课文。

回顾课文，你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，请用自己的话复述这一部分。

　　八、拓展延伸。

通过学习长颈鹿的演变，帮助学生明白“适应者生存下来，不适应者被淘汰”的道理。

　　九、课堂小结

　　十、创新作业。

假如将来你成为了帽子店的老板，你还会创造出什么样的既漂亮又舒服的帽子呢？

大胆想象，设计一顶你喜欢的新帽子吧！

篇5：

方帽子店教学设计

　　教学目标：

　　1．认识“橱、改”等六个生字，读准两个多音字。

　　2．能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。

　　教学重难点：

能够复述故事，概括文章主要内容。

　　课时安排：

1课时

　　教学准备：

自学单，教学课件

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　同学们请看，我头顶上的这顶帽子怎么样？

是不是很奇怪？

它呀，流行了很长的一段时间，是当时的流行款，是不是很意外？

让我们一起到一家方帽子店去看一看吧！

（板书课题：

26课方帽子店，学生书空，齐读课题）

　　同学们，本课是带*的课文，是一篇略读课，文章比较长，但我们只需要学会复述其中的一部分内容就可以了。

　　二、初读课文，整体感知。

默读课文，要求读准字音，读通句子。

想一想课文的主要内容。

　　三、检查识字情况。

课件出示词语，正音。

强调多音字“嚷”。

　　四、再读课文，把握文意。

课件出示自学单，根据课文内容，小组合作来完成表格。

学生根据所填内容交流汇报，试着复述文章主要内容。

师总结：

我们利用文章给的线索，把它串起来，就能够简单的复述文章的内容，这样的方法我把它叫做抓线索。

这是我们的第一把金钥匙。

　　五、精读细思，拓展延伸

　　1．学生自由朗读，七到十五段，圈出描写小孩和帽子有关的动作的词语。

（1）课件出示七到十五段，学生填空。

（2）学生根据动词，尝试复述故事。

（3）师总结：

我们把动词串起来，复述文章，就能把文章复述的更加准确。

就是我们的第二把金钥匙——串动词。

　　2．品读对话

（1）大声朗读第11—15自然段，读出人物对话的语气。

（2）分角色朗读对话。

注意人物的语气。

（3）请同学根据对话复述故事的主要内容。

（4）师总结：

根据对话复述故事内容，这样会让我们的复述更加生动，这就是我们的第三把金钥匙——品对话。

　　3．拓展延伸

　　文中的最后方帽子变成了什么样子了？

古董。

想这种代表着过时，顽固守旧的方帽子。

我们要把它扔掉！

　　六、作业：

将故事讲给父母听。