北师大版小学数学五年级下册说课稿体积与容积.doc

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体积与容积

各位评委老师，大家好!

今天我说课的内容是《体积与容积》

说教材，对教材进行分析：

《体积与容积》是北师大版五年级下册第四单元第一课，在学习本课之前，学生已经学习了长方体和正方体的表面积与长方体和正方体的特点，学生在日常生活中对物体大小的感知能力，也为本课的学习打下了基础。

同时，本课的学习也为以后学习体积的计算方法等知识做好了铺垫，也是学生发展空间观念的重要载体。

说教学目标。

根据课程标准的要求和对教材内容的分析，制定如下教学目标：

1、通过童话故事和具体的实践活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积与容积的概念。

2、在操作，交流中，感知物体体积的大小，发展空间观念。

3、在童话故事和操作活动中，感受数学生活及语文学科的联系，激发学生的学习兴趣。

说重难点。

根据教学目标和学生的认知情况拟定如下教学目标：

本课的教学重点是：

了解体积和容积的实际含义。

难点是理解体积和容积的概念。

说教法。

根据新课标的要求，数学教学必须建立在学生认知水平和已有经验的基础上。

由于学生空间想象力的水平有限，教学要更加注重丰富学生对知识的感知。

本节课将采用演示与讲解相结合的教学方法，更加形象，深刻地指导学生对新知识的学习。

说教学准备，教具。

课件，两个相同的水杯，两个大小不一的土豆，两个大小不同的水杯。

学具：

24个小正方体。

说教学过程。

为了更好的达成教学目标，设计了如下的几个教学环节：

环节一：

创设情景，导入新课

在新课开始前，用多媒体展示《乌鸦喝水》的故事，来激发学生的学习兴趣，同时能让学生直观地感受到石子占了空间，把水“挤”上来了。

向学生提出问题，“乌鸦是怎么喝到水的？

”哦，原来是乌鸦放进了小石子。

那么，乌鸦为什么要放入小石子呢？

原来是小石子占据了空间，使得水面上升了。

通过这两个问题，把学生的思维集中到对问题核心的思考和理解上来。

和学生一起对问题进行分析和交流，原来是石子占空间。

板书关键词：

占空间

环节二：

合作学习，探究新知

此环节，我设计了如下几个活动，来达成教学目标

活动一：

比一比。

出示两个相同的量杯，倒入等量的水，分别将两个大小不一的土豆放入量杯中，让学生们认真观察变化，提出问题：

“同学们看看有什么变化？

”（杯子中的水升高了）;“那么水面为什么会升高？

”（放入了土豆）；“它们之间还有什么不同？

”（水面升高的高度不同）；“为什么水面升高的高度不同？

”（土豆一个大，一个小）。

让学生明白物体都占又有空间，占所占空间有大有小，板书体积的概念。

活动二：

找一找。

找出身边，哪些物体占的空间大，哪些物体占的空间小，联系实际活动，唤起学生对日常所见事物的表象和感受，同时提出水，空气是否有体积？

最后通过瓶子装水，吹气球来说明水和空气是有体积的，为揭示容积的概念做好铺垫。

活动三：

想一想。

出示两个大小不同的水杯，将其中一个水杯倒满，然后倒入另一个水杯。

可能出现溢出和未装满两种情况。

提出问题，为什么会出现这样的情况？

（一个水杯大一个水杯小），通过提醒学生思考，能够容纳物体积的容器才具有容积，容器的容积也有大有小，从而进一步揭示容积的概念。

活动四：

试一试。

将学生分成若干小组，用小正方体分别搭成不同体积的长方体，让同学感受物体体积的大小，为后面学习计算长方体体积作了铺垫。

活动五：

练一练。

要求学生用24块小正方体搭成体积相同形状不同的长方体，从中让学生感受物体形状与体积间的关系，提出问题，“长方体的形状不同，体积变化了吗？

”通过学生的讨论，总结意见。

板书：

形状改变，体积未变。

环节三：

反馈练习，应用新知

在这个环节里，要求学生完成课本42页，练一练的第3题，在此期间，我将深入学生当中，了解完成情况，发现问题。

对于个别同学存在的题，将个别辅导；对于普遍存在的问题，将调解教学方法，使教学效果最优化，让每一个学生得到更好的发展。

环节四：

总结反思，整理新知

要求学生对本节课的内容，进行回忆和总结，能够用自己的语言来概括体积与容积的概念。

若有不完整或有歧义的地方，再予以补充。

板书课题

环节五：

当堂练习，巩固新知

要求学生在课堂独立完成，课本42页的第4题

这是我的板书设计。

以上就是我今天的说课内容，请各位评委老师指正。