0~3岁培养方案「下」文档格式.docx

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　　“，自然：

　　“红色的花在哪里?

　　““闻闻看什么东西香香的?

　　“。

　　2、记忆力的培养。

（1）词汇记忆。

成人在讲述孩子较熟悉的故事，或教小儿念他熟悉的儿歌，或唱他熟悉的歌时，有意识地停顿下来让孩子补充，由简到难，开始让孩子续上单字，以后可逐渐让孩子续上一个词、一句话这既可促进记忆力的提高，还可发展小儿的语言能力。

（2）实物记忆。

让小儿回忆起不在眼前的实物，可给孩子一件玩具，让他注视您将玩具放到盒中，盖上盖子，让他说出盒中玩具的名称。

　　3、1岁半以后应在孩子的游戏中增加一些较为复杂的内容，促进

　　小儿思维发展。

（1）比较大小。

用套蛋、套塔、或大小不同的纸盒等玩具，教小

　　儿依尺寸的大小，将小尺寸的套入大尺寸的玩具中，让孩子在游戏中进行比较、概括、并做简单的分析。

（2）按颜色特征将物体归类。

在游戏中，成人可让孩子他在各种颜色的物体中，将指认颜色的物体找出来。

在游戏中，还可以让孩子按颜色分别放置物体。

例如，将红色的木制小球放到红色盒子中，而将蓝色的小球放到蓝色盒子中去等等。

　　（3）发展幼儿解决问题的能力。

如教小儿用小锤子将小木板钉进潮湿的沙土中，用木棍将手拿不到的环拉到跟前等。

　　4、想象力和创造力的培养。

（1）模仿游戏。

游戏能促进孩子创造性想象的发展。

成人可指导幼儿模仿日常生活情节的游戏，开始可由成人设想游戏的内容指导幼儿游戏。

（2）有意识、有计划地培养孩子绘画，不仅可以发展孩子认识事物的能力，而且有利于发展手部小肌肉活动的能力，也有利于对孩子进行审美教育。

进而可以逐步发展想象力和创造力，培养感受艺术美、自然美和社会生活美的能力。

绘画还可培养幼儿独立活动和专心作事的好习惯，促进智力的发展。

　　（3）培养听音乐和欣赏音乐的能力。

音乐可以给人以美的感受，扩展幼儿对周围环境中各种不同事物的想象力，促进幼儿情感和智力的发育。

小儿出生后的第一年是其音乐能力发展的起点，可通过培养孩子区分音的高低、音的长短、力度、音色、节奏、旋律等能力，来培养孩子的音乐感受力。

熟悉的歌曲、有趣和有节奏的乐曲能发展幼儿的音乐想象力。

　　二、动作能力的培养

　　1、扶栏上、下楼梯。

训练小儿学习上、下楼梯。

训练上下楼梯时，开始选择的楼梯不要太多层，以便于孩子能够较顺利地上完楼梯，体验到成功的快乐。

　　2、跑步练习。

家长可通过游戏来训练小儿跑步的灵活性和稳定性，如灵活的向前跑，转弯跑。

　　3、通过游戏、手工、鼓励小儿做力所能及的事，促进手动作的稳定性、协调性和灵活性。

　　三、习惯和生活能力的培养

　　1、白天睡眠的次数逐渐减为1～2次，可根据作息制度，将小儿白天的睡眠安排在午饭后，睡眠时间为

　　1.5～2小时。

孩子改用新的作息制度需要有一个过程，家长可根据自己孩子的身心特点，逐渐使小儿的作息时间向新的制度过渡。

　　2、可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之间各排一次点心。

培养孩子进餐的正确姿势，教会幼儿正确使用餐具，不要边玩边吃，不要在饭桌上引逗孩子大笑，以防呛咳窒息，饭后不要让孩子做剧烈活动，可让孩子轻微安静地活动半小时，避免呕吐。

