第三单元试卷分析.doc

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三年级数学上册《图形的运动》单元测试卷面分析

梁耀明

一．教学目的：

通过测试，检查学生对图形的运动这一单元基础知识的掌握程度及应用基础解决实际问题的能力，以达到查漏补缺的目的。

二．试卷分析：

1、第一大题：

判断哪些图形是平移，哪些图形是旋转，这题基本上都做对。

2、第二大题，判断哪些是轴对称图形，这题有部分同学做错，主要是观察图形时不够细心，不掌握轴对称图形特征而出错。

3、第三大题：

选择题是本单元的难点，失分的较多，原因是所学知识不牢固，每一题不细心、不灵活，想得不全，知识落实不到位很难得到分数。

突出的是水龙头的开、关现象是平移或旋转。

4、第四大题：

列竖式计算，这题基础好的同学都做对了。

5、第五大题：

连一连完成较好。

6、第六大题：

第1小题画对称轴基本对，但第2小题画对称图形的另一半就有部分同学不会画。

6、第六大题，解决问题，失分参差不齐，应全部讲解。

总之，本张试卷学生完成的较好。

能发现其中的规律，并较好地完成，但个别同学作图不用尺子，随意性较强，应重点强调。

三、考试质量分析：

参考人数18人，最高分98分，最低分62分，及格率为100％，优秀率为72.2％。

四、补救措施：

1、改革课堂教学，提高课堂教学质量。

教师要从学生的实际情况出发，重视迁移规律的运用以形成方法。

提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。

2、关注新课改理念下“双基”的内涵，切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。

注重知识的整合，提高学生综合运用知识的能力。

3、抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。

4、注重学生各方面的能力培养，不能只教知识。

要利用教材，又要走出教材，重视对教材例题、习题资源的开发；同时，又要结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。

5、联系生活实际教学，加强知识与生活之间的联系，多动手实践，多观察，多思考，让学生在实践中感知知识的形成过程。

2017.10.26