语文兴趣小组工作计划Word下载.docx

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　　1、活动内容安排科学，有系统，每次活动过程材料齐全，期末结束上交相关材料。

　　（学生作品、过程资料、活动成效等）全学期要有至少一次的小组活动展示。

　　2、做到“三定”

　　（定人、定时、定点），定人：

人员；

固定，在学生自愿的前提下，由任课教师挑选年级组学生开展活动，活动时间每周不少于40分钟（具体要求见分组安排），任课教师要做好学生的点名工作，保证学生的出勤率；

定时：

具体时间一般可由任课教师根据实际情况确定后由教导处批准、备案。

教师无特殊情况不得随意变动，如有特殊情况需提前向教导处申请并通知学生在一周内补上。

定点：

活动地点固定，充分利用学校资源，固定上课地点，爱护学校的设施设备，并做好保证工作。

　　3、做好宣传工作，利用各种渠道宣传学校的各项活动、扩大知名度。

　　篇二：

语文兴趣小组活动总结长期以来，学生的语文学习耗时多而效率低，一直是困扰广大语文教师的一块心病。

造成学生语文学习的高消耗低效率的症结何在？

我以为，除了教学观念、教学内容、教学手段和教学方法的陈旧与滞后等诸多原因之外，主要是不少教师忽视了对学生非智力因素的开发和培养、学生对语文学习缺乏兴趣所致。

　　兴趣是最好的老师，“是人们从事活动的强大动力”，“是开发智力的钥匙”。

　　（叶奕乾等《普通心理学》）著名心理学家皮亚杰也强调：

　　“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。

”兴趣，它作为一种自觉的动机，一种特殊的意识倾向，是办好任何事情的前提条件。

如果办事者对自已所办事情毫无兴趣，是无论如何办不好的，这是人所共知的不争的事实。

这正如孔子所说的：

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”因此，要提高办事效率，必须千方百计调动办事者的兴趣。

　　同样的道理，要提高学生的语文学习效率，关键在于广大语文教学的主导者（语文教师）如何开启学生的兴趣大门，充分激发他们的语文学习动机，使他们对语文学习兴趣盎然，欲罢不能，形成一种强大的内驱力。

真正提高学生语文学习的效率。

兴趣既是学习语文的动力，又是激发创造性思维的催化剂。

语文教师要千方百计开拓学生思路，拓宽兴趣渠道，使学生对语文学习能经常保持持久而稳定的兴趣，本学期初一语文兴趣小组开展了诗歌朗读比赛、口语交际专题演讲、名著欣赏与交流、趣说歇后语，吸引了众多同学的参与。

扩大了学生的阅读视野，提高了学生的文学修养，陶冶了学生的思想情操，做到了师生平等对话，生生互动、自由交流，整个过程充满着情感的愉悦。

现就“趣接歇后语”这一活动，谈谈自己的一点作法。

　　第

　　一、优化课堂教学语言，优化课堂教学语言，精心设计和精心组织好“开场白”，给学生留下良好的第一印象。

　　课前做好充分的思想准备和语言准备，“开场白”以极其简洁生动的语言，幽默风趣地向学生作一简要介绍，一下就紧紧扣住学生心弦，吸引学生的有意注意。

如我设计导入语：

歇后语是我国特有的语言文学形式，是民间群众俗语的一种。

它是由两部分组成，前一部分多是形象的比喻，也可以说像谜面，后一部分是本意的说明，像谜底。

平时说话或写文章时，可以单把前半截的比喻说出来，歇去后半截的解释，让听话的人或读者去揣摸猜测，歇后语的名称就由此而来。

　　其实我们也常常用歇后语说话。

比如当有的同学上课回答问题很有自己的见解时，我们就可以这样称赞他“你真是半天云里拍巴掌——高手”特别是有时教师经常教育我们：

做人、做事要像在“沙滩上拉车——一步一个脚印。

”今天我们举行趣说歇后语的活动，希望同学们到时能八仙过海——各显神通。

咱们今天不是王婆卖瓜——自卖自夸，而是通过活动，相互学习，增长见闻，丰富知识。

希望同学们团结协作，畅所欲言，俗话说得好，三个臭皮匠——顶个诸葛亮。

这样把学生的兴趣调动起来，一下子就吸引了孩子们的注意。

　　二、在优化教学语言的同时，讲求“临场辅助效应”。

　　在语言表述的同时所具备的临场发挥的一切辅助手段，具体包括：

眼神、表情、动作、声音、语速、语调、激情和步履等等。

如果缺乏这一切临场辅助手段，即使再优美的教学语言，也只不过是给学生朗诵了一篇优美作品而已，学生的学习兴趣和有意注意必定大打折扣如在活动环节中：

巧接歇后语小孩子吃泡泡糖——（吞吞吐吐）。

　　学生接不上来，我就辅助动作提示，效果很不错，学生很快猜出了，无比兴奋，更激发了学习的兴趣。

始终重视对上述临场辅助手段的调控变换，这就避免了学生最讨厌的“念经”、“唱催眠曲”，使学生在教师课堂教学手段变换时始终集中注意力并兴趣不减，在轻松愉快的课堂氛围中主动积极地接受思想熏陶和知识信息。

