第01单元尔雅大学生心理健康教育答案二学习精编资料.docx
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第01单元尔雅大学生心理健康教育答案二学习精编资料
第01单元尔雅大学
生心理健康教育答案
（二）学习
尔雅大学生心理健康教育答案
（二）
1【单选题】
压力是紧张或唤醒的一种（）心理状态
A、外部
B、内部
C、中间
正确答案：
B
2【多选题】
压力是人体内部出现的（）的应对过程。
（多选）
A、解释性
B、情感性
C、防御性
D康复性
正确答案：
ABC
3【判断题】
压力也可能是人体对需要或伤害侵入的一种生理反应
正确答案：
V
4【判断题】
压力感不可控制
正确答案：
X
1【单选题】
人类（）％勺疾病与心理的压力感有关
A不到10%
B、20—30%
C、65—90%
D100%
正确答案：
C
2【单选题】
詹姆斯•林奇在《我的哭声无人听见》一书中提出：
“孤独是致命的毒药,
（）是生命的良药。
”
A、快乐
B、休息
C、交友
D对话
正确答案：
D
3【判断题】
承受压力不一定总是坏事
正确答案：
V
4【判断题】
我们可以通过积极的自我暗示，调节压力感造成的身体健康问题。
正确答案：
V
5【判断题】
适度的压力是维持我们正常的心理功能和生理功能的必要条件。
正确答案：
V
1【单选题】
压力本身不是问题，关键在于：
（）
A、如何忽视
B、女M可回避
C、如何应对
正确答案：
C
2【判断题】
压力永远都是个冋题。
正确答案：
X
3【判断题】
如果产生压力感，是一件很可怕的事情。
正确答案：
X
1【多选题】
（多选）
一个人和家人的关系越好，朋友越多，（）就越多
A、社会支持
B、情感支持
C、技术支持
正确答案：
AB
2【判断题】
建立和完善自己的社会支持系统，对于缓解压力非常有效
正确答案：
V
3【判断题】
我们无法通过心理测试检验自己的社会支持系统。
正确答案：
x
4【判断题】
即使朋友不多，但足以交心，仍然可以获得社会支持正确答案：
V
1【单选题】
在边缘系统中，与记忆有关的是
A、杏仁核
B、海马
C、垂体
D下丘脑
正确答案：
B
2【多选题】
下列与大脑右半球活动有关的是
A、逻辑推理
B、空间关系
C、欣赏音乐
D艺术
E、情绪
正确答案：
BCDE
3【判断题】
把联结大脑两半球的神经纤维（主要是胼胝体）割断的手术称为“割裂脑”手
术。
正确答案：
V
4【判断题】
人类大脑主要由水构成。
正确答案：
V
1【判断题】
能拥有超凡的记忆力，是因为这样的人掌握了非常科学的记忆方法。
正确答案：
V
2【判断题】
记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。
正确答案：
V
3【判断题】
记忆就是记忆力。
正确答案：
x
4【判断题】
记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。
正确答案：
V
1【单选题】
短时记忆的容量为（）组块
A4—6
B、4—7
C、5—8
D5—9
正确答案：
D
2【多选题】按记忆有无目的可分为（）
A、动作记忆
B、情绪记忆
C、有意记忆
D无意记忆
E、形象记忆
正确答案：
CD
3【多选题】
按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为（）
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D有意记忆
E、无意记忆
正确答案：
ABC
4【判断题】
长时记忆的容量是无限的。
正确答案：
V
5【判断题】
短时记忆可以持续两分钟。
正确答案：
X
1【单选题】
关于遗忘的规律是由（）发现的。
A、佛洛依德
B、巴甫洛夫
C、华生
D艾宾浩斯
正确答案：
D
2【多选题】
产生遗忘的原因有（多选）
A、痕迹消退
B、干扰
C、前摄抑制
D后摄抑'制
正确答案：
ABCD
3【判断题】
遗忘主要是环境原因。
正确答案：
X
4【判断题】
遗忘在任何记忆过程之中都有可能发生
正确答案：
V
5【判断题】
顺行性遗忘症是指对造成失忆的事件后发生的事情的遗忘。
正确答案：
V
1【多选题】
如何提高记忆力（）？
（多选）
A、合理组织知识
B、复习
C、逐个击破
D重复记忆
正确答案：
ABCD
2【判断题】
记忆时着重记忆中间的知识点，是利用了艾宾浩斯的记忆原理。
正确答案：
X
3【判断题】
利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，对知识要进行及时复习。
正确答案：
V
4【判断题】
消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。
正确答案：
V
1【多选题】
下列属于联结理论的是（）（多选）
A、尝试-错误学习
B、条件反射学说
C、操作条件反射学说
D顿悟
正确答案：
ABC
2【多选题】
下列属于学习的联结-认知理论的是（）（多选）
A、托尔曼认知目的说
B、班杜拉的观察学习理论
C、人本主义学习理论
D布鲁纳的学习理论
正确答案：
