神态描写Word格式.docx

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生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。

从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

这一段中，对人物嘴巴上表情的描写，突出了这一位主人公活泼的性格。

三、使文章生动形象描写栩栩如生

“世界上没有相同的两片树叶”，同样，人与人也是不同的，他们的神态自然也不相同。

在描写人物的时候，能够把人物细微的神态也描写清楚，那么就可以使读者如见其人，人物形象会更立体。

弟弟最爱听孙敬修爷每逢“星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边，津津有味地听起来。

一会儿瞪大了眼睛，一会儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不觉，简直是听入迷了。

这一段中，对弟弟“一会儿……一会儿……”的神态的描摹中，使弟弟喜欢听孙爷爷讲故事，听的痴迷的形象跃然纸上，如在读者眼前。

神态描写要注意：

神态描写也就是把人物的神情、手势、姿态等用准确、生动的语言描绘出来。

不要为了神态描写而描写，能够表现文章的中心、刻画人物的性格，突出人物的内心活动的时候，再选用神态描写，使用的时候可以与人物的动作、语言描写等结合起来。

神态描写的范例：

（一）描写神态的词语

大惑不解、半信半疑、将信将疑、迟疑不决、沉吟不决、狐疑不决、

从容不迫、泰然自若、心平气和、平心静气、处之泰然、怡然自得、神色自若、若无其事、大惊小怪、大惊失色、受宠若惊、毛骨悚然、

心不在焉、怅然若失、若有所失、若有所思、神思恍惚、六神无主、坐卧不安、局促不安、张皇失措、举止失措、没精打采、垂头丧气

目瞪口呆、呆若木鸡、张口结舌、毕恭毕敬、洗耳恭听、诚惶诚恐、

自言自语、喃喃自语、哑然失笑、忸怩作态、眉来眼去、含情脉脉、幸灾乐祸、勃然大怒恼羞成怒、怒不可遏、怒气冲天、怒火中烧、怒发冲冠、怒形于色、全神贯注、屏息凝神、专心致志、聚精会神、

兴致勃勃、兴高采烈、忍俊不禁、眉飞色舞、眉开眼笑、破涕为笑、

炯炯有神、神气十足、神色活现、神采飞扬、神采奕奕、满面红光

和颜悦色和蔼可亲、气势汹汹、冷若冰霜、

（二）描写神态的句子

1、他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。

2、窘得面脸通红，不知如何是好。

3、只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。

4、不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

5、牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。

6、竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

7、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。

8、鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

9、小强向门口走了几步，眼泪像断了线的珍珠似的掉了下来。

10、亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

11、他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。

12、他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。

13、两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

14、冷若冰霜，令人生畏。

15、聚精会神地苦苦思索。

16、兴奋得面脸通红。

17、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。

18、她拿笔的手托着腮，大大的眼眶里，明亮的眸子缓慢地游动着，丰满的下巴微微上翘--这是每当她要想出更巧妙的方法来解决一道数学题时的神态。

19、他脸色焦黄，两腮微陷，尖尖的下巴向前探着，狡黠的小眼睛里装着两只滴溜溜转的眼珠子。

20、知道中奖的刹那，他只觉得兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心里倾泻了出来,展现在脸上的是掩饰不住的浓浓笑意和忍不住的嚷嚷。

21、她笑了,圆圆的脸就像一盘盛开的金葵花。

22、他愉快地笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。

23、听着女儿的叙述，母亲的嘴巴像敲开木鱼般地笑开了。

24、嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

25、梁好是我四姨的独生女儿，今年快四岁了。

我第一次见到她的时候，觉得这个名字很有趣，就逗着她问：

“‘梁好’，你为什么不叫优秀呀？

”她一听，就扬起那胖乎乎、白嫩嫩的小手，噘着嘴，瞪着眼，装出历害的样子对我说：

“我打你！

”大家看着她那怒气冲冲的滑稽样，都忍不住哈哈大笑起来。

26、宋老师见她睡得时间太长，想弄醒她，就用手捏捏她的鼻子。

这下可把她弄火了。

只见她脸涨得通红，眉毛皱紧，想哭，但又没哭，只是把头颈一伸一缩的，过了不多久，又呼呼大睡了。

27、我的旁边儿，坐着一个比我瘦小的男孩。

蜡黄的脸，嘴唇紧闭，眼睛却很大，露出好奇、胆怯、哀伤、渴望的神情。

他没有新衣服，也没有新书包，粗布上衣还有几个小窟窿，短的露出腿肚子的蓝布裤子，一双沾满泥水的赤脚，一个旧布缝制的书包……

28、只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，顿时全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静的连针落到地上也能听得见!

