《8和9的组成》教学设计.docx

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《8和9的组成》教学设计

课题：

8和9的组成 教材版本：

人教2011课标版

学科年级：

一年级上册 学时：

1课时

教材分析：

8、9的组成教材在编排上比6、7的要求略高一些，首先要求学生自己去摆出8和9的组成，其次8和9的组成都只给出了一部分，另一部分则要求学生通过联想去推出，特别是9的组成要求学生看到一组，马上想到另外一组组成，并且要求明显高于6和7的组成。

教学内容分析：

本节课内容是在学生学习了7以内的加减法和8、9的认识基础上安排的，是进一步学习20以内加减法的基础。

它是本单元的重点，也是本册书的重点内容。

学情分析：

经过一段时间的学习，孩子们对数学越来越感兴趣。

有少部分孩子接收新知识较慢。

因为刚步入小学，孩子的注意力保持时间短。

因此在课堂教学中竞争性评价机制有利于课堂活动的开展。

教学目标 ：

1．让学生在拼摆的过程中去理解并掌握8、9的组成。

2．引导学生运用学具，帮助学生经历知识的形成过程，认识并掌8和9的组成。

3．让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

教学重难点：

通过学习掌握8和9的组成。

教具准备：

多媒体课件、小正方体9个

教学方法：

探究式

教学过程：

一、复习导入

1、激趣导入：

男女生派一名代表比赛做题看谁做的又快又准确。

（多媒体技术应用：

此处应用鸿合白板的显隐功能出示计算题，再应用了书写功能）

预设学生活动：

男生、女生各派一名代表上多媒体写答案。

2、猜一猜：

①一个数比9小，这个数可能是几?

②这节课老师给你们带来了两个朋友，看一看它们两个是谁啊？

（多媒体出示熊大熊二图片）。

今天熊大熊二给你们带来了几颗糖果做为礼物，想知道有几颗吗？

那老师告诉你，它比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?

预设学生活动：

学生根据老师的提问进行回答。

3、揭示课题：

上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。

这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。

（板书课题：

8、9的组成）

预设学生活动：

生齐读课题。

【设计意图：

为学生提供富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩又好奇的特点，充分调动学生的学习兴趣。

】

二、探究新知

（一）探究8的组成

1、分糖果：

现在要把这8颗糖果分给熊大熊二，你们觉得可以怎么分？

预设学生活动：

自由说答案。

2、猜糖果游戏：

老师把这8颗糖果分别藏在两只手中，你们猜一猜老师是怎么分的？

（多媒体技术应用：

此处用两只拳头的图片把8颗糖果分别藏在下面。

使用鸿合白板漫游功能一组一组呈现，一共3组。

男女生比赛猜一猜，再应用拖拽功能呈现答案）

同学们都这么积极，那么现在请同桌之间玩猜一猜的游戏，多媒体出示游戏规则。

预设学生活动：

学生积极参与猜测每一只熊能分得几颗糖果，同桌之间互相猜一猜。

汇报展示（教师鸿合白板板演），整理得出8的组成。

师范读。

预设学生活动：

先分别找同学读，再齐读。

3、探究记忆方法：

知道了8的组成这么多，可是要把这么多的组成都记下来可真不容易。

请同学们再观察黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？

同桌之间讨论一下。

预设学生活动：

同桌之间积极参与讨论，说一说，再派代表说一说自己的想法。

教师要引导学生说出：

看一个，记两个，看到就想到。

这样只记住四个即可。

（重点强调：

8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。

）并引导发现规律、帮助记忆。

（多媒体技术应用：

此处应用物体遮盖功能把8的组成下面三组遮住，引导同学们应用看一个记两个的方法记忆8的组成）

（二）探究9的组成

1、动手操作：

同学们现在有9颗糖果老师想要把它们分给熊大熊二，想一想能怎么分呢？

用你们手中9个小正方体代替糖果同桌之间分一分，并记录下你们小组分的结果。

（教师巡视）

预设学生活动：

同桌之间动手摆一摆9的组成。

2、读一读：

引导学生根据8的组成的读法读9的组成。

3、找规律：

通过咱们学习8的组成，你觉得怎样记9的组成容易？

比一比看谁记得快。

预设学生活动：

能根据8的组成的记忆方法记住9的组成。

【设计意图：

通过猜一猜的游戏激发了学生们探索知识的欲望，通过摆一摆、说一说让学生感知并掌握8和9的组成。

这样既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的语言表达能力。

同时还让学生体会到了合作学习的快乐。

】

三、巩固练习

1、帮助小动物回家。

预设学生活动：

学生自己上白板上操作展示，帮助自己想要帮助的小动物回家。

（多媒体技术应用：

此处应用鸿合白板的拖拽功能把小动物移到家）

2、连一连。

3、猜一猜，每一只小动物下面藏着的是几？

（多媒体技术应用：

此处运用鸿合白板的显隐功能呈现答案）

4、做游戏：

和同学们一起玩拍手游戏。

预设学生活动：

根据老师说出的数快速说出另一个数，使两个数合起来组成9或者8。

【设计意图：

通过练习，巩固本节课所学的知识，并培养学生认真思考的能力，最后通过游戏加深对8和9的组成的记忆】

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

预设学生活动：

谈自己本节课的收获。

【设计意图：

通过课堂小结，让学生知道这节课学的是什么，学到了什么，进一步系统的梳理本节课的知识，使之内化于学生的脑海。

】

五、布置作业

【设计意图：

使学生的知识能力得到进一步提高】

六、板书设计