　　三、坚持面向后进生，进行心理调控。

要提高全体学生的兴趣，转变后进生是关键。

　　他们并非天生的差，所谓“差”，只是他们多年来对语文教学产生厌倦心理和逆反心理而造成的。

我们每位语文教师万不可歧视和厌弃他们，更不可对他们进行嘲讽和打击。

对他们的鼓励表扬，比对其他学生更为重要。

　　“差生”并不自甘落“差”，是批评指责和嘲讽使他们产生了自卑心理。

他们总认为自己无能，提高无望，干脆破罐破摔，放弃语文学习，听课、作业和复习都不认真，成绩自然每况愈下，于是更加自卑——形成一种恶性循环。

作为语文教师，应当想方设法清除后进生的，让他们看到自己的成绩和进步，从而鼓起学习的勇气。

　　激励中，特别注重加大对后进生的激励频率，使他们在小组中克服自卑，看到希望，鼓起风帆。

如：

让学生说出歇后语的前一部分，考考其他组的同学，能答出后一部分的则该小组加分，若答不出则出题小组加分。

后进生在组员的鼓励下帮助下也能为小组加分，促使后进生树立自信心，以唤起他们对语文学习的兴趣，也培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。

如果后进生的学习积级性调动起来了，那么，对全面提高学生的整体素质和语文学习效率，有着极大的推动和促进作用。

　　兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，其核心是“兴趣”，我想，在语文课堂教学中如果也能关注学生的兴趣，注重学生的兴趣体验，就能让学生学得主动积极，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生语文学习的效率。

　　篇三：

一年级语文兴趣小组活动计划

　　一、教学目标为了培养学生的语文兴趣，丰富学生的课外活动，帮助学生来扩大自己的视野、拓宽知识、发展特长。

课后积极组织各种语文课外活动为学生创造一个自由、宽松、生动活泼的学习环境，从中让学生掌握一定的朗读，阅读，写作等知识技巧，从而全面提高学生的语文素养。

　　二、学情分析一年级一班语文兴趣小组成员

　　三、教材分析兴趣小组活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。

兴趣小组活动不仅可以激发学习兴趣，开阔学生视野，丰富知识，增长智慧，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。

我班兴趣小组活动计划制定如下：

四、教学措施及应注意的问题认真组建语文兴趣小组，带领学生走进丰富的语文世界。

　　1、制定兴趣小组活动计划，落实详尽的兴趣小组活动方案，体现小组的特色。

　　2、兴趣小组活动定课程，为开展广泛的语文活动提供切实素材。

　　把学生的语文活动落到实处，为学生安排一定的时间，每周的活动时间，教师专门指导。

力求做到周周有内容，有目标。

　　3、指导学生广泛阅读，让学生享受读书的快乐。

　　4、开展丰富多彩的活动，为“语文兴趣活动”提供动力支撑。

　　在正常进行语文兴趣活动的同时，开展一定的主题活动把语文课外活动推向高潮。

　　五、实验课题方案故事会：

（一）比赛主题：

我读书，我快乐，我成长。

（二）比赛规则及要求：

　　1、每组选出两个选手，按抽签顺序进行比赛。

　　2、本次比赛不设复赛，一次比赛决出名次。

　　3、本次比赛的评分，采用分制。

去掉最高分和最低分，取其他评委评分的平均分（小数点后面保留两位数），并现场公布成绩。

本次比赛讲故事选手的比赛时间不得超过五分钟

　　（三）评分标准：

　　1、故事内容健康丰富，观点正确，主题鲜明、集中。

　　2、选材典型，材料能说明观点。

　　3、语言生动流畅，无语病。

　　4、普通话标准，声音宏亮。

　　六、教学指标

　　1、实践性和创造性结合兴趣小组活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。

　　2、自立性和导向性相结合学生参加自已喜欢的强项，教师认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。

　　3、趣味性和实效性相结合兴趣小组活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。

培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。

　　七、预期活动效果通过本学期的兴趣小组活动，让各班小组内的每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面都有一个大的提高，并在各方面都得到良好的发展。