实验教学的工作计划(精选5篇)Word格式文档下载.docx

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注重平时工作，做到事事有计划、有记录、有总结，档案齐全，分类分科，条理清楚。

　　二、强化教师素质，提高实验效果。

　　保证实验教学质量的关键在教师。

对此，学校将进一步加大对实验教师的培训力度。

实验教师学期初要做到目标明确、切实可行的实验计划，制定实验教学进度。

主动与任课教师联系，合理安排各级各班的实验教学。

严格要求实验教师的演示实验要做到规范化：

实验装置整齐美观、安全可靠，实验物品排列有序，实验步骤简便，实验操作要准确熟练，效果明显、现象突出生动。

在进行分组实验时，实验教师要提前做好仪器、药品、材料等的准备工作，要本着节约的原则合理搭配药品，而且课前要试做，以做到心中有数。

实验时，让学生明确实验目的、操作步骤，在教师指导下严格按步骤进行操作。

保证实验的安全性，对有损学生健康或易造成伤害的实验，实验教师更要慎重，要有防护、保护措施，以保证实验的顺利进行。

对失败的实验，教师要认真查明原因后及时进行补做。

要指导学生认真填写实验记录，培养学生实事求是的科学态度。

　　实验教师还应当明确以下几点：

该实验要说明什麽问题，要得出什麽结论，培养学生哪些方面的实验技能，实验的重点、关键、主要现象是什麽，哪些部分要引起学生注意。

实验必须与引导、启发、提问相结合，教师提出的问题要确使学生经过自己认真观察实验现象，积极思维才能回答出来，并且实验必须与能力培养相结合，通过“看、记、想、归”四条途径，培养学生的观察、记忆、思维、归纳总结的能力和分析问题解决问题的能力。

学校领导每年要按计划听实验教师的实验课。

　　三、加强实验教学科研，提高教学质量。

　　学校成立实验教学研究机构，有专人负责并组织教研、教学的’具体落实督促、检查工作。

教研组长负责本组实验教学研究活动的具体落实，培养选拔本组、本学科的典型教师。

实验教学成果要真正起到能提高学生的某一方面或多方面的能力，能解决教育教学中的实际问题，真正达到实施素质教育的目的。

　　充分利用现代化教学手段，创造条件，提高实验效果：

　　1。

用投影方法辅助演示实验2。

加强实验教学影片的研究和制作3。

注意用多媒体辅助实验教学。

尽可能将演示实验改为学生实验。

在实验设计上，本着科学性、可行性、安全性、简约性原则，改进现有仪器，设计生产新型仪器，大力提倡“探索性”实验。

　　四、开放实验室，培养学生的创新能力。

　　实验室是培养学生实践能力的基地，开放实验室是培养学生实践能力的有效途径。

今年，我校积极响应县教育局的号召，开放实验室，促使学生主动地、和谐地、造性地发展。

其主要内容有：

学生在分组实验中做得不好的实验，自己去补做；

学生对教师的演示实验要重新“验证”的实验；

教师介绍有关改进的实验；

鼓励学生自己设计研究大自然并由教师审核做探索创新的实验。

各科实验教师要围绕全面实施素质教育和实验教学，成立活动小组，开辟实验的第二课堂，开展以实验为主的课外活动，指导学生写实验小论文，全面发展学生的个性特长，培养学生的创新能力。

　　实验教学的工作计划2

　　一、实验教学计划学校物理、化学、生物教研组和任课教师以及实验人员必须根据课程标准、教材和学校教学工作计划，制定切实可行的学期实验教学工作计划。

　　教研组实验教学计划的内容包括：

实验教研、实验竞赛、实验教

　　学业务和教育理论学习，提高实验教学质量的主要措施。

　　教师的学科教学计划还应认真分析实验教学情况，抓住薄弱环

　　节，提出提高实验教学质量的有效措施。

实验室工作人员计划应包括：

实验室建设、实验开出、自制教具、仪器维修及保养、课外科技活动的组织、实验室的日常管理和提高实验开出率的措施等。

　　二、备课实验课必须备课，没有教案不得上课。

备课应严格按照《中学教学常规》的要求执行。

教师在上课前还必须试做一次实验，应根据教材内容，适当设计一些小实验、小制作等手脑并用的作业题，拓宽学生的实验范围。

　　三、实验器材准备实验前，任课教师提前2天填写好演示实验通知单。

提前一周填写分组实验通知单，向实验室提出实验预约。

实验人员应根据教师的要求，按时准备实验器材，检查仪器装置，确保实验正常进行；

学生分组实验时，还要保证器材的数量，并做好应急准备。

　　实验完毕后，实验人员应逐件清点器材，并予以登记，发现损坏或遗失，要及时追究责任，按有关规定妥善处理。

缺少的器材，应尽可能自制。

　　四、上课上课要立足培养学生的实验能力、发展智力，优化实验教法。

要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

演示实验教学要贯穿“四性”原则：

明显性、直观性、启发性和趣味性。

演示前，要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。

演示过程中，教师要做到操作规范熟练，形象鲜明，在做有危险性实验时，要特别注意安全。

分组实验前，要组织学生预习课文，使学生弄清实验原理、步骤和方法，以利学生在课堂上集中更多精力动手实验。

实验中，教师要指导学生有步骤地进行操作，仔细观察、认真记录、分析思考、得出结论。

装置复杂、难度大的实验，教师应先作示范，指导学生分步完成。

实验结束时，教师要讲评，总结表扬，对失败的实验要分析原因。

各实验小组要整理好仪器，由任课教师检查后，方能离开实验室。

　　五、实验作业学生分组实验后，都要写出实验报告，在规定时间内交给任课教师批阅。

　　实验报告的格式，应按照年级特点来设计，不要千篇一律。

教师检查实验报告应着重于原理的叙述、数据记录、误差分析、实验结论和问题探讨等方面。

　　教材上规定的小实验、小制作等，应要求学生认真完成，可通过学生演示和作品展览等形式进行检查督促，对高中生还可组织他们自己设计实验。

　　六、实验室课外开放学校可以向学生开放实验室，实验室开放工作由实验员和任课教师具体组织实施。

对在分组实验中，没有来得及完成或实验失败的学生，应有计划组织他们到实验室进行补课。

　　实验室还应有组织地向课外科技活动小组、有特殊兴趣的学生、毕业班的学生开放，充分挖掘实验的潜力，培养学生的实验技能和有益的爱好。

　　七、考核每学期期末由学校教导处进行理科实验操作考核，实验操作考核的内容仅限入学生实验范围内的观察技能和操作技能。

　　学生实验操作考核成绩，应以一定比例纳入相应学科的学期成绩或与学科成绩并列。

　　八、实验教学总结任课教师和实验人员应根据实验考核成绩，对实验教学的效果和缺陷等方面作出定量和定性的分析，写出书面总结，存入学校业务档案。

教研组要对全校相应学科实验教学质量进行全面系统的分析，写出学期实验教学工作总结。

　　九、实验教学档案实验室要建立实验教学和仪器设备管理档案，妥善保管实验教学资料和仪器设备技术资料。

这些资料要合理分类，每件资料使用后即可收集归档。

实验教学档案，还应设立个人档案。

个人档案包括任课教师档案和实验人员档案。

任课教师档案包括实验教学计划、演示实验和分组实验进度安排表、演示和分组实验通知单、实验教学总结及论文和学生实验报告等有关资料。

同样，实验人员的档案为其开展工作时所形成的各种文字资料。

个人档案是理科教师专业技术职务考核的重要依据。

　　实验教学仪器设备管理档案的建立和管理工作，由实验员或实验教研组负责。