　　3、教小儿养成饭前便后洗手的习惯。

对于幼儿来说，学会任何一种新的本领都是一件复杂的事。

成人要帮助孩子减轻掌握这些新技能的困难。

成人要有耐心，使孩子能顺利地掌握构成技能的一个个动作。

　　4、培养幼儿爱护玩具的习惯。

　　四、社会交往能力的培养

　　1、与人交往。

此时期的小儿已有了语言，可以较多的和人交往，要教育小儿初步懂得与人交往中一些简单的是非概念。

　　2、幼儿在1岁半后，言语发展会突飞猛进，他们不仅重复成人说的言语，而且想要自己说出周围东西的名称。

语言来源于生活，家长应常带小儿到户外、公园去玩，鼓励他与人交往，并引导小儿仔细观察遇到的事物，告诉小儿他遇到事物的名称和特点。

回家后，要他回忆在外面接触的人，看到的东西，并尽量帮他用较完整的话叙述出来。

　　这样，不但丰富了他的语言词汇，而且巩固了记忆，增长了知识。

　　2～2岁半小儿训练方案

　　一、认知能力的培养

（1）观察事物的特性。

　　①比较形状。

用一些不同形状的积木，也可用硬纸板剪成不同形状的纸卡，教小儿学会认识图形，如圆形、方形、三角形等，懂得选择同样的图形进行匹配。

　　②比较远近。

培养孩子远近意识。

在日常生活中，可用含远近的词引导孩子行为，加强对远近概念的意识，如“和妈妈靠近点“。

还可在游戏中，教小儿领会远近的意思。

　　③培养孩子观察的更全面，这样孩子可扩大观察的范围，促进思维的发展。

带孩子到户外观察，教小儿学会先观察周围总体概况，再集中观察某一特定的事物。

（2）发展幼儿注意力要注意培养幼儿注意的持久性，集中性。

（1）复述话语。

随着小儿语言能力的提高，可让孩子复述成人的话语。

可从简单的短句开始，然后教长一点的句子如背诵歌词、儿歌、古诗等，以促进小儿记忆能力的提高。

（2）数字记忆。

虽然此时小儿对数的概念还不清楚，但机械记忆能力强，通过数字记忆练习，可强化小儿机械记忆能力，如可教小儿记门牌号、电话号码、历史年代等各种数字材料。

　　3、思维能力的培养

（1）培养幼儿对因果关系的认识。

让孩子看看吹风能使小风车旋转，还能使脸盒里的水出现波纹，将肥皂水吹出五颜六色的肥皂泡。

这可激发幼儿的好奇心，激发其学习探究的热情，促进认知发育。

（2）归类练习。

可教小儿根据事物的某些性质练习分类。

可按声音分类，将能发出声音和不能发出声音的东西归类，还可按颜色、形状、大小、用途分类等等，以提高小儿归纳、概括的能力。

有意造成一些明显的错误，让孩子去发现，并鼓励他说出错误所在及解决办法，以培养小儿分辨问题的能力。

（1）表演游戏。

可根据故事或童话的情节和内容，让孩子表演，在表演游戏中，小儿可发挥自己的想象力和解决问题的能力。

（2）绘画。

通过绘画可以提高小儿手眼动作的协调性。

引导小儿根据自己对周围世界各种事物和现象的认识，仔细观察自己所画图画的构图，看看由这些粗细不同的线条搭配成的图像轮廓是否像要画的事物。

　　（3）音乐。

幼儿两岁时就具有听成人有表情唱歌的能力，听歌曲可大大丰富幼儿的音乐听觉感受性。

教幼儿留心听歌曲旋律的同时，还要教他留心听歌词。

引导小儿注意乐器发出的声音表现的意思，让孩子根据歌词、旋律，构思与乐曲相符合的音乐形象。

　　1、独自上、下楼梯练习。

用玩具在上逗引或鼓励小儿上楼，使其能不依靠家长或栏杆自己上、下楼梯。

可选择无扶手、只有3～4层的阶梯练习。

　　2、双足跳练习。

成人可牵着小儿两只手，教小儿蹦跳，逐渐训练小儿不要扶持，双足能同时抬起跳离地面。

但是，不应当让孩子过分迷恋于跳跃（特别是从高处跳下），因为幼儿在这个年龄段还没有形成脚弓，过多的跳跃有可能形成平足。

　　3、继续让孩子多做动手游戏，发展手部动作。

可用积木搭楼房，和孩子玩比赛拾物的游戏，比赛用绳子串珠的数目，学习用筷子来取东西，折纸等等，发展手部动作。

　　4、两岁后可让幼儿学做主动操。

　　三、习惯和生活能力的培养继续鼓励小儿做力所能及的事，培养良好的睡眠、饮食、卫生等习惯和爱劳动，关心别人的品德。

教小儿自己解开扣子，脱掉衣服，大小便后自己帮忙提裤子，洗手后用毛巾擦干手并将毛巾放回原处，自己用勺进食，游戏结束后将玩具收拾放回原处等。

还应鼓励小儿树立克服困难的信心，这对将来智能发展和学习关系有较大促进作用。

