七年级初中语文阅读理解专题训练及答案3Word文件下载.docx
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在我眼前，儿时缚过秋千的树股似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。
我记着祖父的话，品着槐香，是清苦的药味呢，还是微醺的酒香？
村槐在风雨里，在四季交替中，经历了多少年月？
听祖父讲过，是先人捡的野槐栽的，很是远久，可惜不能向祖父仔细问及树的年龄了。
一阵芬芳从清风中扑来，直沁肺腑，依旧是儿时记忆里那股浓烈、美丽。
抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那虬劲地露出地面的根须，深深扎入故乡山塬的土地。
正是它对山塬的挚情，才可以有一个年年度度把花和果如此奉献给人间的壮举！
由此，我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执著而有力，显示着
生命的经久。
6我如此地思恋着故乡的村槐。
曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！
在这又一度春深的季节。
（1）这篇文章的叙事线索是（）
A.思乡B村.槐C祖.父D长.大
（2）文章按什么顺序展开叙述？
请用简洁的语言概括文中所叙述的三件往事。
（3）文章第⑤段画线的句子能否去掉？
为什么？
请谈谈你的理解。
（4）扎根山塬，挚情奉献，这是村槐和祖父的共同特征。
品读第⑤段，找出两处写村槐
和祖父有共同特征的文字，写在下面。
（5）品读这篇文章，你读出了作者怎样的情感？
【答案】
（1）B
（2）时间顺序；
槐树上荡秋千、槐树下嬉戏、采集槐树花果换读书费用。
（3）不能。
画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山塬、倾情奉献精神的赞美之情，极具感染力。
（4）它那遒劲的露出地面的根须，深深扎入故乡山塬的土地。
我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久。
（5）抒发对故乡的眷恋和对家乡的思念，赞美了村槐和祖父扎根山塬、倾情奉献的精神。
【解析】【分析】
（1）这篇文章可以看出是以物品为线索，即“村槐”，故选B。
（2）本文有明显的时间标志词。
找准事件，用简洁的语句概括即可。
文章第二至四段分别写了三件与槐树相关的事：
槐树上荡秋千；
在槐树下嬉戏；
采集槐花槐果换书费。
（3）本此种题型首先回答不能，然后通过理解句子的含义，说明理由，结合上下文语境谈理由即可。
（4）从文章第五段可以看出，作者写槐树实则赞美祖父，作者由眼前的槐树的“虬劲的露
出地面的根须，深深扎入故乡山的土地”想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥士，紧紧攥着泥士的动作，是那么执著而有力，显示着生命的经久。
这就是二者的共同之处。
（5）文章题目为“故乡的槐树”，所以“槐树”本文的线索，文中说每行走于山野，或读书于窗下，凡触得一个“槐”字，我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。
体现了他对故乡槐树的怀念之情，表达了对故乡的思念。
故答案为：
⑴B
⑵时间顺序；
槐树上荡秋千、槐树下嬉戏、采集槐树花果换读书费用；
⑶不能。
画线句子直接抒发了作者对祖父扎根山塬、倾情奉献精神的赞美之情，极具感染；
⑷它那遒劲的露出地面的根须，深深扎入故乡山塬的土地。
我想到了祖父那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着而有力，显示着生命的经久；
⑸略。
【点评】⑴本题考查记叙线索的判定。
解答此题关键要了解有关线索的知识。
线索，是贯穿文章始终的脉络。
一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索
⑵本题考查事件的概括。
解答此题在熟悉段落内容的基础上，找准事件，用简洁的语句概
括即可。
⑶解答此类题型首先回答不能，然后通过理解句子的含义，说明理由，结合上下文语境谈理由即可。
⑷本题考查对文章内容的理解和把握，在主题把握文章内容的基础上，对照题干内容既可作答。
⑸本题是对文章内容和感情的考查。
按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。
2．现代文阅读阅读短文，回答问题
改做书
生了根的空床
那天，小艾跟妻子商量说，他想把次卧的那张空床撤了，然后买一张书柜放进去，
房。
这样不好吧？
妻子不无担忧地说，以后来客人了咋办？
客人？
咱们家两三年也没来一个客人！
小艾看了妻子一眼，不屑地撇了撇嘴。
那爸妈来了
呢？
妻子想了想，又问。
爸妈来了可以睡在沙发上或者打地铺，小艾说，再说爸妈一年也
来不了两次。
小艾的父母不爱走动，很少来小艾这儿，就是来了，也是当天来当天赶回去，很少在小艾这儿过夜。
妻子想想觉得小艾在理，便同意了。
书房弄好后没多久，国庆节就到了。
小艾想他和妻子已经有些日子没去看父母了，何不趁这个机会回老家看看父母？
于是小艾和妻子开着车赶到了那个小县城。
