壶口瀑布阅读答案梁衡.docx
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壶口瀑布阅读答案梁衡
壶口瀑布阅读答案梁衡
【篇一：
2013.4.25py一模语文试题】
务必将密封线内的项目用钢笔或圆珠笔填写清楚。
2．本试卷共四个大题，23个小题，全部答在试卷上。
3.全卷满分120分，其中卷面占4分，在作文中体现；考试时间120分钟。
一、积累与运用（20分）
1.按要求默写。
（共6分，每小题1分）
①过尽千帆皆不是，。
（温庭钧《望江南》）
②吊影分为千里雁。
（白居易《望月有感》）
③，为有源头活水来。
（朱熹《观书有感》）
④予独爱莲之出淤泥而不染，。
（周敦颐《爱莲说》）
⑤，关山度若飞。
（《木兰诗》）
⑥而现在／／我在这头／大陆在那头。
（余光中《乡愁》）
2.下面词语中加点的字读音全部正确的一项是（）（2分）．．
3.下面词语书写有误的一项是（）（2分）．．
a．点缀嬉戏获益匪浅惊慌失措b．诅咒宛转碌碌终生轻飞曼舞
c．磅礴喧嚣更胜一筹恍然大悟d.滑稽寥阔盘虬卧龙险象跌生
4．阅读下面这段文字，按要求作答。
（共5分）
读书是一种妙不可言的精神之旅。
尺幅之间，畅游三山五岳；片刻之间，淘尽千年沧桑。
善于读书者，不仅可以领略大千世界的无限风光，而且能够用书籍导航生命的旅程和人生的精彩篇章。
有书的日子，犹如置身于五彩斑斓的世界，芳香沁人，心潮激荡；而无书的生活，则仿佛，，。
亲爱的同学，让我们相约与书同行，在博览群书的过程中，采撷人类智慧的花朵，充实
自己的精神世界。
a．文段中画“”线的句子有语病，请选用恰当的修改符号直接在原句上修改。
（2分）．．．
b．结合语境，在文中画横线处仿写恰当的句子。
（写在下面的横线上）（3分）．．．．．．．．
而无书的生活，则仿佛，，。
5．名著阅读（5分）
（a）的眼睛是笑盈盈的，（a）的笑，常常笑得和孩子似的。
（a）是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。
嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：
“你看天空飞个家雀。
”趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那个孩子的帽子取下来了，有的时候放在长衫的下边，有的时候放在袖口里头。
他说：
“家雀叼走了你的帽啦。
”
孩子们都知道了（a）的这一手了，并不以为奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸着他的袖管，撕着他的衣襟，一直到找出帽子来为止。
①选文选自（人名）的《呼兰河传》，文中的（a）是。
（2分）②请结合文段内容说一说（a）是一个怎样的人。
（3分）
二、古诗文阅读（20分）
（一）使至塞上王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护在燕然。
6．颔联作者以“征蓬”自喻，表达了作者的心情。
（2分）7.颈联是千古名句，勾勒出一幅雄浑壮阔的边塞图景。
请选择其中任意一句，展开想象，．．．．．．．．
描绘画面。
（30字左右）（3分）
（二）五柳先生传[晋]陶渊明
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。
闲静少言，不慕荣利。
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。
亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。
既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也。
常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
赞曰：
黔娄之妻有言：
“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
”其言兹若人之俦乎？
衔觞赋诗，以乐其志。
无怀氏之民欤？
葛天氏之民欤？
8.解释下列句中加点的词语。
（2分）
①好读书，不求甚解②亲旧知其如此，或置酒而招之．．
9.下列各句中加点的“以”和“宅边有五柳树，因以为号焉”中的“以”意思和用法相同的一项是（）（2分）
a.不以物喜，不以己悲。
（《岳阳楼记》）b.家贫，无从致书以观。
（《送东阳马生序》）．．
c.历历在目，以亿万计。
（《山市》）d.固国不以山溪之险。
（《得道者多助，失道者寡助》）．．
10.把下列句子翻译成现代汉语。
（2分）
每有会意，便欣然忘食。
11.五柳先生“衔觞赋诗，以乐其志”，他的“志”是什么？
请用文中的语句回答。
（2分）
（三）岳阳纪行袁宗道
从石首①至岳阳，水如明镜，山似青螺，蓬窗下饱看不足。
最奇者：
墨山仅三十里，舟行二日，凡二百余里，犹盘旋山下。
日朝出于斯，夜没于斯，旭光落照，皆共一处。
盖江水萦回墨山中，故帆樯绕其腹背，虽行甚驶，只觉濡迟②耳。
过岳阳，欲游洞庭，为大风所尼③。
季弟小修秀才，为《诅柳秀才文》，多谑语。
薄暮风极大撼波若雷近岸水皆揉为白沫，舟几覆。
季弟曰：
“岂柳秀才报复耶？
”余笑曰：
“同胞相调，常事耳。
”因大笑。
明日，风始定。
（《白苏斋类集》卷十四）
【注释】①石首：
地名。
②濡迟：
慢。
③尼：
滞留。
12.解释下列加点字（2分）①薄暮风极大（）②明日，风始定（）．．．