如小儿搭积木不成功，要求成人帮助，成人应鼓励小儿再试一试，而不要马上伸手相助，当孩子重复多次尝试成功时，应鼓励表扬孩子。

训练小儿和别人一起玩合作游戏，使小儿在游戏中懂得遵守一定规则，相互合作，团结友爱。

　　多带小儿接触社会，教会小儿有礼貌地称呼周围的人。

　　2、利用各种机会扩大幼儿的词汇量。

如带小儿上公园时，给他讲他所看到的花草树木的名称，等等。

教小儿用完整的句子表达意思，可经常让小儿看图片，给他讲简短故事，教他说歌谣。

随着幼儿理解能力的加强，在适当的时候，可教孩子掌握一些比较抽象的时间名词、方位名词的用法，如“今天不去姥姥家，明天才去。

　　“，“刚才你吃了一块糖，现在别吃了。

　　“，“你在前边走，爸爸在后面跟着你“等。

　　并经常在话语中使用常用代词“我、你、他（它）、我们、你们、他们、自己、咱们“，使孩子逐渐理解各个代词的指代关系。

教小儿使用表达动作的词，如“你拿着“、“扶着我“，“我领你走“、“抓住我的手“、“他们在踢球“、“上医院扎针“、“用手拍球“。

还可以通过说“不能一边吃，一边玩“，“我有手和脚“，等等，让孩子掌握“一边……一边、也、以及、和、同、跟“等连词的用法，使孩子能准确、完整、连贯地表达意思，这对于提高小儿的交流能力起了很大作用。

　　3、培养小儿良好的道德品质和情感此阶段小儿已形成了最基本的道德情绪，对成人的赞许会出现满意的情感，对成人的谴责会产生羞耻的情感。

开始能辨别简单的是非行为。

家长在进行道德教育时，除了以身作则外，还要激发儿童对符合社会道德的行为产生愉快、自豪、羡慕、向往的情绪体验，而对违反社会道德的行为表示厌恶、羞耻、蔑视。

及时表扬孩子好的行为批评纠正孩子不良行为习惯。

教育孩子爱护玩具，有礼貌、不乱扔果皮、主动收拾玩具、公园的花不能摘、不随地大小便，等等。

要从小发展幼儿的美感，使他们学会看到美的东西会感到愉快，审美能力。

　　2岁半～3岁小儿训练方案

　　1、观察能力的培养。

（1）观察事物的特性①比较长短。

也可在纸上划线段，教小儿比较长短。

还可比较长裤和短裤，长袖衫和短袖衫，长铅笔和短铅笔，长凳子和小方凳等。

　　②比较厚薄。

让孩子拿一本小画书，你拿一本更厚一点的书，同孩子比较，说“我的书比你的书厚“。

　　“你的书比我的书薄“。

然后，鼓励孩子寻找一本更厚的书，孩子就可以说上边的话，其后你再找一本更厚的，依此类推。

以后可以倒过来玩，“我的书比你的薄。

　　““你的书比我的厚。

　　“这种游戏也可以用于比较被子、衣服等其他物品。

　　③综合比较。

引导孩子善于发现近似事物中的不同点和不同事物中的相似点，来培养小儿观察比较的能力。

（2）发展幼儿注意力。

教小儿按成人的指示、集中精力完成一件事情或一种游戏。

成人提示任务越具体，就越容易引起幼儿集中注意，明确注意的目的，在儿童完成作业时成人可不断给予帮助，赞许，鼓励幼儿正确的行为，表扬孩子的成绩。

可利用比赛的形式，激发幼儿积极性，鼓励他集中精力。

　　2、记忆力的培养

（1）利用游戏培养记忆力。

将几种幼儿熟悉的玩具，如小动物、汽车、球等摆在桌子上，请小孩说出玩具的名称，然后用布把玩具盖上，成人从盖布下取走一个玩具，再将盖布打开，让幼儿看一看，少了什么玩具。

也可以地上放几个圈，每个圈中放一个小动物玩具，表示小动物的家，然后让幼儿记住每个动物家的位置，并请小动物出来玩，最后再叫幼儿将小动物逐个送回“家“--即原来的位置。

（2）图象记忆。

让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时时间可长些，逐渐减少看的时间，然后将图片拿开，让孩子说出图片上有哪些动物，如果孩子记住的不多，还可以教他使用一些记忆的方法如，有翅膀、能飞的有哪些？

（3）在日常生活中培养小儿记忆。

如小儿游玩回来，让孩子回想一下玩了什么东西，遇上了什么人，经过了什么地方，等等。

还可在日常生活中，要求小儿按成人说的先后次序去做，逐渐可用语言指导小儿按指令先后做更多的事情。

　　3、思维能力的培养。

（1）学会数数并理解数量的概念。

（2）利用语言促进思维。

幼儿在多样化的活动中发展了直观具体性思维，并有了简单的判断能力和推理能力，学会对各种物体或现象进行简单的比较、概括。

并确定它们之间的联系。

可经常用“为什么?

