北师大版2013数学一年级下阅览室第一课时.doc
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阅览室
学情分析:
通过近一年的数学数习生活,学生有着强烈的问题意识、参与精神,有一定的探索与创新欲望。
在研究这一部分内容之前,学生已经掌握了20以内的不退位减法,已经明白相同数位对齐减法的道理,因此,如果为学生提供一定的学习情境,学生完全有可能通过知识的综合、迁移、自主的学习来掌握这部分内容。
教学目标:
1、知识与技能:
在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
发展提供能力、探索解决问题的意识和能力,体会计算方法的多样化。
2、过程和方法:
引导学生参与活动,经历退位减法算法的探索。
3、情感、态度和价值观:
进一步体会减法的意义,感受数的运算与生活的密切关系,培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。
教学重点:
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点:
正确计算两位数减一位数退位减法。
教学准备:
课件,挂图,计算器,小棒等。
第一课时
教学过程:
1导入
同学们,今天老师带你们到阅览室去看一看,就在阅览室里来学习借书的数学题,(出示第75页例题)图上的小朋友们在干什么?
让我们一起来看一看,从图中你能得到哪些信息?
1、根据统计表里的内容,谁能提出数学问题?
(生答)儿童画报还剩多少本?
2、你是怎样算出结果的?
小组讨论:
看看哪个小组想出的办法又多又好。
(可以借助小棒动手摆一摆、口算、拨珠、画一画、笔算等方法。
)
30-7=?
2引导交流,总结
1、汇报。
(1)用小棒或计算器来边演示边说。
(指名在黑板上演示,进行演示,易于突破重难点)。
(2)挑你最喜欢的一种口算方法练习讲讲。
(3)因为10-7=3所以30-7=27
(4)师生共同总结本课知识:
先请同学们自己总结,指名找几位同学说说自己的解释,后老师补充
(其实,这道题和前面的加法一样,也可以竖式求结果,你能运用加法的书写方法,结合减法的口算方法自己列竖式做做吗?
边写边想:
个位不够减,该怎么办?
)
指名在黑板上演示,回答问题。
2、总结:
个位不够减,从十位借1,这就是我们今天学习的100以内数的退位减法。
3、故事书还剩多少本?
自己尝试着用自己喜欢的方式解答,先自己独立完成,在同伴间交流。
4、连环画还剩多少本?
尝试着用竖式解答,和同伴说说自己的算法。
三、知识拓展、加深理解(数学书76页)
试一试:
自己观察图弄懂题意,说说你的解题方法。
35-8=为什么用减法?
35表示:
8表示:
怎样计算:
①订正竖式计算,为什么个位结果是7不是3。
②再依据数线分析,体会减相当于倒着数。
4课堂总结
通过今天的学习你们有什么收获?
你还有什么疑问呢?
板书设计
阅览室
儿童画报还剩多少本?
十位个位
30
—7
23