13.用“／”为下面的句子划分节奏（画两处）。
（2分）
薄暮风极大撼波若雷近岸水皆揉为白沫
14.本文紧扣一个“”字来描写岳阳风光。
从以下三方面来具体表现岳阳风光的：
①石首到岳阳一路风光的清丽秀美；②；③洞庭湖的澎湃气势和神奇色彩。
其中“”一句让我们想到孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。
（3分）
三、现代文阅读（30分）
（一）根——胡杨的生命支柱杨文丰
①胡杨之所以如此倔强，靠的是其拥有非同寻常的根，伟大的根。
②植物学认为，根，从总体而言，是植物长期适应陆上生活进化而形成的向下生长的器．．．．．
官。
根以吸输水分、贮藏养分和固着主干，作为自己的“生命职能”。
③别以为所有的植物都有根。
世界上只有五分之二的高等植物拥有真正的根，有些低等植物看上去似根的东西，其实并不具备根的构造，是假根。
也别以为所有的根都隐藏在地表下，这地球上，也有植物的根以空气为家，更适合长在空气中，甚至有向上生长的根。
根的家族，由主根、侧根、不定根、攀援根、支柱根、呼吸根和寄生根等构成。
④胡杨的根，以深扎、撑起一片生命的绿为自己的使命。
胡杨的主根深可入土10米，侧
根则宛如章鱼的触须，伸长范围可远达30米。
胡杨的根部细胞不会受到碱水的伤害，反而因其浓度较高而可从富含盐碱的水中吸收水分和养料。
胡杨的根炼就了从深深的地层吸取和输送水分的能力，保证其生命常绿。
⑤胡杨从自己的根部直接萌生幼苗。
由于根随水走，所以胡杨无形中就成了一种随河流走的植物，在茫茫沙海中顽强地生存着。
沙漠的河流总在频繁变迁，呈脉状细线，因而胡杨的“足迹”在沙漠中相应也就呈现线状分布。
所以，把胡杨的根称为“生命的航母”一点也不夸张。
⑥拥有强大根系的胡杨，一棵棵都是气宇轩昂的八尺男儿。
当然，如果胡杨被断臂折腰，在断口处，会溢出一股清亮的液体，如同人的伤心泪，这就是著名的“胡杨泪”。
胡杨泪经氧化、蒸发留下的白色（或黄色）结晶物，便是胡杨碱。
胡杨碱是酵头发面，也是治胃病的良药。
但是，“男儿有泪不轻弹”，只要没有来自人类的“飞来横祸”，自然生长的胡杨不会轻易流泪。
坚强而生生不息的根，让胡杨以高傲的姿态笔直地向着高处生长。
哪怕是沧海变成桑田，桑田变成沙漠，这伟大的根支撑着胡杨千年不死、千年不倒、千年不朽。
⑦作为胡杨生命支柱的根，难道不是其精神得以挺拔的根源么？
15．下列关于文章内容和写作手法理解有误的一项是（）（2分）．．
a.世界上有些植物的根既不是生长在泥土中，也不生长在水中。
b.第④段中列数字是为了具体说明胡杨树根系发达，吸水能力强。
c.胡杨碱为白色结晶物，可做酵头发面，也是治胃病的良药。
d.第⑥段写到“胡杨泪”可直接突出胡杨树根有着特殊的作用。
16．第②段中加点的“从总体而言”能不能去掉？
请说明理由。
（3分）
17．第⑤⑥两段的顺序能否调换？
为什么？
（4分）
18．从说明方法的角度说说第⑥段画线句子的表达作用。
（3分）．．．．
（二）壶口瀑布梁衡
①壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
②第一次是雨季，临出发时有人告诫：
“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫。
我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布不是从高处
落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
现时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：
仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……
③第二次看黄河，我专选了个枯水季节。
春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。
沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒噤。
④黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。
当然，这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。
造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
⑤看罢水，我再细观察脚下的石。
这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被漩出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。
据徐霞客游记中
勇往直前。
正像一个人经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出
19.通读全文思考：
作者用大气美丽的文字为我们展现了黄河壶口瀑布的特点，抒发了作者
的思想感情。
（4分）
20.品味语言，回答下面的问题。
（共6分，每小题3分）
【篇二：
《壶口瀑布》导学案】
>（）班组姓名教师评价三案用时2课时
【预习案】
【学习目标】：
1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰
富的思想感情.
