第三单元小数乘法单元分析.docx
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第三单元小数乘法单元分析
第三单元小数乘法单元分析
一、单元教学目标
1、结合具体情景，了解小数乘法的意义。
2、通过具体情景和实际操作，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律，了解积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系。
3、能正确计算小数乘法，能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。
二、单元教材分析
1、小数乘法的意义。
2、关于小数乘法的计算。
3、利用小数乘法解决简单的实际问题。
三、课时安排建议
内容
建议课时数
文具店（小数乘法
（一））
3课时
小数点搬家（小数点移动引起小数大小变化的规律）
街心广场（积的小数位数与乘数的小数位数的关系）
3课时
包装（小数乘法
（二））
爬行最慢的哺乳（小数乘法（三））
4课时
手拉手（小数的混合运算）
练习三
课题
买文具
第1课时
主备人：
任素清
教学
目标
1、通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义。
2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数
教学
重点
了解小数乘法的意义，并掌握小数乘整数的计算方法
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
二、情景导入
1、出示情景图
2、归纳问题
二、探究新知
1、教师巡视指导
2、教师板书、点拨、总结。
三、理解与运用
1、口算
0.1×30.3×20.4×2
2、试一试（书39页）
3、练一练（书39页）
四、总结归纳
五、布置作业
观察情景图，自主提出问题
列出算式
小组合作，探究方法
交流汇报
1直接说得数
2列式说方法
3涂一涂，填一填，交流。
1说出小数乘整数的意义及计算方法。
2汇报自己的学习情况。
板书设计
文具店
0.2×4=0.8（元）
0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）
教学反思
课题
小数点搬家
第2课时
主备人：
张岩
教学
目标
1、结合实际情境发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。
2、能运用这一规律计算相关的粘数乘除法。
教学
重点
发现小数点移动引起小数大小变化的规律
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、情景导入
1、出示情景图
2、提出问题：
小数点向哪边搬家的？
搬家后快餐店为什么招来了很多顾客？
快餐价格发生了怎样的变化？
二、探究新知
1、点拨总结
2、出示“试一试”
三、理解与运用
1、口算
0.09×10=
0.091×00=
0.09×1000=
2、“练一练”第1题
四、总结归纳
观察情景图
小组讨论
交流汇报
独立解决，
汇报，补充。
直接说结果，集体订正
完成后汇报，交流
汇报自己的学习情况
板书设计
小数点搬家
小数点向左移动一位，这个数就缩小10倍
小数点向左移动二位，这个数就缩小100倍
……
小数点向右移动一位，这个数就扩大10倍
小数点向右移动一位，这个数就扩大100倍
……
教学反思
课题
练习
第3课时
主备人：
王丽
教学
目标
通过练习，进一步理解和掌握小数点移动引出小数大小变化的规律。
教学
重点
熟练掌握小数点移动引出小数大小变化的规律，进行灵活计算
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
三、导入新课
二、基本练习
1、出示习题
0.252.5250.025
2、口算
3过河（书41页）
4出示：
有比3.5大并且比3.6小的数吗？
三、总结
四、布置作业
学生总结规律
举例说明
观察比较找出规律说出小数的变化
竞赛
学生计算交流
讨论交流
学生小结
板书设计
练习
0.252.5250.025
教学反思
课题
街心广场
第4课时
主备人：
毕兆娟
教学
目标
结合实际情况探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学
重点
探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
四、情景导入
1、出示情景图
2、提出问题
二、探究新知
1、提问：
怎样计算出地砖的面积？
2、引导学生对广场、花坛地砖的长和宽加以比较并探索0.2×0.3的结果。
3、组织讨论并板书
三、理解与运用
1、试一试
2、填一填
四、总结并布置作业
观察情景图发现并提出问题
根据观察回答问题
学生说一说
列式计算，找出规律
列出算式并讨论两个乘数的小数位数与积的小数位数的关系。
独立完成
交流发现积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
板书设计
街心广场
0.3×0.2=0.06（平方米）
教学反思
课题
包装
第5课时
主备人：
金玉新
教学
目标