老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般!

有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。

我悄悄地瞥见老师，她的气还是没消，皱着眉头急促地呼吸着......

29、这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。

他立马又紧张起来。

他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。

然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。

他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。

30、他的脸涨得红红的，手还是一个劲的抓耳朵。

身子也不时扭着，显出十分扭怩的样子。

大概是没有精神准备吧，开头的一句话，就说了四遍，而且还加了不少的“口恩、啊”之类的语气词，自然又招来了同学们一阵笑声。

他不好意思地低下了头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。

嘴一张一张的，舌头在嘴里笨拙地动着。

范文：

我的同桌

我的同桌叫倪建炜，他长着乌黑的头发，大约有一寸长。

头发下面有淡淡的眉毛，眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，他的嘴唇微微上翘，鼻子上还有些皱纹，笑的时候瞪着大眼睛，一副皮笑肉不笑的样子。

倪建炜有许多优点，也有许多缺点。

优点是乐于助人，热爱体育锻炼，特别是跑步。

缺点是动作太慢，有时爱打人。

倪建炜高兴时，眼睛就眯成了一条缝，本来是皮笑肉不笑的，但现在也笑得很自然了，有时候还会给我吃东西呢。

今天是期中考试，倪建炜当然有做不出的题目。

他一会儿埋头写字，碰到做不出的题目，就皱着眉头，脸上的笑容一览无余，手托着头，一副正在思考的样子，真-象一位小博士，有时还会困得打哈欠。

他又生气了，平时那充满笑意的大眼睛，此刻射出两道寒光，咄咄逼人，牙齿咬得吱吱响，鼻子里喘着粗气，好像缺氧似的。

倪建炜还很喜欢管闲事，我到现在都没有买到《感动中学生的100个父亲》，他就会来说我，真烦。

但他还是蛮大方的，每当我有什么东西忘带时，他总会借给我。

神态描写的方法：

人的喜、怒、哀、乐等表情和态度的变化，一般是通过人的表情眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：

低头沉思，握拳发抖等。

这些都是神态，对其表情和态度的描写就是神态描写。

我们在描写人物神态的时候，也是有章可循的。

1.善于捕捉神态的细微变化

要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。

比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；

“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；

“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。

可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

如写两名老师听到别人夸奖她的学生，她们的反应是：

她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹。

2.要反映人物的思想感情、性格特征

描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。

不能离开刻画人物性格、表现主题的需要，为写神态而写神态。

她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。

“你的种子呢？

”我问。

她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

——《种子》

这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了出来。

因为这一个小姑娘感觉到自己采集的种子没有别的同学多。

3.多种描写相结合

写作文时，往往是多种描写方法综合运用，如神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，与其他描写方法相结合，加强文章的表现力。

（1）语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被老师叫了起来回答问题。

他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复数遍之后，他好像忽然“活”过来似的，恢复了平日的灵性，黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师“赦免”后，趁老师转身写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面作了一揖。

（2）弟弟有些坐不住啦，一会儿抓抓头，一会儿挠挠腮，眼睛瞪得铜铃大，紧盯着棋盘，恨不得这回有个“炸弹”，能把爸爸手下大大小小的“兵”全给炸死。

我在一旁幸灾乐祸：

“爸，你再厉害些，把他的‘司令’的脑壳也敲下来。

”弟弟抬头狠狠地盯了我一眼，目光中有愤怒，有焦急，还有点哀求。

（3）对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明星乔丹愤怒了——只见他双手叉腰，手上的青筋暴跳，像裸露在地表的树根；

双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来，嘴巴张成大大的Ｏ型，呈呼啸状，他怒吼着，像是在说：

“你们是在比赛吗？

你们还想比赛吗？

我抗议！

”

