认识10以内的单双数教学反思范文(精选3篇)Word文件下载.docx

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以下是为大家整理的认识10以内的单双数教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　认识10以内的单双数教学反思1学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。

根据目标，我是这样设计、开展活动的：

第一环节是在活动的开始部分，我出示了一些动物图片，让小朋友给动物们两个两个的圈起来。

在这个环节里，我以幼儿的生活经验为基础，巧妙地抓住了数学知识与生活的融合，提高了幼儿的兴趣，营造出良好的学习气氛。

　　第二环节我让幼儿通过操作，来探索发现单数、双数的.特征，我们在操作材料“数字与筹码”，每个数字卡片下方摆出相应数量的筹码。

再分别将筹码2个2个地摆放在一起，看看哪些数下面的筹码可以2个2个地找到朋友，这些数叫双数。

哪些数下面的筹码2个2个地摆完后还剩下一个，这些数叫单数。

这一环节是幼儿在自主探索中发现、构建知识的过程。

我觉得幼儿在这个活动中能积极主动地操作、探索。

第三个环节小朋友们把单数和双数找出来分成两队，再分别找出最大最小的单双数。

这一环节让小朋友们进一步感知10以内的单双数。

　　最后一个环节是游戏“抱一抱”，这个游戏幼儿掌握得很快，在活动中我及时调整策略，通过速度的变化以及动作的变更来提高游戏的趣味性，让幼儿更充分地进行练习。

　　活动中我也发现了一些问题：

比如有些幼儿动手操作能力强，但是归纳、表述的能力还欠佳等，这需要我今后应给予更多的鼓励与帮助，让他们取得更大的进步！

　　认识10以内的单双数教学反思2《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：

了解单数和双数的含义，学习区分10以内的最大和最小的单数和双数。

　　我首先用数筷子的方式引导幼儿判断有几个人吃饭，结合生活经验幼儿知道吃饭是要用一双筷子的。

引出双数，使幼儿对双数有了初步理解。

继续通过游戏——抓玩具，判断单双数，加深幼儿对单双数的理解。

幼儿交流、讨论后，教师小结，出示幼儿用书，简单讲解一个例子，然后每位幼儿自己操作用书，完成练习。

　　大班的孩子有了操作经验，但是书上练习不仅要数出小人的数量，还要判断出单双数，对幼儿来说还是有一定的难度的。

我做了如下总结：

幼儿记录经验的积累问题，孩子操作快慢的问题、教师提问语言的指向性问题。

大班孩子是在幼儿园的最后一年，是上小学前的关键一年，因此需要孩子和老师的共同努力。

教师需要提高语言的有效性，平时多给孩子操作练习的机会。

　　认识10以内的单双数教学反思3《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：

初步理解单数与双数的含义。

学习区分10以内的单数和双数。

如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。

　　教育家陈鹤琴先生曾经说过：

　　“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。

　　活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。

让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。

并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。

　　在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。

孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。