浅谈语言文字系列校本课程的开发及使用Word文档下载推荐.doc

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生源复杂，南腔北调，荟萃了天南海北的学子及方言，如果不重视语言文字的纯洁性、规范化，势必影响师生之间、生生之间的顺畅交流、和谐交往。

因此，除了“三纳入一渗透”，即将语言文字工作“纳入学校的常规管理，纳入教师的基本功训练，纳入学生的培养目标”外，我把开发“语言文字规范化校本课程”的现实意义和老师们做了细致的分析，宣传发动，统一认识，以全体语文组教师为骨干力量，激起大家的积极性和创造热情。

并亲自担任开发组组长，组建机构，出台方案。

为校本课程的开发起到了先行引领作用。

二、组织培训、准备充分

为使教师能够尽快达到开发语言文字校本教材的要求，学校采取了多形式、多方面的培训措施。

（1）组织教师参加市区举办的语言文字基本功培训活动，鼓励教师走出去，学习兄弟学校的先进经验。

学校曾先后组织了十余批中青年骨干教师到区市有关学校参观学习，使老师们找到了差距，明确了自己的奋斗目标。

（2）专家引领。

我校多次聘请市、区语委办有关专家领导举办专题讲座和现场辅导，老师们受益非浅。

（3）同伴互助。

发挥教师间的同伴互助作用，体现环境对教师用语用字的积极影响。

（4）实践反思。

组织教师经常开展基本功技能大赛，举办各种有助于教师语言文字水平提高的活动，如：

听课评课、观摩研讨、经验交流、书法比赛、演讲比赛等，鼓励教师在实践中学习，在实践中反思，在反思中总结与提升。

（5）目标确定后，我们多次利用节假日和课余时间，组织全体语文教师商讨研究，先使教师从使用教材到开发教材的角色发生转变。

然后再从编写教材的主旨、体例、内容、构建等方面，进行必要的培训指导，确立了贴近学生实际，“讲普通话，写规范字，用文明语，做文明人”的主旨及总的框架，为后面的编写工作指出了明确的方向，做好了充分的准备。

三、分工合作、指导实施

各年级语文组根据学段特点，分别承担“语言文字规范化校本课程”的研究与实践。

初一年级组承担《以说普通话为突破口，规范语言文字的使用》的校本课程开发与实践活动。

教学中以普通话指导、朗读和口语交际为训练重点，从普通话的标准发音、与各地方言的异同等，从《朗读要求》《诵读技巧》《演讲艺术》《讲故事要求》《课本剧表演要领》《日常交流会话的艺术》《课标对口语交际的要求》《辩论要求》《说普通话主题班会活动方案》等几方面编排课程，然后在全校实践推广。

指导学生学习有关朗读、演讲、表演、辩论及对话交流的知识与技巧，举办古诗词诵读比赛、演讲比赛、辩论会、故事会，课本剧的编排与表演等活动，大大提高了学生的普通话水平。

初二年级组承担《以写规范字为突破口，规范语言文字的使用》的校本课程开发与综合实践活动。

教学中以七至九年级语文教材为载体，以识字写字、书写规范为训练重点，从《课标对识字写字的要求》《常用汉字的不规范语言现象》《常见标点符号不规范现象》《常用汉字的正确书写顺序》《常见病句集锦》等几方面编排课程，与初一、初三年级资源共享。

指导学生过好识字写字关，组织学生纠正错别字、纠正不规范书写顺序、纠正不规范标点符号的使用，还鼓励学生搜集别字趣闻、搜集广告词和警示语中的不规范用字现象等。

初三年级组承担《历年中考语文试卷中错别字试题集锦》的校本课程开发与综合实践活动。

教学中以书面表达和口语交际相结合，从《常见成语别字集锦》《别字趣闻集》《历年中考题错别字集锦》等几方面进行，指导学生搜集历年中考题中的错别字、搜集常见成语中的别字、搜集别字趣闻故事等，提升学生对规范语言文字的认识与实践水平。

四、纳入课程、有效使用

经过三年的修订改进，几易其稿，今年我校的语言文字校本课程《普通话指导》《诵读指南》《规范字书写》《文明礼仪》正式出版了，并与秋季将纳入学校校本课程计划正式投入使用。

我们知道，语文的外延和生活的外延是相等的。

要规范语言文字，仅靠学校课堂和书本知识是不够的，必须拓宽语文的学习空间，鼓励学生走出课堂，走进社区，走向社会，发现并纠正错别字，同时，将推普和文字规范化宣传工作辐射到社区、农村、家庭，为社区居民和商业单位提供咨询服务。

为此，由校语委办牵头，教导处和政教处配合协调有关语文教师，组织学生定期或不定期地实施了多项“推普”进社区的社会实践活动，如“语言医生”“啄木鸟在行动”“一字先生”“读书读报”“代写书信”等活动。

通过一系列校本课程的开发和语文实践活动的开展，我校师生更加凝心聚力，敢于创新，不断丰富语言文字工作的内涵，提高我校师生的文明水平，增进学校与周边社会力量的了解与合作，做到“借鉴与特色并重，巩固与发展同行”，使得语言文字规范化工作点上开花，面上推广，有了实质性的进展。