（4） 

“玉云姐考取武汉大学啦！

”喜讯传来，立刻把整个小小的杏花村给轰动了。

玉云姐的家挤得水泄不通。

她爸爸妈妈的脸上喜气洋洋，忙着给客人倒茶，端糖果。

玉云姐站在房中间，脸红红的，就像喝了几杯葡萄酒。

她那双手不停地玩弄着辫梢。

邻居张奶奶拄着拐杖，脸笑得像一朵绽开的菊花。

她眯起眼睛翻来覆去地看着玉云姐的那张录取通知书，好像捧着一件稀罕的宝物。

“玉云呀，恭喜你。

”张奶奶亲切地说，“来，让我好好地看看你。

”张奶奶拉着玉云姐的手，用昏花的眼睛把她从头望到脚，又从脚望到头。

望着望着，她那眼里的泪水便沿着皱纹的沟道一连串地落下来。

《喜讯》，把不同人物的不同神情，穿插在习作的字里行间进行描写。

其写法灵活、生动，人物形象也更加栩栩如生。

4.善于运用修辞方法或者精练的动词、形容词

用一些富有表现力的动词或者形容词来描写神态，用一些比喻、夸张来形容人物的神态，会使得神态描写充满文学色彩，富有诗情画意，增加文章的亮点。

（1）“你给我滚过来！

”听见爸爸如雷灌耳的吼声，我颤抖地走到爸爸面前跪下，垂着头。

“把头抬起来！

看着我！

”我抬起头，只见爸爸的脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气。

“啪”的一声，爸爸那记重重的耳光打得我眼冒金星。

《蒙冤之后……》中，“脸铁青铁青，脖子上的青筋一根根暴突出来，鼻孔张得大大的，呼呼地喘着粗气”，这些描写形象地表现了爸爸愤怒至极的表情。

（2）“给我扔出去！

”那怒吼似炸雷，震得我耳朵发麻。

我抱着小猫，一动不动，一边偷看妈妈的眼睛，那眼睛里仿佛喷出熊熊烈火，似乎要把我烧成灰烬。

（3）老师气冲冲地走进教室:

“看看你们的劳动成果，做成了什么样子?

”说着把昨天考试的试卷朝讲台上一扔。

“哗啦”试卷散成一片。

只见老师把双手撑在讲台上，浑身有些发抖，脸涨得通红，双眉紧锁，目光像两把利剑,射出冷冷的光，往日的亲切和蔼一扫而光。

总之，人的一哭、一笑、一瞪眼、一皱眉、一撇嘴、一摇手等神态和动作，都能反映出人物当时的心情以及他的性格特点。

把人物在不同场景中的不同神态描写好，就能给读者留下深刻的印象。

练习：

1、用“ 

”画出描写人物神态的语句，并摘抄下来。

（1）洁洁跑进房间，“当”的一脚，踢开了凳子，接着把桌上的书抓起来，狠狠地往地上一掼。

最后走到床边，一下子躺了下去，她那双微微泛红的大眼睛瞪着天花板，嘴唇被牙齿紧紧地咬着。

胸脯一起一伏，鼻子吸了几下，心里越想越委屈，越想越气愤：

“我到底哪点儿不对了？

为什么老是这样盯着我？

妈妈为什么这样不信任我呢……”透明而又晶亮的泪珠从她的眼角滚出来，挂在腮边，又落在枕头上。

摘录描写人物神态的语句：

（2）妈妈为我买了一件蝙蝠衫。

我穿上在镜子前照来照去。

奶奶惊诧地瞧着那宽大而怪异的袖子，嘴巴张得大大的，眉头皱得紧紧的，眼睛眯缝着，像哥伦布发现新大陆一样盯着瞧。

于是，眉毛、眼睛、鼻子和嘴挤到了一块，她那张本来就凸凹着皱褶的脸就更加难看了。

2、请你写出下面神态描写所表达的思想感情。

（1）她鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水。

（ 

）

（2）他眼珠子瞪得像要弹出来似的，嘴巴张得大大的。

（3）他脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

（4）老师的嘴角泛起一阵笑意，眼睛眯成了一条缝。

3、扩写下面人物神态描写片断。

争吵（片断）

（1）她和爸爸争得面红耳赤。

（2）她好委屈呀，鼻子硬是没有流出来。

猛地，她把头，嘴 

。

眼睛。

4、填上描写人物神态的句子。

（1）胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来，

（2）《穷人》中，当“桑娜拉开了帐子‘你瞧，他们在这里了。

’”，刚刚还催促桑娜去抱回孩子的渔夫，此时的神态是怎样的？

请你写出来。