11-20各数的写法教案(小学数学).doc
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11-20各数的写法
教学内容；教材第75页的例3，完成“做一做”。
教学目标：
1．理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11~20各数。
2．利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置。
3．培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神．
教学重点：
正确地书写11~20各数。
教学难点：
理解数位的概念
教学准备：
计数器、数位表、数字卡片、小棒等。
教学过程：
一、复习导入．
1．拍手数20以内的数
（1）从1数到20．
（2）从20数到1．
2．说说下列各数读作什么，并说出它的组成．
11、13、16、20（指名回答，每组一人）
师：
同学们对11~20各数已经有了初步的认识，那么这些数是怎么写出来的呢？
今天我们就一起来研究这个问题．
二、指导探索．
1．教学例3
（1）出示数位表
师：
在写数之前，我们要先认识一位新朋友。
这个表叫数位表．它可以帮助我们写数．上面标着数位的名称，现在我们一起来看看，从右边起第一位是什么位？
第二位呢？
老师先要告诉大家，在写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，那么，如果有2个十呢？
有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？
（2）出示小棒图：
师：
这是多少根小棒？
11里有几个十和几个一？
随学生回答，将1捆小棒移到十位上，1棒移到个位上．
师：
有1个十要在十位上写几？
有1个一要在个位上写几？
十位上的这个“1”表示1个什么？
（1个十）
个位上的这个“1表示1个什么？
（1个一）
这个数是多少？
请你用手指在桌子上写出一个11
（3）学生摆小棒试着写17
师：
请你先摆好数位表，然后在数位表的上面摆出17根小棒．
说一说17有几个十和几个一？
1个十在什么位上写几？
7个一呢？
请同学们把它写在数位表上．（学生试写）请一人说自己是怎么写的．
（4）学生独立探索20的写法．
在学生独立完成的基础上交流写法．
师：
个位上不写“0”行不行？
为什么？
老师演示：
擦掉数位表看不出是20了，0起到占位作用．
学生书写，边说边写“20”．
三、尝试练习．
（1）看图写数：
出示p75格子图
（一）
师：
如果不摆小棒，没有数位表，你能看图写数吗？
这有两行格子，左边的蓝格子有几个？
右边的红格子有几个？
一共是多少？
这个数怎么写？
（先写十位上的“1”，再写个位上的“4”）．
出示p75格子图
（二）
师：
看着这幅图，你会写数吗？
学生独立写数，然后订正．
出示计数器．
师：
这是计数器，是用来计数的，右起第一档是个位，第二档是十位；十位上有几个珠子就表示几个十，个位上有几个珠子就表示几个一．
边拨珠边提问：
十位上有几个珠子？
（1个）表示什么？
个位上有几个珠子？
（1个）表示什么？
合起来是多少？
（11）
师：
同样是1个珠子，所在的位置不同，表示的数量就不同．
这个数怎么写？
请你书写．
出示计数器图
（一）
学生独立写数，然后订正．
出示计数器图
（二）
学生独立写数，然后订正．
（2）写数
老师说，学生写．
十六、十一、十九、十四、十七、十三
由1个十和8个一组成的数．由2个十组成的数。
四、深化练习．
（1）、填一填
11
13
14
17
20
20
19
16
15
12
（2）、排列顺序
1916112013
从大到小：
从小到大：
（3）、判断
二十
十八
十五
十四
十一
2
18
105
14
1
五、课堂小结．
今天我们学习了什么？
给自己打几分？
你有什么收获？
六、开放练习。
1、猜猜我是谁：
（1）我是由1个十和5个一组成的。
（2）我是个位上是0，十位上是二。
（3）我是十位和个位都是一。
2、填一填：
（1）一个两位数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
（2）20里面有（）个十。
（3）“13”读作：
（），“3”在（）位上，表示（）个（）；“1”
（）位上，表示（）个（）。
七、板书设计：
11-20各数的写法
从右起第一位是个位，第二位是十位。
有几个十，就在十位上写几；有几个一，就在个位上写几；
个位上一个都没有。
就用“0”占位
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