几年来，我校在语言文字工作方面做了大量的工作，由于措施得力，方法得当，成效显著。

现在全校绝大多数师生都能说好普通话，写好规范字，做文明人，增强了语言文字规范意识，提高了语言文字应用能力，我校语言文字工作逐步走上了制度化、规范化、科学化轨道，普通话已成为学校的“校园语言”。

但工作中还存在很多不足，如部分教师尽管普通话已经说得很流利，但还不够标准。

今后，我们将进一步完善学校组织管理工作，进一步加强《国家通用语言文字法》的宣传，不断创新工作思路,博采众长,彰显个性，提升我校语言文字规范化水平。

科学规范和谐发展

汇丰中学xxx

太原市尖草坪区汇丰中学校，位于美丽的汾河西畔，地处城乡交界，创建于1998年。

现有教学班18个，教师72人。

学校硬件配套完善，设施设备齐全，拥有较为先进的多媒体教室、教师电子备课室、学生电脑教室、理化生标准化实验室、图书室、阅览室、音乐教室、美术教室及劳技教室等。

并安装宽带网，开通校园局域网，实现了整个校园网络化、现代化的教育格局。

近年来，在各级领导关怀和支持下，学校坚持“以人为本，一切为了学生和谐发展”的办学理念，本着“面向全体，全面发展”的原则，确立了“合格加特长，和谐成长”的培养目标，在抓好教学质量的同时，形成鲜明的办学特色——语言文字工作、信息技术教育、篮球、美术，这四朵奇葩，正在汇丰这片肥沃的土地上，沐浴着阳光茁壮成长。

在当地独树一帜并享有较高的社会声誉。

曾先后获得“国家级语言文字工作规范化示范校”光荣称号；

获得“山西省远教资源运用先进集体”“太原市农远工程样板校”等称号；

获得“太原市文明单位”“太原市青年文明号”“太原市课改实验先进校”区政府“教育教学成绩提高学校”“教育教学质量优秀学校”等光荣称号。

我校篮球队作为农村县区唯一的一支运动队，每年都要代表草坪区挺进市蓝运会，捧奖归来；

美术教师以他的人格魅力和艺术才华，为学校校本课程的开发及学生美术兴趣爱好的培养创造了发展的空间和舞台，美术获奖率及特长生升学率均居全区前列。

连续三年学校各项工作综合测评均名列全区前一二名。

我校超前的办学理念，科学的战略意识，和谐的发展目标，雄厚的师资力量，使学校在短短四年里，规模不断扩大，生源成倍增长，实现了由小到大、由弱到强的历史性的转变，各方面都有了长足的发展。

一、方向明确，思路清晰

开学初，我校根据上级领导部门的指示精神，坚持“以人为本，一切为了学生和谐发展”的办学理念，全面树立科学的发展观，以教育就是服务和均衡发展教育为指导，以提高教育质量为主线，以争先创优为龙头，加强管理，深化改革，全力推进学校教育快速发展，使学校教育再上新台阶，为“推进‘三区’建设、实现全区经济社会又好又快发展”做出新贡献的指导思想，确立了清晰地工作思路，继续推进“1242”工程，即“围绕一个中心，坚持两个侧重，抓好四项工作，实现两个提高”的清晰的工作思路。

“围绕一个中心”即围绕“教育教学”这个中心；

坚持两个侧重，即侧重德育管理与创新，侧重课堂教学改革；

抓好四项工作：

抓好德育工作，创造性地开展中学生养成教育实践活动，突出德育工作的时代性与有效性；

抓好以“汇丰式的自主课堂”教学模式为载体，以“课后作业设计有效性”的课题实验及远教资源运用为手段的课堂教学改革工作；

抓好规范学校管理和加强学校安全教育的工作；

抓好学校特色教育，在强化语言文字工作和信息技术教育这两大主档特色的同时，带动篮球、美术特色的发展。

力争实现两个提高：

即教师队伍师德素养专业水平的提高和教育教学质量的大幅度提高。

奋斗目标：

以人为本，全面和谐，争先创优，追求卓越。

力争在上学年度优异成绩的基础上再创辉煌！

目前达标情况良好，被草坪区政府、草坪区教育局授予“教育教学优秀单位”光荣称号！

跻身于全区优秀中学之列！

二、德育为先，引领发展

一年来，学校坚持“以人为本，一切为了学生和谐发展”的教育理念，积极倡导“赏识激励，体验成功”的德育思想，由政教处牵头，构建全方位育人的层级管理网络，同时发挥学校、家庭社会的合力作用，并依托区检察院“预防青少年违法犯罪教育基地”和汇丰综治办“青少年法制教育基地”，营造育人大环境，加强学生行为习惯的养成教育，促进良好校风学风的形成，确保学生健康和谐的发展。