【教材助读】
1.梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》，梁衡在该书的“代序”
里提到：
“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。
2.简介壶口：
壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米
宽突然收缩到40多米,,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽,据说，此景如壶注水，故名“壶口”。
这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。
走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。
站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。
夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
【预习自测】：
一、基础梳理（字、词）：
1．给下列加点字注音。
轧钢轧账倾轧迂回推推搡搡．．．．．
霎时刹那潺潺寒噤怒不可遏．．．
2.解释下列词语
寒噤：
噤若寒蝉：
弥漫：
二、整体感受文本：
1、壶口瀑布地点？
几次到过壶口瀑布？
明确：
2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确：
【我的疑问】：
【探究案】
一、学始于疑---我思考，我收获！
探究一：
作者在开篇处提到“两次到过那里”，文章重点描写哪一次？
为
什么这么处理？
明确：
探究二：
试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。
（用简洁的语
言概括）完成下面表格。
明确：
其声、其势、其景均不同。
探究三：
通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？
他在
写景中蕴含了怎样的思想感情？
探究四：
品味下列句子，分析文辞优美的原因：
1.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
明确：
2.于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
不，简直如一卷钢板出轧。
明确：
探究五：
从壶口瀑布中，你得到了怎样的启示？
对你今后的人生有何启迪呢？
明确：
【训练案】
一．基础巩固——把简单的做好就叫不简单！
1.比较阅读：
阅读梁衡同题文章《壶口瀑布记》，比较其与课文在选材、布局、语言运用和主旨上的异同。
壶口瀑布记
凡世间能容、能藏、能变之物惟有水。
其亦硬亦软，或傲或嗔，载舟覆舟，润物毁物，全在一瞬之间。
时桃花流水而阴柔，又裂岸拍天而狂放。
凡河川能伸能屈，能收能藏，惟我黄河，其高峡为镜，平原飘带，奔川浸谷，挟雷裹电，即因时势而变。
时滔天接地而狂呼，又拥地抱天而低言。
我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库，惊异于她如泊如镜的沉静；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如带的飘逸；也曾上溯龙门，感奋于她如狮如虎的豪壮。
但当我沿河上下求索而见壶口时，便如痴如狂。
壶口在山西吉县境内，是黄河上惟一的瀑布。
因状如壶口而得名。
水流至此急冲沟下，人观瀑布由上俯
下，只见烟水迷漫，船行至此得拖出河岸，绕过壶口。
即古书上所载“河里冒烟，旱地行船。
”原来黄河在这里，先因山逼而势急，后依滩泻而狂放，排山倒海，万马奔腾，喧声蔽天。
却正当她得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。
于是飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，如挂如帘。
裂坚石而炸雷，飞轻雾而吐烟，虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤。
波起涛落，切层岩如豆腐，照徐霞客所记，三百年来竟剜石开沟上剁三百余米；激流飞湍，锉顽石如木铁，据民间所言，有黑猪落水，眨眼之间，退毫拔毛，竟成雪白之豚。
黄河于斯于此，聚九天雷霆，凝江海之威，水借裂石之力，轰然辟开大道坦途；沙借波旋之势，细细磨出深沟浅穴。
放眼两岸，鬼斧神工，脚下这数里之阔的磐石，经黄河涛头这么轻轻一钻一旋，就路从地下出，水从天上来。
她顺势一跃，排山推岳，挟一川豪情，裹两岸清风，潇洒而去，又再现她的沉静，她的温柔，她的悲壮，她的大度。
去路千里缓缓入海。
呜呼，蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。
美哉，壮哉，我的黄河。
2、从语言、内容或结构三者中任选一个角度，写一篇赏析。
200字。
3、背诵课文最后一段。
三、我的收获：
【篇三：
《壶口瀑布》教学设计】
>一、教学目标
1、知识与技能目标
（1）学会12个生字。
积累好词佳句。
（2）能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文最后三个自然段。
（3）理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
（4）深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
2、过程与方法目标
（1）充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
（2）初读，整体感知，了解课文大致内容。
（3）精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。
（4）情味读，传达自己的感受和情感。
（5）总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
3、情感、态度与价值观目标
培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。
二、教学重难点
1、重点
通过朗读，感受文章重点字词和短句、排比句增强语言气势和力度的表达效果。
2、难点
掌握触景生情，融情于景的写作方法，感受作者在写景过程中抒发的丰富的思想感情。
三、教学方法
通过阅读课文，使同学们熟悉文章内容，讲解重点字词及句型，分组讨论问题，理解文章的中心思想。
四、教具准备
多媒体课件等。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
（一）导入
1、黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。
因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。
如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗？
2、今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收的”奇特景观。
（二）自读课文，落实字词
1、自读课文，借助工具书查检并记录生词的读音及解释。
2、课堂交流补充，当堂提问检测
3、齐读课文，想象作者描绘的画面
（三）整体感知
1、如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切？
结合文中相关语句，说说你的理由。
2、文中作者写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观，对于表现壶口瀑布的壮观起到怎样的作用？
3、朗读课文，想象感受壶口瀑布的景观
（四）感受壶口水的阳刚之美
1、文章写第二次看壶口瀑布是重点，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点？
2、讨论：
作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美，怎样表现壶口瀑布之水的有力的？
不同方面多种角度描写
通过写石侧面表现水
拟人的手法为水注入了生命力
恰当形象的比喻
奇特想象的动词选择
短促有力的句式
排比铺陈的句式
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