西师版二年级上册数学全册教案Word格式.docx
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学具摆一摆
2、课堂活动第2题。
小组活动
四、课堂小结
今天大家学到了什么
第2课时
1、结合具体练习,初步理解乘法的意义。
2、会根据加法写乘法算式。
会根据加法写乘法算式。
一、基本练习
1、读出算式,说名称
3×
72×
56×
43×
4
2、摆一摆,说加法算式、乘法算式。
每次摆4个圆,摆3次。
每次摆2个圆,摆4次。
每次摆3个圆,摆5次。
3、看图写算式。
练习一第1题。
学生独立完成,填在书上。
全班交流。
二、发展练习
1、看图填数。
练习一第2题。
①学生独立完成,填在书上。
②小组交流。
说一说你是怎样想的
2、看图填算式,再读一读。
练习一第3题。
②全班交流。
3、连线。
练习一第4题。
学生独立完成,在书上连线。
4、看图提数学问题。
练习一第5题。
①学生观察图,小组活动。
你能提出哪些数学问题
三、游戏活动。
同桌活动。
摆一摆,说一说。
每堆摆5个●,摆了4堆。
——————5×
5
四、课堂小结。
的乘法口诀
教材第6—7页例1、例2以及课堂活动
1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。
2、熟记2的乘法口诀。
3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4、对学生进行环保教育,不要用一次性筷子
经历编乘法口诀的过程
会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
一、创设情境,引入新课
1、小朋友,你们吃饭用什么工具……
2、引入新课
二、学习例1
1、学生操作填表。
用小棒模拟筷子,一双一双地摆,摆出9双。
边摆边数,一双2根……然后填6页的表。
2、观察表格,你发现了什么你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗怎样求3双筷子有多少根4双呢……9双呢
板书:
2+2=4
2+2+2=6
……
2+2+2+2+2+2+2+2+2=18
3、你能用乘法算式表示吗接上面板书
如:
2+2=2×
2=4
……
2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×
9=18
4、这些乘法口诀有什么共同点揭示课题:
板书2的乘法口诀
5、学习编口诀。
①观察加法算式和乘法算式,2×
2等于几
教师:
2乘2等于4,可以用二二得四这句口诀表示。
“二二”表示“2乘2”,“得四”表示“2乘2”的结果是4。
板书:
二二得四
②小组活动。
说说2×
32×
42×
5……2×
9乘法算式的结果,再
9的口诀。
③反馈,板书口诀。
从2×
5开始,得数是两位数,为了口诀顺口,将口诀中的“得”字去掉,说成“二五一十”,把后面几句编一编。
④你怎样记住这些口诀(相邻两句口诀间的关系)记一记口诀。
小结:
刚才我们学习了什么
三、学习例2
1、出示情境图,看图提出数学问题。
2、共有几个人在滑冰算式怎样列2×
4用哪句口诀4×
2呢
3、教师小结:
2×
4和4×
2都用口诀二二得四
四、课堂小结:
今天我们一起学习了什么
五、课堂活动
1、教材7页第1题。
摆一摆、说算式、说口诀。
2、游戏。
教材8页第2题。
同桌活动,对口令。
第2课时
教材第8页例3以及课堂活动
2、熟记1的乘法口诀。
3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
实物展示台、挂图、小棒、图片等
一、复习引入
1、对口令
①教师说算式,学生说口诀。
②教师说口诀,学生说算式。
2、摆小棒,说算式,说口诀。
每次摆2根,摆3次。
每次摆2根,摆6次。
3、引入新课。
二、学习例3
1、摆小棒。
一根一根地摆,边摆边说,1个1、2个1、……9个1
2、根据摆的情况,说算式。
1个1是1、2个1是2、……9个1是9
1×
1=1
2=2
3=3
9=9
观察算式,你发现这些算式有什么特点
3、编口诀。
①小组活动,你能编出这些乘法的口诀吗组长记录。
②全班反馈。
一一得一
一二得二
一九得九
4、全班交流讨论,说一说如:
“一二”是表示什么“得二”又表示什么
同桌交流。
5、记口诀。
①你怎样记住这些口诀
②熟记口诀。
说算式,对口诀。
1×
3————一三得三
四、课堂小结:
这节课我们学习了什么你还有什么问题
第3课时
教材第9—10页练习二
1、熟记1、2的乘法口诀。
2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用口诀解决一些数学问题。
熟记1、2的乘法口诀。
会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
1、对口令,同桌游戏。
①说算式,对口诀。
②说口诀,对算式。
2、摆一摆,说算式,说口诀。
每次2根,摆3次。
二、巩固练习
1、看图填表。
练习二第1题。
说一说你是怎样想的每空用的哪句口诀
2、把口诀写完整,再读一读。
练习二第2题。
②反馈填空的情况。
③自由读口诀。