　　“、“在哪里?

　　“、“干什么?

　　“、“怎么办?

　　“等，引导小儿思考。

让孩子预想事情的结果，从而教会孩子去思考、推理并学会应当怎样做，如冰糕一直拿在手中会怎样?

　　让孩子先预想一下事情的结果后，做做实验看看。

（1）角色游戏。

随着年龄的增长，认识能力的加强，孩子逐渐能理解并模仿人们之间的关系。

此时可引导小儿做扮演角色的游戏，可以让他注意现实生活中角色的特点，来丰富他的游戏情节，如上公共汽车观察售票员是怎样工作的？

到理发店理发，留心观察理发师的一举一动，等等。

在幼儿能画出一些线条和形状后，成人可引导小儿将他所画的东西同实物作比较，这样孩子会更有兴趣在绘画中想象、构图。

培养孩子听音乐和欣赏音乐的能力。

教孩子理解歌曲的内容，感受歌曲的思想感情，并要求孩子在唱歌时用歌声表达自己的内心情感，想象歌曲提供的音乐形象，从而激发幼儿的想象力。

　　1、独脚站立练习，两脚可交替训练，使双下肢力量均衡。

开始时小儿可能要扶着人和物才能抬起一只脚，逐渐地训练小儿不依靠人和物自己能够单足稳定地站立几秒钟，并逐渐训练小儿单足独站由几秒到10秒左右时间。

可用竞赛的形式鼓励小儿，使小儿能够逐渐地较稳定地单脚支撑。

　　2、跳高、跳远练习。

可在地上放一张纸或划二道线，要求小儿向前跳时不能踩到纸张或线内，调节纸张或两条线的宽度，训练小儿向前跳跃的距离。

还可训练小儿跳高，可在地面上设置有一定高度的障碍物，如一本书或一块砖，让小儿跳越过去，并逐渐地增加难度，如再加一本书或一块砖，变得更高；

或两本书或两块砖平放，变得更宽，让孩子练习。

要注意孩子的安全，给予适当的防护。

　　3、发展动作协调能力。

泥塑、拼贴画，既可发展小儿手动作的灵巧性，还可促进小儿想象力和创造力。

教会孩子搓、揉、压、卷、捏等动作，并在此基础上塑造各种物和人的形象。

家长可适当给于指导和帮助，从容易的形象学起，以发展小儿的想象力，创造力，提高动手创造的能力。

三轮童车是这个年龄段小儿特别喜爱的玩具，骑三轮童车既增强孩子的体质，又培养小儿胆大心细、集中注意力的良好习惯，还可以借此训练小儿动作的协调性、敏捷性和良好的反应能力，并能帮助小儿理解交通常识。

　　三、习惯和生活能力的培养。

　　教小儿练习自己穿衣服，认识衣服的前后，并试着穿好衣服，扣上简单的扣子。

脱衣服时，先自己解开扣子，再脱掉衣服。

可用一些较宽松的外衣先让孩子练习，一般小儿先学会脱衣裤，再学会穿衣服。

　　还要教小儿试着自己穿鞋子。

教会小儿能够明确的表达要大小便，可训练小儿自己脱裤子蹲盆或上厕所，教小儿如何才能不弄脏裤子，并教小儿在中午和晚上上床睡觉时知道先去厕所。

　　四、社会交往能力的培养。

可教小儿与其他孩子一起做集体角色游戏，通过这种游戏培养孩子建立起与同龄人的关系。

在指导孩子们玩角色游戏时，家长可帮助幼儿分配游戏的角色，教幼儿如何遵守角色的各项义务，在角色游戏中领会人与人的交往和联系，丰富生活经验。

例如，扮演保育员的孩子，应该温和地和孩子说话，给他们玩具，哄他们玩等，而扮演托儿所孩子的，则要认真听“保育员“的话。

　　2、发展语言能力。

鼓励小儿自己叙述一些事情，如“今天做了什么?

　　“，“上公园看到了什么“等，让他复述故事，讲述图中所描绘的内容。

教小儿记住父母的名字、家庭住址、父母的职业、单位，自己的年龄等。

　　3、培养小儿良好的道德品质和情感。

孩子的道德评价能力是在大人的影响下形成的，开始他们常常只是重复父母或老师的看法，以后才慢慢地学会独立分析。

教育孩子文明礼貌、团结友爱、尊重长辈、尊重老师、爱祖国、爱劳动、正直善良、富于同情心，教孩子遇到困难应努力克服并培养孩子学会从生活中获得美的感受。