人教版小学数学三年级下册两位数乘两位数(不进位)教学设计.doc
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笔算乘法——两位数乘两位数（不进位）教学设计
何柳华
教学内容：
人教版三年级下册第46页例1。
教学目标：
1、知识目标：
让学生经历发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，掌握笔算方法。
2、能力目标：
掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。
3、情感目标:
把数学置于具体的情境中，调动学生的积极性。
学情分析：
“两位数乘两位数（不进位）的乘法计算”是人教版三年级下册的内容，是在两位数乘一位数和整十数的基础上进行的，是学习两位数乘两位数笔算的开始，也是是乘法知识学习的继续和三位数乘两位数的重要基础。
学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是：
①理解算理，理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数是得多少个“十”乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
②掌握乘的计算过程。
教学重点：
学会两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：
掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、（出示课件）口算练习
2、笔算两位数乘一位数，复习旧知识，引入新知。
二、展示目标，自主探究，学习引领。
1、理解题意，探索解决问题的方法。
2、将算式14×12和之前的两位数乘一位数做比较，你发现了什么？
（板书课题：
两位数乘两位数）
4、估算14×12的结果。
5、小组交流讨论小刚和小红的两种不同算法，尝试不同算法，让学生展示汇报。
6、教授笔算竖式方法。
（1）让同学说说计算过程。
（2）其他学生帮助修改或补充。
①4,写在什么位置？
强调：
用第二个因数十位上的数去乘第一个因数时，得数的末位要和因数的十位对齐。
②讨论：
“4”后面的“0”写不写？
③（“4”在十位上，表示4个十，也就是40，所以个位上的“0”可以不写。
）
④“14”表示什么？
也就是多少？
（强调：
14表示14个是十，也就是140。
）
（3）归纳总结计算方法。
三、巩固深化，拓展应用。
1、完成46页做一做。
2、小马虎体检中心。
（改错）课本47页第三题。
3、完成课堂检测。
四、总结回顾。
本节课你有哪些收获？
五、板书设计
两位数乘两位数
24
×12
48……24×2=48
24……24×10=240288……48＋240=288
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