老家的大门上着锁，父母没在，可能是到菜市场买菜去了。
小艾自己用钥匙开了门，进屋后，当他的目光落在窗台边的那张空床上时，不禁有些哭笑不得。
那张空床是小艾上大学前睡的，挨着东边，是屋里采光最好的一个位置。
上大学后，小艾跟父母建议，把他的床撤了，给屋里腾点空间。
父母住的是那种老式房
子，空间很小，一张床就占了四分之一。
父母不同意，父亲瞪着眼睛说，那怎么行呢？
放
假了你住在哪儿？
我可以睡在沙发上或者打地铺！
小艾说，再说我一年也只住两个假期。
父母还是不同意，
逼急了，父母就敷衍着说，等你大学毕业了再说吧。
大学毕业后，小艾在省城安了家。
小艾想这下父母该把空床撤了吧？
可是没有，小艾每次
从省城回来，那张空床还在窗台边安着，生了根似的。
小艾急眼了，威胁父母说，再不把
空床撤了，我就不回来了。
父母看小艾急眼了，便答应着说，好！
好！
但父母总是动口不
动手。
小艾没招了，每次回来都故意不睡在那张床上，打地铺或者睡沙发。
父母也不管，
你爱睡哪里就睡哪里，反正就不撤床。
半年前，小艾给父母进了些新家具，这下空间更小了，当时小艾就要把床撤走。
父亲叹了
一口气，说撤就撤吧，不过得再放几天，那张床已经在窗台边放了二十多年，一下子没了
还不习惯。
现在都半年过去了，父亲还不动手，那就让我自己动手吧。
小艾摇摇头，挽着袖子走了过
去。
正当小艾卸第一个螺丝的时候，父母拎着菜筐回来了。
小艾，干啥呢？
父亲一看，变了脸色，一把扔掉菜筐，慌慌张张地跑了过来。
这张床已经没什么用了，放在这里还占空间！
小艾说，我叫你们撤了，你们就是不撤，我只好自己动手。
住手！
父亲吼道，谁说这张床没用了，那是我们留给你睡的。
小艾哭丧着脸说，关键是我
已经有五六年没在上面睡过了。
我不管你在哪里睡！
父亲说，无论空间再怎样狭小，家里
永远会给你留一张床。
小艾一惊，和妻子对视了一眼，他们决定，回去就把次卧里的那张空床支起来。
（1）根据小说的情节，以小艾为陈述对象，完成下列表格。
时间
主要事件
搬进新房没几年
和妻子商量确定把次卧的空床撤掉。
上大学后
①
最近
②
（2）请结合文本，概括父亲的形象特点。
（3）联系上下文，品味下列句子，分析其表达效果。
父亲一看，变了脸色，一把扔掉菜筐，慌慌张张地跑了过来。
（4）请简要分析文本的标题“生了根的空床”有什么深刻的含义和作用。
【答案】
（1）叮嘱父母撤掉家中的空床，父母总不答应。
；
亲自动手拆家中的空床，被父亲叫停。
（2）父亲坚持自己的原则和立场，时刻在家里和自己的心中给儿子留一个位置；
父亲关心儿子、惦记儿子，对儿子充满浓浓的爱意。
（3）运用神态和动作描写，写出了父亲看到小艾在拆卸空床螺丝时的惊讶与慌张，表达了父亲对儿子的关心、呵护之情。
（4）含义：
“生了根的空床”表面上是说空床已经扎根、稳定，实际上是采用比喻式的写
法，深刻地写出床虽然经常在家里空着，但是已经在父亲的心中占据重要的位置，父亲时
刻惦记着儿子小艾。
作用：
从结构上看，标题是全文的线索，文本的所有故事情节都是围绕“床”来展开；
从内
容上看，标题揭示了文章的中心，“生了根”说明儿子小艾在父母心中的重要位置，生动地传达出父母呵护儿子的浓浓深情。
【解析】【分析】⑴可以先迅速浏览，获得整体印象。
有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。
从“小艾急眼了，威胁父母说：
‘再不把空床撤了，我就不回来了'
”每“次回来都故意不睡在那张床上，打地铺或者睡沙发”父“母也不管，你爱睡哪里就睡哪里，反正就不撤床”可知上大学后，叮嘱父母撤掉家中的空床，父母总不答应；
从“父亲还不动手，那就让我自己动手吧。
小艾摇摇头，一挽着袖子走了过去”住“手”可知最近小艾自己动手拆床，被父亲制止。
⑵分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知。
概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。
父亲坚持在家里给儿
子留一个位置，可见他爱子之深。
⑶细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
这句话通过对父亲的神态和动作进行细节描写，突出了父亲看到小艾拆床后的慌张，这是他对儿子的爱的体现，想永远在心中给儿子留一个位置。
⑷“生了根的空床”是用比喻的手法，写出空床在父亲的心中占据重要的位置，父亲时刻惦记着儿子小艾。
记叙文题目的作用常见的有以下几类：
1、概括文章的主要内容。
2、作为
文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
3、作者感情的出发点。
4、具有象征意义。
5、
语带双关。
6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。
7、吸引读者兴趣。
一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。
题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
这个题目既是文章的线索，又揭示了文章的主旨，突出了父母对孩子的爱。
⑴叮嘱父母撤掉家中的空床，父母总不答应。
|亲自动手拆家中的空床，被父亲
叫停。
⑵父亲坚持自己的原则和立场，时刻在家里和自己的心中给儿子留一个位置；