3、算出各题的得数,并说出口诀。
练习二第3题。
学生独立在书上完成。
4、解决数学问题。
练习二第4题。
②在书上填出算式。
5、分别把2乘1,2,3,……9的积圈起来。
练习二第5题。
三、发展练习
练习二第6题。
小组活动,交流讨论。
3的乘法口诀
教材第11—12页例1、例2以及课堂活动
1、经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源。
2、熟记3的乘法口诀。
3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
一、创设情境
1、出示主题图。
小朋友们早早地来到美丽的校园,欢快地跳起绳,锻炼身体。
2、小朋友,从画面中你们发现了什么能提出哪些数学问题
1、填表。
学生独立填表。
2、你用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人还可以用什么方法
3、你能写出乘法算式吗学生独立写出乘法算式。
小组交流
3=9
4=12
9=27
这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的,如果能编成口诀就容易记了,我们就一起来编3的乘法口诀。
板书课题
4、根据前面编2的乘法口诀的方法,你会编3的乘法口诀吗
①小组活动。
编出口诀,组长记录。
②反馈。
汇报编出口诀情况。
三三得九
三四十二
三九二十七
③提问:
“三四”表示什么“十二”表示什么
④你怎样记住这些口诀
⑤自由读口诀,记口诀。
1、算一算。
学生独立完成。
2、反馈。
你用的哪句口诀
四、课堂活动。
1、教材12页第1题。
2、分别把3乘1、2、3……9的积涂上颜色。
教材12页第2题。
3、游戏。
教材12页第3题。
五、课堂小结:
这节课学习了什么
教材第13—14页练习三1——3题
1、熟记3的乘法口诀。
2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。
熟记3的乘法口诀。
1、摆一摆、说算式、说口诀。
每次摆3根,摆5次。
每次摆3根,摆7次。
2、对口令。
①三七———二十一
②3×
4———三四十二
③三五十五———3×
55×
3
练习三第1题①学生独立填表
说说你是怎样想的
2、算一算。
练习三第2题①学生独立完成。
说说你用的哪句口诀
3、解决问题。
练习三第3题。
①学生看图,你知道了什么
②列出算式,填在书上。
三、课堂作业
3=3×
5=5×
4=7×
2=
7=9×
3=8×
2=3×
3=
教材第14—15页练习三4——9题
4、对学生进行爱护动物的教育
一、巩固练习
1、对口令。
4———三四十二
③三五十五———3×
2、练习三第4题。
把3乘1——9各数的积填在孔雀的羽毛上,用不同的颜色,看谁的孔雀最漂亮。
①学生填在书上。
说说你是怎样想的
1、练习三第5题。
读一句口诀,写两个乘法算式。
①独立填在书上
③在学过的口诀中,有哪几句口诀只能写出一个算式
2、练习三第6题。
把同样重的鱼涂上相同的颜色。
①学生先算得数再涂色。
②反馈。
选择一组算式,说说它们之间有什么联系
3、练习三第7题。
看图填空。
①教师指导看图,知道12分成2个6,也可以分成4个3。
②学生独立完成。
4、解决问题
练习三第9题。
①分组讨论
②说出解决这个问题的办法
三、完成思考题
四、课堂作业
练习三第8题。
4的乘法口诀
教材第16—17页例1、例2以及课堂活动
2、熟记4的乘法口诀。
3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
小朋友你小汽车吗
1、算一算,填一填。
2、你用什么方法算出4两车、5两车……9两车分别有多少个车轮还可以用什么方法
4×
4=16
5=20
9=36
这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的,如果能编成口诀就容易记了,我们就一起来编4的乘法口诀。
4、根据前面编3的乘法口诀的方法,你会编4的乘法口诀吗
①独立编出口诀。
③反馈。
你是怎样编出这些口诀的
四四十六
四五二十
四九三十六
③提问:
“四四”表示什么“十六”表示什么
④你怎样记住这些口诀
⑤自由读口诀,记口诀。
1、教材17页第1题。
教材12页第2题第⑴题。
说算式——说口诀说口诀——说算式
教材第18—19页练习四1——5题
1、熟记4的乘法口诀。
2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。
熟记4的乘法口诀。
每次摆4根,摆5次。
每次摆4根,摆7次。
①四七———二十八
②4×
4———四四十六
③四六二十四———4×
66×
教材第17页课堂活动2题第⑵小题
⑴先填在书上。
你是怎样想的
⑵同桌对口令。
1、填空。
练习四第1题①学生独立填空
2、把口诀填写完整。
练习四第2题①学生独立完成。
说说你是怎样想的
3、过河。
连线
练习四第3题。
①学生独立完成。
练习四第4题。
5、圈一圈,涂一涂。
①分别把3乘1,2,3……9积圈起来。
②分别把4乘1,2,3……9积涂上红色。
3=4×
5=7×
6=6×
9=
四、思考题。
教材19页。
