1000以内数的组成及读写.doc
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教师备课笔记
课题
1000以内数的组成及读写
课题
教学目标
1、学会读写千以内的数,掌握千以内数的数位顺序及千以内数的组成。
2、正确说出各数位的名称,认识各数位上数字的意义。
3、培养学生读书、写数的能力,并在读写的过程中加深对“十进关系”的理解。
重点
难点
教学重点:
理解数位的意义及数的组成。
教学难点:
掌握1000以内数的读、写方法。
教具准备
课件
教学过程
教学过程
设计意图
一、设疑导学
1.复习一位数和两位数的读写法.
师生小结:
读数、写数都从高位开始,末尾的0不读.
2、教师出示计数器并进行如下提问:
①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位?
②每个数位的计数单位是什么?
③10个一是()、10个()是一百、()个一百是一千.
(2)教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子.
提问:
百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思?
小结:
2个珠子所在的数位不同,它所表示的意思也不同.
二、自主探学:
1、教学三位数的组成。
(1)师:
同学们请看这幅图,数数看有多少个小圆点?
比100少还比100多?
师提示:
可以数一数,还可以圈一圈。
生1:
10个10就是100,这里有10多个10,比100多,这个数大于100.
生2:
有235个。
先圈出100,一共圈出2个100,就是200,与三十五合起来就是二百三十五。
(2)如果用小棒表示(课件展示)就是100一捆的木棒有2困,10个一捆的木棒有3困,再加上5根小棒。
(3)根据这些小木棒,同学们思考一下这个数里面有几个百,几个十,几个一?
学生思考后回答。
师板书:
这个数是由2个百,3个十,5个一组成的。
引导学生读一读。
师:
那么怎么在计数器上拨这个数呢?
教师根据学生的回答在计算器上拨235.
2、三位数的读、写。
(1)提问:
我们已经学过了两位数的读写,想一想:
这个数应该怎样读、写?
(2)请学生板书“235”的读法和写法。
师:
二百三十呢?
又该怎样读写?
学生思考后在练习本上写出。
(3)你能在计数器上表示出203吗?
怎样读、写?
(4)师生共同总结三位数的读读法:
读书时,一个数的百位上是几就读几,十位上是几就读几,个位上是几就读几,数位中间的0就读零,末尾的0不读。
写数时,一个数有几个百就在百位上写几,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,哪一位上一个也没有就在哪位上写0。
三、互动展学
(1)读出下面各数.
234520806721910900
(2)写出下面各数
三百六十二四百零四六百五十七百
(3)P77“做一做”第1、2题。
四、回馈拓学
(2)最小的三位数是几,最大的三位数呢?
(2)一个三位数,它的百位上是最小的一位数,个位上最大的一位数,十位上是0,这个三位数是多少?
(3)用0、1和3这三个数字,可以组成多少个不同的三位数?
总结:
五、作业
(1)练习十六6-9题。
(2)完成三题。
板书设计
教后随笔