AB
3【判断题】
科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。
正确答案：
V
4【判断题】
带来行为改变的一定是学习。
正确答案：
X
5【判断题】
“尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。
正确答案：
X
1【多选题】
影响学习的非认知因素有（）（多选）
A、学习动机
B、归因方式
C、学习兴趣和学习态度
D情绪和情感
E、性格
正确答案：
ABCDE
2【多选题】
下列属于非认知因素的是（）（多选）
A、情绪
B、意志
C、性格
D智力
E、态度
正确答案：
ABCE
3【判断题】
学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。
正确答案：
V
1【多选题】
下列属于“脑力激荡法”的原则是（）（多选）
A、严禁批判
B、自由奔放
C、追求数量
D、融合改善
正确答案：
ABCD
2、【判断题】
奥斯本1957年提出的“脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。
正确答案：
V
3【判断题】
“脑力激荡法”强调延缓评价，即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。
正确答案：
V
1【多选题】
如何正确对待大学的学习（）（多选）
A、明确任务
B、合理定位
C、掌握方法
D保持积极的心态
正确答案：
ABCD
2【判断题】
大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力，培养全面素质。
正确答案：
V
3【判断题】
大学生创造性学习多，深层次理解多。
正确答案：
V
1【单选题】
我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人，这一心理效应属于（）效应
A、曝光效应
B、接近效应
C、聚光灯效应
D光环效应
正确答案：
B
2【多选题】
下列属于人际吸引的社会心理基础的有（）（多选）
A、自我价值寻找的需要
B、安全感确立的需要
C、交往需要
D独处需要
正确答案：
ABCD
3【判断题】
人际沟通就是人际交往。
正确答案：
x
4【判断题】
在社会活动中，人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息、沟通情感的过程就是人际交往。
正确答案：
V
1【单选题】
著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家（）设计实施的。
A、费钦纳
B、赫伦
C、冯特
D斯金纳
正确答案：
B
2【多选题】
下列属于人际交往带来的意义和价值的是（）（多选）
A、个性及社会发展
B、信息获取
C、身心健康
D安全感
E、自我价值寻求
正确答案：
ABCDE
3【判断题】
感觉剥夺实验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的正确答案：
V
1【单选题】
社交距离应该保持在（）
A、0-46厘米
B、46-122厘米
C、1.22-3.66米
D3.66米以上
正确答案：
C
2【单选题】
个人距离应该保持在（）
A、0-46厘米
B、46-122厘米
C、1.22-3.66米
D3.66米以上
正确答案：
B
3【多选题】
语言符号系统包括（）（多选）
A、口头语言
B、肢体语言
C、书面语言
D表情
正确答案：
AC
4【判断题】
人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统正确答案：
V
1【单选题】
在人际交往的形式中，与口头交往相对应的是（）
A单线交往
B、书面交往
C、双线交往
D直接交往
正确答案：
B
2【多选题】
）构成
人际沟通的一般模式由（
A、信息发送者
B、信息传递者
C、信息接收者
D反馈
E、干扰
正确答案：
ABCDE
3【多选题】
人际交往的形式有（）
A、正式交往
B、非正式交往
C、直接交往
D间接交往
正确答案：
ABCD
4【多选题】
信息沟通的基本要素有（
A、信息来源
B、信息
C、信息渠道
D反馈
E、译码和编码
正确答案：
ABCDE
5【判断题】
干扰存在于人际沟通的各个阶段中。
正确答案：
V
1【多选题】
影响人际交往的因素有（）（多选）
A信息交流过程的噪音干扰
B、交往双方心理素质的差异
C、文化背景差异
D社会角色差异
正确答案：
ABCD
2【多选题】
（多选）
信息交流过程中的噪音干扰主要是指
A、层次过多造成的信息失真
B、外界信息的干扰
C、网络复杂造成的失真
D社会角色差异带来的干扰
正确答案：
AC
3【多选题】
交往双方心理素质的差异主要指（）（多选）
A、双方心理承受力不同
B、知觉的选择需要偏差造成的交往障碍
C、情绪失控使交往不能顺利进行
D双方社会角色的差异
正确答案：
BC
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