主要亮点工作有三：

一是调整领导队伍，盘活潜力资源，加大管理力度；

二是加大培训力度，加强班主任队伍建设，赴榆次十中参观考察，进二十九中观摩学习，在学习中借鉴，在借鉴中提升。

三是改革班任班级考核制度，奖勤罚懒，争优促先。

德育工作有序和谐，绩效明显。

被评为“太原市三育人先进单位”“太原市预防青少年犯罪先进教育基地校”“尖草坪区先进团支部”。

加强师德建设，严明纪律管理，帮助教师提升师德修养，走出教师职业倦怠的误区。

三、立足课堂，深化教革

课堂是学习的主阵地。

多年来我校学习洋思、杜郎口教学经验，借鉴其成功精髓，以人为本，和谐发展，以“汇丰式的自主课堂教学模式”为载体，以“课后作业设计有效性”的课题实验为突破口，以远教资源的应用及信息技术为手段，全面推进课堂教学改革。

教导处组织管理，改进教学常规管理制度，从备批改辅及教学评价等方面引领督促；

教研室研究指导，以校本研训为途径，以课堂教学模式和“作业有效性设计的研究实践”的课题实验为抓手，推进教学改革的有效实施。

在原来“头脑风暴洗礼，转变更新观念——创新模式实验，整合实践运用——发现扶植典型，榜样示范引领——组织观摩研讨，研究改进推广”的规程下，稳步扎实地层层推进。

开展集体备课，尝试将“课堂自主作业设计有效性的实践研究”课题实验与课堂教学模式有机结合，整合进行，促进教师教学改革的均衡发展。

加大教育科研力度，促进教师专业化的快速成长，提高教学成绩。

加大教学管理的监督评估力度，将备课、上课、作业设计及反馈矫正等各项考核与教师绩效工资挂钩，引领督促教师参与课改。

教学改革带来喜人硕果：

一是教学成绩节节攀升，多项实现学校历史性的突破：

中考升学率创全区最优，一次性24人达区特招班录取线，1人考入十中重点班；

中考均分及合格率，跻身于全区前列；

更为可喜的是现在的初三和初一，在区组织的调研检测中，均创全区第二的最好成绩！

这样的成绩，对倍受生源质量严重冲击的汇丰中学，无疑是一种鼓舞，一种振奋！

二是教师队伍成长喜人，能手新秀脱颖而出。

杨丽峰老师，获太原市教学能手光荣称号，她的录像课获山西省电教优质课被录入远程教育资源库出版发行，不仅成为汇丰中学，也成为草坪区的骄傲！

王晓红老师被评为草坪区教学能手，李秀文、荣建红、孟晓红、刘巧从、赵婷、许淑琴、孙慕华被评为学校教学能手；

杨丽峰、王晓红、李秀文在草坪区技能展示活动中表现突出，将代表草坪区参加太原市的比赛。

三是成功举办了“汇丰中学课堂教学改革观摩研讨会”，圆满完成了太原市“作业有效性设计的研究实践”的课题实验的检查评估任务，受到市区教科研中心的表彰与肯定。

四是多次受到奖励，荣誉见证着教师团队的奋斗成果！

今年获得太原市“校本课程先进单位”“课堂教学改革先进学校”“优秀论文征集单位”，草坪区政府授予教育教学优秀单位并予以5000元的奖励！

四、依法治校，科学管理

坚持认真贯彻和落实新的《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等有关法律法规性文件，积极推进制度创新和机制创新。

激活用人机制，大胆启用新人，充实新旧领导力量，强化学校管理职能。

学校管理彰显“依托制度管理、倾注人文关怀、实现自主管理”的管理特色，初步实现了科学民主、精细高效的管理目的，形成学校发展、教师发展、学生发展的良性互动。

本学期重点搞了常规管理过程的精细实效，做到及时反馈及时改进，在继承与发展的基础上，不断深化、完善各种规章制度，明确各处室管理职能，做到均衡教育资源，平等地对待每一位学生。

本学年加强了值班防卫，做好防火防盗防毒防爆防震等教育，特别是对学生进行日常上下学的交通安全教育，校门口交通要道的安全防范，按期举行了防震防火等应急演练。

尽量消除安全隐患，力创和谐校园。

改革了教师绩效工资考核制度，体现了奖优罚懒，优劳优酬的目的。

把教师的评先评优与此结合起来，使那些真正勤劳、工作有成效的教师得到肯定和荣誉；

开拓学生与教师代表共同参与评价的途径，使“德、能、勤、绩”的综合评估更加科学。

四、特色兴校和谐发展

“语言文字工作”继续深入，不仅净化了校园语言，而且增进了文明程度。

学校又申报了“全国大中小学生规范汉字书写教育基地校”，获“全国大中小学生规范汉字书法比赛山西赛区一等奖”获省市区“诵读欣赏优秀组织奖”学生4人次获省市区“特等奖”“一等奖”“二等奖”等；

信息技术教育不断发展，引领和带动全区现代化教育水平，辅佐教学服务学生。

山西省电教馆奖励的电脑，太原市信息中心奖励的多媒体，为强化这一主体特色，起到了强有力的保障促进作用。

篮球、美术特色的持续发展。

促进学生综合素养的全面提高，突出了“以人为本，和谐发展”的办学理念。

学校发展有望，教育前景可观！

我们将抓住机遇，锐意进取，用一流的心态，一流的干劲去创造一流的成绩！