六年级下册数学集体备课计划(胡慧丽).doc

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六年级下册数学集体备课计划

胡慧丽

一、指导思想：

以课程改革的实施为动力，以新课程标准精神为指导，加强学习、更新观念，围绕进一步优化集体备课质量、优化课堂教学效益、规范教学常规管理和提高教师实施新课程的能力，扎实开展六年级数学备课组研训活动，不断提升教育教学质量。

二、主要工作：

（一）积极开展集体备课活动

本学期六年级数学备课组研训活动以集体备课为主，穿插组织一些集体备课后的实践性课堂教学观摩、研讨以及反思性教学交流、研究活动。

1、六年级数学组成员名单及分工

考虑到每位教师均有独立设计优秀教学设计的能力；所以，本学期六年级数学集体备课活动采用“分工协作、交流修改、个性自备”的组织形式。

成员名单及分工：

吴仲昆：

《负数》、《圆柱与圆锥》

阳艳辉：

《比例》、《数学广角》

何明：

《统计》

胡慧丽：

《整理和复习》

2、六年级数学集体备课具体实施程序与要求

集体备课实施程序：

（1）分工协作：

由主备教师要提前对后一周（5课时）的教学内容精心备课，并印发到备课组成员手中。

备课组其他教师在集体备课前，也要认真钻研教学内容，形成基本的教学思路，为讨论交流作好准备。

（2）交流修改：

由备课组长组织好本组教师，按照已定的集体备课时间开展活动。

先由主备教师就预设的教学设计作详细地介绍，供其他教师学习、思考。

后备课组其他成员对“主备人的教学设计”讨论交流，各抒己见，求同存异，优化方案，达成一定的共识。

具体程序：

A.反思前一次集体备课；B.主备人就本次集体备课内容作引领式梳理，其他成员发表修改意见；C.个案研究，选择具有代表性的教学内容集体研讨；D.优秀教学案例赏析（可借助网络资源）。

（3）个性自备：

备课组教师依据个人教学风格和才能，对教案进行二次修改，认真备出既富有鲜明的个性特点又符合班级实际学情的教案，灵活运用，突出个性。

集体备课活动要求：

①集体备课的教案可以借鉴优质教学资源，但须杜绝将网上下载或往年备课直接打印的“拿来主义”；主备人须依据自身教学素养，结合教学实际情况，精心设计可操作的教学预案。

②集体备课“交流修改”前，由主备人确定每次交流5课时中的“1至2个重点课时内容”，并告知其他成员认真准备，以利于“交流修改”时能够言之有物、言之有据。

每一次集中交流的时间有限，期望通过此举措调动每位教师的积极性，提高交流的效率与质量。

③建议备课组成员加强教学反思性研究，鼓励教师将平时教学中“备课、上课、作业”等方面遇到的问题记录下来，并在下一次集体备课时与年级组其他教师探讨、反思，寻找归因。

从而能在后续的教学活动中有针对性地实施教学补救措施。

3、数学集体备课的活动时间、地点

活动地点：

六年级办公室

具体时间：

星期二下午

（二）重视“教学五认真”管理

本学期，六年级数学备课组将继续加强“教学五认真”工作管理。

备课组长配合学校领导承担对数学教学的指导和管理，以抓“集体备课效益”为突破口，做好教学的各项常规工作。

①备课：

以集体备课活动为抓手，加强交流研讨，突出个性修改，切实提高质量。

②上课：

围绕集体备课教案，扎实组织课堂教学；继续关注学生“双基”提高，促进学生全面可持续成长；关注教师教学水平地提升。

③改作：

严格按照学校的统一要求，规范作业格式和教师批改行为，确保一课一作，努力提高教学质量。

④单元试卷：

由备课组成员依据自己“主备单元”进行命题，经备课组长审核、电子存档后印发并进行检测。

⑤课题研究：

加强课题研究工作，将我校课题研究活动与集体备课活动、六年级数学教研活动等结合，规范研究的过程，提高研究的实效性。

通过对以上教学常规工作要求的强化，努力在数学教师中树立优良的学风，刻苦钻研业务，加强研究性学习，强化教学研究和教学改革的意识。