电气控制的教学反思Word文件下载.docx

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我从以下方面来反思我的教学：

　　一、教学工作这个学期我上二年级的课程，在备课、上课、辅导和课外作业方面能够做到认真负责，耐心教导，积极主动。

虽然到了二年级阶段，学生在纪律方面开始有些松散，但是我不因此而放松自己，反而严格要求自己要做好教学工作，为在座的每一个学生负责，尽自己所能教好每一个学生。

　　开设这门课程主要目的是为工考做准备，是在学生取得一定技能的基础上，再对理论知识进行复习巩固，这样不但能够将理论结合于实际，而且能让学生在技能方面得到更大的提高，从而实现让理论指导来实践。

因此，上这门课程就不是单纯地把以前的知识再给学生重复一遍来讲，而我认为应该是更具综合、系统、精简地给学生来进行学习。

因而，这就要求上课的老师要把电气控制的知识重新组合，提取重点、难点后系统地进行讲授，通过自我总结和归纳我把该门课程划分为两大板块，即：

直流控制和交流控制，在每一大块下又分为3块来重点讲解，如：

直流和交流电机的工作原理和组成——交直流电气控制电路图（包括电路的组成、各元件的相互关系、电路动作过程的分析）——交直流电气控制线路的故障分析与故障排除方法，前面的理论和技能在一年级时基本掌握了，只需花少部分的时间进行学习巩固，对电气控制线路的故障分析和排除方法上是要重点花大量时间来讲解的部分。

通过学习，在课下我听取了很多同学的意见，他们觉得好像以前没怎么学懂的知识，通过这门课程的学习后让自己茅塞顿开了，而且在学习了一些故障分析方法后特别想再次尝试动手操作来解决以前在是做过程中遇到的问题。

我认为组上这样的教学安排应该是可取的，是值得给予肯定的

　　二、教学方法在教学方法上，为了提高学生学习的主动性，为了不让学生感觉到这是在重复以前学习的内容而感到乏味，我充分利用教学资源，比如：

聚声音、图画、动画一体的多媒体教学、教具和相关的一些素材等等来进行教学。

制作这些课件不但需要大量的时间和精力，而且还要熟练掌握一定的软件技能，才能为教学做好充分的准备，虽然这学期我的课程相对少一些，我并不因此而懈怠，反而认为这使得我有了更多的时间去制作课件和考虑教学的提高。

另外，在教学组织形式上，我也有所改变，不再像以前初初步入讲台时的那一板一拍，通过自己的学习和其他老师们的指导，一定的教学经验，我具备了一定教学课堂的掌控能力，在此基础上，学生的学习形式主要还是围绕“老师为辅，学生为主的原则”。

充分发挥学生的自主性，通过小组讨论和进行游戏来让学生在实践中获得知识。

　　三、教学思考与感悟

　　【教学思考】思考1：

目前比较流行的尝试教学法是否适合《电气控制与实训》这门课程？

我的看法：

尝试教学法主要教学模式是：

先学后教，先练后学。

　　对于本学科来说存在一个安全问题，没有老师的讲解和指导，直接让学生动手操作是不安全也不现实的问题。

但是，在《电力拖动》这门课程中，虽然是跟电有关，可也有很多和电无关的内容，比如：

电动机的组成和原理就可以让学生尝试动手来学习知识，再通过学习来获得知识。

又如：

常用低压电器的学习，包括元器件的组成结构和动作情况等等都可以用尝试教学法来上，可能取得的效果在我们想象之外。

　　思考2：

怎样在教学过程中使共性和个性得到共同发展？

在同一个班级中，学生的基础是参差不齐的，而班级授课制主要是面向的是全体学生的学习，在教学过程中，经常会出现很多“三快学生”即：

反应快、学得快、脑子转动快。

　　这些学生基础很扎实，学习的兴趣也很浓，要让他们一直保持积极的学习态度，除了要得到老师的认可和鼓励外，在他们的心理上还有得到外界的认可可是，在实际的教学中，为了保证一个班大部分学生的学习进度，这部分“三快生”往往被我们忽视了，慢慢的在此教学模式下“三快生”将和其他的学生同步前进了。

因此，怎样保证这分优秀的学生更好、更快的发展，是我们当前必须解决的一个问题。

　　是否可以考虑将这部分学生重新组建为一个班级。

　　【教学感悟】在本次工考的实作考试中，学生出现了很多情况，我也有了许多感慨感悟1：

学生的积极度平时不怎么学习的学生，在大家都动手的环境中也打起了精神，认认真真，尽全力地去做，抓紧最后的时刻的准备冲刺。

　　分析：

如果老师能在平时的教学中，让学生都觉得是在考试，也能有这么积极的心态和主动性的话，我相信每个学生都是“学优生”

　　（因有“学困生”之说，故取名叫这个）。

　　感悟2：

考试也是一种鼓励只要学生的出发点是好的，哪怕多给他一分，他也会觉得自己很不错，真的也许，就这一分，就足以改变他的学习观正所谓：

　　“考考考，老师的法宝，学生的命根”。

也许在我们这样职业中学里，分数可能对我们老师来说并不是那么的看中，可是成绩却是学生的“命根”，因为成绩直接反映了一个学生在学校里，学业方面的好坏，只要来学习的学生，他们都有一个共同的心理，那就是：

希望得到同学的尊重和得到老师的青睐感悟3：

一定要真心的爱学生可能在一个班级里，或多或少有那么几个不爱学习，毛病又多的学生，老师也因为他们很是烦恼，有的还恨不得他们退学，等等。

。

　　其实，换个角度想一想，如果他们都懂事了，也没有什么毛病了，那要我们教师来干嘛呢？

教师除了能教书，还要能育人，这是我们的职责交给他们知识，教育他们做人，这才是完整的教学。

所以，老师要学会宽容学生，不应该指责学生，应更多的从各方面去引导学生走正确的道路，而不是让他们对周围的事物失望，以至于碌碌无为。

　　感悟4：

沟通是一种信任老师除了上课和学生进行交流外，课后还应多抽时间走近他们的生活，和他们更好的交流我喜欢和学生面对面，心平气和地交流，喜欢听他们的想法，甚至是一些对现状不满的唠叨。

我不想强加一些学生不想听或是没法理解的想法给他们，那样做只能拉开你们之间的距离，我只会对学生平时的一些过激的想法给他们更好的建议，帮助他们走出误区，保持好的心态，包括怎么处理日常的生活等等，也许这些东西对他们更适用。