1、能根据包装的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。
2、学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯。
3、能用小数乘法解决一些实际问题。
教学
重点
让学生探索小数乘小数的计算方法
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、情景导入
出示情景图
二、探究新知
1、提出问题
2、组织交流
3、强调估算
五、巩固练习
“练一练”第1—3题
四、总结归纳
观察情景图
提出问题
明确问题
尝试计算
学生讨论交流，汇报
练习估算
完成后汇报，交流
汇报自己的学习情况
板书设计
包装
2．6
×0.8
2.08
教学反思
课题
练习
第6课时
主备人：
吴海英
教学
目标
1、进一步体会小数乘法在实际中的应用。
2、进一步巩固竖式计算的小数乘法，培养估算能力。
3、用小数乘法解决实际问题。
教学
重点
计算的准确性
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
提问：
用竖式计算小数乘法应注意哪些问题？
二、练习
1、直接写得数
2、比较大小
3、书45页5、6题
六、发展思维练习
四、总结归纳
回答问题
完成练习
完成练习
独立完成后集体讨论，汇报
完成后汇报，交流
汇报自己的学习情况
板书设计
练习
教学反思
课题
爬行最慢的哺乳动物
第7课时
主备人：
李艳军
教学
目标
知识技能：
进一步掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决相关的简单问题。
过程方法：
小组合作探究
情感态度：
培养学生一丝不苟的学习态度和交流合作能力
教学
重点
掌握小数乘法的计算方法
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复旧迎新：
1、口算：
0.6*0.70.9*0.1
0.8*51.1*0.4
2、导言进入新课
二、探究新知：
1、投影出示例题
2、引导学生进行估算，并指导
3、引导学生独立解决问题
4、指导学生板书，完成计算
5、师生共同小结
三、巩固练习
练一练：
1、3、4、
四、总结本节知识
进行口算练习
读题弄清题意并列式
独立解决问题
讨论交流解决问题方法
总结计算方法及计算时应注意的问题
独立练习
谈收获
板书设计
爬行最慢的哺乳动物
三趾蛞蝓在树上每分大约爬行多少米？
三趾蛞蝓在地1时大约爬行多少米？
教学反思
课题
小数乘法练习课
第8课时
主备人：
戴丽荣
教学
目标
知识技能：
进一步掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法的知识解决简单的实际问题。
过程方法：
小组合作探究
情感态度：
培养学生节约资源
教学
重点
小数乘法的计算方法
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、回顾旧知
二、基本练习
1、47页第2题
2、给下列得数点上小数点，使计算正确。
（47页第3题）
3、解决问题：
（47页第5题）
（50页第1题）
4综合实践
（50页第2题）
（50页第3题）
三、教师对学生节约能源教育。
小数乘法的计算方法
说出思路
4．8×0．9=432
0．7×9．32=6524
0．15×0．63=945
独立完成
交流订正
结合生活实际解决问题
结合本班情况计算一年节约水量
板书设计
小数乘法练习课
教学反思
课题
手拉手
第9课时
主备人：
齐杰
教学
目标
知识技能：
体会整数的运算在小数的运算中仍然适用，并能简便计算
过程方法：
探究合作，掌握技能
情感态度：
利用小数乘法和小数加减法解决实际问题
教学
重点
掌握小数混合运算方法，并能简便计算
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习旧知：
1、用字母表示运算定律
2、整数混合运算顺序
二、探究新知：
1、出示情境图，引导学生根据情境中呈现的数据，提出问题。
2、在理解情境中的故事后可以让学生独立列式计算，教师组织交流
3、计算过程中发现了什么？
讨论交流，教师适时点拨，总结归纳。
三、巩固练习
1、48页试一试
2、49页2
四、总结方法
计算：
25×28×4
25×18×5
1、认真观察说出获得的信息，并提出适当问题
2、组内合作交流计算方法，全班汇报
3、学生发现问题：
整数运算定律在小数运算中仍然适用
独立完成
合作交流完成
板书设计
手拉手
12.8×3+7.2×3（12.8+7.2）×3
教学反思
课题
小数乘法练习
第10课时
主备人：
白宏菊
教学
目标
1、进一步巩固整数的运算规律在小数运算中仍然适用并能简便计算。
2、通过探究合作掌握技能。
3、环保教育。
教学
重点
计算的准确性
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、回顾上节课的收获
二、基本练习
书49页一题
三、综合练习
书49页三题
四、游戏
（书51页4题）
练习小数乘法，
培养估算能力。
五、综合实践
（书51页5题）
六、总结
1、说出小数混合运算顺序
2、乘法运算定律
独立完成，
集体订正
结合本班人数进行计算
小组内共同探究完成
交流估算方法，阅读理解教材中的方法。
板书设计
小数乘法练习
教学反思
升级会员 