小组讨论,全班交流。
5的乘法口诀
第1课时
教材第20—21页例1、例2以及课堂活动
2、熟记5的乘法口诀。
3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4、对学生进行爱国主义教育。
会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
1、出示主题图。
你们看到了什么想说什么
2、教师:
小朋友,这是奥运会会旗“五环旗”,2008年奥运会将在北京举行。
1、一面旗子有5个圆环,2面呢(师生共同说二五一十)3面呢……
2、5面旗子有几个圆环,用乘法怎样表示,编成口诀是什么为什么
3、你能写出6——9面乘法算式吗学生独立写出乘法算式。
4、根据前面编4的乘法口诀的方法,你会编5的乘法口诀吗
①独立编出口诀。
②小组交流。
③反馈。
你是怎样编出这些口诀的
5×
5=25五五二十五
6=30五六三十
9=45五九四十五
根据这些算式,同学们编成口诀就容易记了。
板书课题:
5、提问:
①五的口诀有几句相邻两句口诀之间有什么联系
②你怎样记住这些口诀
③自由读口诀,记口诀。
1、先说口诀,再填空。
2、算一算。
独立完成。
3、反馈。
1、教材21页第1题。
看算式、说口诀。
同桌活动,对口令
教材21页第2题。
算一算,议一议。
小组活动。
你发现了什么
第2课时
教材第22—23页练习五1——4题
1、熟记5的乘法口诀。
2、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用5的乘法口诀解决一些数学问题。
熟记5的乘法口诀。
每次摆5根,摆5次。
每次摆5根,摆7次。
师——生生——生
①五七———三十五
②5×
6———五六三十
③五八四十———5×
88×
5
练习五第1题①学生独立填空
2、填>,<或=
练习五第2题①学生独立完成。
3、过河。
谁先回家
练习五第3题。
①竞赛活动。
小组开火车,教师记时。
4、解决问题
练习五第4题。
算一算。
①同桌说一说图意。
②说一说解决这个问题的办法怎样想的
3=7×
8=7×
5=8×
3=5×
教材第23—25页练习五5——9题
1、会整理1——5的乘法口诀,并熟记1——5的乘法口诀。
2、会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用1——5的乘法口诀解决一些数学问题。
熟记1——5的乘法口诀。
会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。
一、归纳整理1——5的乘法口诀。
练习五第5题
1、请把口诀补充完整。
②反馈填的情况。
2、读口诀。
①横着读。
②竖着读。
3、观察:
这些口诀的排列有什么规律
4、背一背。
①横着背。
②竖着背。
二、综合练习
1、找新家。
练习五第6题①学生独立完成
说说你是怎样连的
练习五第7题①学生独立完成。
3、解决问题
练习五第8题。
①观察图,你能提出哪些数学问题
③完成书上的空。
练习五第9题。
三、思考题
1、小组活动。
讨论填空。
2、反馈情况。
4=6×
五、自由熟记口诀。
第4课时
教材第26—28页例3、课堂活动和练习六
1、初步体会乘加、乘减计算与生活的联系。
2、能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。
3、结合具体情境,理解乘加、乘减计算的算理。
4、结合情境,对学生进行爱祖国、爱科学的教育。
理解乘加、乘减计算的算理。
能灵活运用1——5的乘法口诀口算乘加、乘减式题。
2、这些小朋友从小就这么爱科学,你也想参加吗
二、学习新课
1、学习例3
⑴瞧!
小红也参加气象小组了。
现在共有几个小朋友在搞小实验谁能列算式为什么
①同桌互相说。
②板示5×
4=20
⑵小红有事走了,科技小组现在共有多少人还有4个5人吗哪该怎么算呢
学生独立尝试写出算式。
⑶组织全班交流。
5+5+5+4=19
3+4=19……比3个5多4
4-1=19……比4个5少1
4+3=19……比4个4多3
⑷揭示课题:
乘加、乘减计算
⑸看书,看一看你的算法和书中的哪一种方法一样其它算法你知道吗
⑹小结:
对于乘加、乘减计算,只要小朋友们肯动脑,就能想出不同的计算方法来。
1、摆一摆,说一说。
教材第27页1题。
比一比谁摆的图形多,用最喜欢的方法写出算式。
⑴独立操作。
⑵小组合作
⑶反馈
板书3×
3+2=115×
4+3=23
4-1=115×
5-2=23
2、猜数游戏。
⑴小组活动交流。
⑵汇报结果。
⑶仔细观察结果,你发现了什么
结果是比几个4多1的数。
3、练习六第2题,解决问题。
⑴独立看图。
有多少台电脑你是怎样想的
4、练习六第3题,连线。
⑴独立完成。
⑵反馈。
四、堂作业。
练习六第1题,计算。
五、课堂小结。
这节课你知道了什么还有什么问题吗
6、7的乘法口诀
教材第29—30页例1、例2以及课堂活动
2、熟记6、7的乘法口诀。
3、会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。
会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法