父亲关心儿子、惦记儿子，对儿子充满浓浓的爱意。
⑶运用神态和动作描写，写出了父亲看到小艾在拆卸空床螺丝时的惊讶与慌张，表达了父亲对儿子的关心、呵护之情。
⑷含义：
“生了根的空床”表面上是说空床已经扎根、稳定，实际上是采用比喻式的写法，深刻地写出床虽然经常在家里空着，但是已经在父亲的心中占据重要的位置，父亲时刻惦记着儿子小艾。
【点评】⑴本题考查概括故事情节。
答题时应注意，先对答题区域进行分层，而分层时可以根据时间、地点、人物、事件及表达方式的变化来划分；
还可以根据情节的变化进行划分。
确定对应的段落后，表述时要根据段落内容及题目要求确定表述的主语。
⑵本题考查分析评价人物形象。
答题时应注意，从两个方面入手。
一是通过分析典型事例来理解人物形象；
二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
两方面：
坚持自己的原则和立场，关心儿子、惦记儿子。
⑶本题考查赏析句子的表达效果。
答题时应注意，赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从修辞或写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。
运用神态和动作描写，表达了父亲对儿子的关心、呵护之情。
⑷本题考查分析标题的含义和作用。
答题时应注意，标题常见的作用有作为情节线索贯穿全文，有点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围，有寄托作者思想情感，揭示文章中
心主旨等。
在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。
“生了根的空床”主要运用比喻修辞，结合中心分析含义和作用。
3．现代文阅读阅读《老王》片段，完成小题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗？
”他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
”
他只说：
“我不吃。
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：
“我不是要钱。
”
我也赶忙解释：
“我知道，我知道—不过你既然来了，就免得托人捎了。
”他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：
“老王怎么了？
好些没有？
“早埋了。
“呀，他什么时候
“什么时候死的？
就是到您那儿的第二天。
我没再多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
都不是。
几年过去了，我渐渐明白：
那是一个幸运的人对个不幸者的愧怍。
（1）“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？
为什
么？
（2）找出选段中描写老王肖像的语句，并说说这样描写的作用。
（3）“十个还是二十个”说明鸡蛋的数并不难数，但作者为什么说“在我记忆里多得数不完”？
（4）怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
【答案】
（1）不能。
文中通过使用这个词语，夸张地描绘出老王因病身体状况极差，行动不灵活，僵直的状态。
而“站立”一词则没有这种表达效果。
（2）语句：
“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
”“他
简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
这句话运用比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出了老王病情严重，身体状况极差，为下文写老王的死做了铺垫。
（3）因为老王在病重的情况下，仍然拿着鸡蛋来看“我”，报答“我”对他的关照，体现了他
的善良，令“我”非常感动，这份真情是无法用数目来衡量的。
（4）作者害怕的原因有两个：
一是本能地被老王骇人的病容吓到了；
二是担心老王马上就会倒下，“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头”。
所以，作者在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
（1）“镶嵌”本意指一物嵌入另一物里．在此处充分（夸张）地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。
而站立则没有这种表达效果。
（2）仔细阅读文本可以找到“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
”“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
”其作用是：
这句话运用比喻和夸张的修辞手法，形象生动地写出了老王病情严重，身体状况极差，为下文写老王的死做了铺垫。
（3）本文通过对平凡人物老王的描写老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，他一本做人的道德良心，是极其纯朴的好人。
“瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
”体现了他的善良，令“我”非常感动，这份真情是无法用数目来衡量的。
（4）结合“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
”和“可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
”分析原因即可。
⑴不能。
文中通过使用这个词语，夸张地描绘出老王因病身体状况极差，行动不灵活，僵直的状态。
而“站立”一词则没有这种表达效果；
⑵语句：
”他“简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
⑶因为老王在病重的情况下，仍然拿着鸡蛋来看“我”，报答“我”对他的关照，体现了他的
善良，令“我”非常感动，这份真情是无法用数目来衡量的；
⑷作者害怕的原因有两个：
二是担心老王马上就会倒下，“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头”。
所以，作者在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
【点评】⑴本题的考点是词语的含义。
解答思路：
解词+内容+情感。
方法：
联系词语本
义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。
⑵人物描写及作用作答方法：
学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确
每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。
肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人
物容貌、衣着、神情、姿态等）：
交代了人物的×
×
身份、×
地位、×
处境、经历以及×
心理状态、×
思想性格等情况。
学生能结合具体语言环境来进行分析。
⑶本题考查内容的理解与分析。
解答此题需要考生在理解文意的基础上，结合上下文内容来分析。
⑷本题考查理解文章重要句子含意的能力。
解答此类题目的方法如下：
语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。
首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。
4．现代文阅读阅读《邓稼先》选段，完成后面题目。
（A）“两弹”元勋
邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。
在北平上完小学和中学以后，于1945年自昆明西南联大毕业。
1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博土学位后立即乘船回国，1950年10到中国科学院工作。
1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一顆氢弹。
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！
1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。
次年3月又做了第二次手术。
在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
张爱萍将军称他为“两弹”元勋，他是当之无愧的。
（B）永恒的骄傲邓稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话
——邓稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。
他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
——邓稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。
希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。
没有彷徨，没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格与品质。
能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸。
（1）下面对选段内容理解分析不当的一项是（）
A.“他得到博士学位后立即回国”一句中，“立即”一词表现了邓稼先热爱祖国。
B.选文中写邓稼先第二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这情节用以表现邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。
C.（B）段文字采用了排比修辞
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