识字二语文教案Word文件下载.docx

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（出示词卡：

争吵）

　　这个“吵”字你是怎么记住的？

（它的字义与口有关，是个口字旁的字。

）

　　“口”加“少”就是“吵”，吵闹的“吵”。

　　2、字典公公家是谁在争吵呢？

认读词卡：

标点符号。

指名说“标”

　　“符”记字方法。

齐读，带读。

　　3、标点符号们的表情是什么样的？

（眼睛瞪、嗓门高。

）指名记“嗓”字。

并给它找朋友。

　　4、出示放大的标点符号：

句号、感叹号、问号。

　　小朋友们，你们能准确地叫出它的名字来吗？

标点符号：

。

——句号——感叹号？

——问号

　　3、可是它们为什么会争吵呢？

就这样一直争吵下去吗？

请大家小组合作自学第2—5小节。

要求：

正确流利地朗读课文，理解课文内容。

　　标记出本小节中要认识的生字，并想想你用什么办法记住它。

组内读句子，比比谁读得好。

　　4、分别指名四小组各一位同学上台汇报学习2—5小节的情况：

①介绍本小节中的生字，说说你们的记字方法。

　　②说出自己识字的方法和注意的地方：

如“杖”

　　“拄”是形声字，左形右声。

　　“角”是一个多音字，在这篇课文里面应该读：

jué

　　③给这些生字宝宝找朋友。

　　④有感情地读本小节。

其他小组的同学认真听，评一评。

有什么好建议提一提。

　　四、课外拓展。

　　1、猜一猜是哪个标点符号。

　　①长得像个小蝌蚪，可是不在水中游。

　　②形状像个大耳朵，爱向别人提问题。

　　③我像六颗滚圆滚圆的弹珠，多惹人喜爱。

　　2、标点符号歌：

标点符号很重要，组成文章不可少。

　　该用哪种小符号，都要认真来思考。

　　意思未完用逗号，一句完了用句号。

　　喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

　　有些意思要省掉，可以加个省略号。

　　标点符号用准确，文章清楚都称好。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、检查生字掌握情况。

　　游戏一：

戴帽子。

　　在黑板上贴出下列生字卡：

吵标符号嗓叹拄角杖敲招嘲考表发给学生生字的拼音卡，要求把拼音卡贴在相应的生字上，给生字宝宝戴上帽子。

　　游戏二：

送信。

　　把黑板上的生字卡取下放到一些学生的桌上，“丁零丁零，邮递员去送信。

小小信封谁收到，请你念给大家听。

”收到生字卡的学生读生字给大家听。

　　2、齐读课文，指名朗读课文。

　　3、学完这篇课文，你的收获是什么？

　　二、自主识字。

　　1、出示要写的生字卡，开火车认读。

　　吵停标叹思考留表

　　2、选择自己喜欢的方式分析记忆生字字形，看谁的方法最巧妙。

　　3、同桌互相交流。

学一学别人的方法。

　　4、全班交流识字方法，互相学习。

①用比较记忆：

　　“吵”

　　“叹”

　　“老”

　　“考”②给旧字加一部分组成新字：

示+木：

标亭+亻：

停

　　5、进行一字多组词的训练。

　　6、把好的词语记录下来，收到自己的词语库中。

　　7、从抄写的词语中选一个练习说话。

　　三、指导书写。

　　1、观察生字在田字格中的位置。

　　叹、吵、停、标：

都是左窄右宽。

　　2、请你提醒同学们哪个字要注意。

　　留：

上下结构。

上面的部分一定要看清，第一笔是平撇，第二笔是竖提，第三笔是点，右边是个“刀”，下面是个田字。

　　标：

　　“木”字作为偏旁，要注意最后一笔捺变成点。

　　3、在田字格里练习书写。

　　4、评比。

　　四、巩固练习。