人教版小学三年级数学《几分之一》教学设计.doc

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人教版小学三年级数学《几分之一》教学设计.doc

《几分之一》教学设计

教学内容:

人教版小学三年级数学上册《几分之一》

三维目标:

1、知识与技能:

、通过对实物、图形的等分活动,初步感悟分数产生及其意义,直观认识几分之一,会比较几个分子是一的分数大小

2、过程与方法:

自主学习、小组合作

3、情感态度价值观:

通过具体情境知道分数的产生源于生活、生产实际的需要,进而体会数学与日常生活的密切联系,渗透数学文化,感知数学是有用的,有趣的,并能正确的读写分数。

教学重点:

直观认识几分之一,理解分数的意义。

教学难点:

比较几个分子是一的分数大小

教学准备:

多媒体、图形纸片(圆形、长方形、正方形、三角形和等)、彩笔

教学过程:

一、情境导入

1、故事引入:

师:

话说唐僧师徒四人前往西天取经,这日他们饥饿难忍,唐僧派徒弟们去化缘,没过多久,他们兄弟三人都满载而归。

瞧,他们带来了什么?

这些桃子和草莓,四个人怎么分?

(桃子每人1个,草莓每人2个)

刚才我们都是怎么分的?

(平均分),平均分是什么意思?

(每份一样多)

板书:

平均分

二、活动探究

(一)认识二分之一

1、师:

猪八戒跑到一个角落拿出一个烧饼想偷偷的独自享受,不巧沙僧来了,每人分到多少个烧饼?

分给他这些,他会同意吗?

为什么?

(要同样多)

师:

怎样分才同样多?

每人桌上有一张圆形纸片,请把它当作烧饼动手分一分。

师:

请一位小朋友上台演示一下。

师:

对折后每个人分到多少个烧饼?

怎样用一个数表示一半呢?

师:

(板书:

二分之一)怎么写?

(生板演)

小结(板书):

刚才我们把烧饼分成同样大小的2份,也就是平均分成2个部分,每一部分就是这个烧饼的二分之一。

所以,我们先画一条线,这条我们称它分数线,表示平均分;下面写2,它叫分母,表示平均分成2份;上面写1,它叫分子,表示其中的一份。

一起书空一下。

(边读边书空)

2、师:

除了圆形纸片的一半是二分之一,其他图形可以创造二分之一吗?

我们来创造,选择一张彩纸,用折纸涂色的方法来创造出。

(学生反馈不同的折法,并说一说“把……平均分成2个部分,每一部分是……的二分之一。

(二)认识几分之一

3、这个稻草人是由组成的,哪个图形的蓝色部分等于它的?

4、我们来创造几分之一。

怎样创造几分之一?

(折纸涂色)

展示时说一说:

把……平均分成几个部分,每一部分是整体的几分之一。

5、小结:

这些圆形、长方形、正方形等等都可以看作整体,那么我们可以说把整体平均分成几分,每一部分都是整体的几分之一。

这就是今天我们研究的课题:

“几分之一”(板书),像、、……这样的数都叫做分数。

师:

八戒的烧饼还让我们认识了一个新朋友——分数。

唐僧他们西天取经的路上历经九九八十一难,我们在勇攀科学高峰的道路上也要有这样一种不畏艰险的精神。

三、巩固运用

书p91,题1、2:

说一说,写一写,在每一个图形中,涂色部分是整体的几分之一?

2、师:

话说那八戒和沙僧刚想分烧饼,悟空和师傅就来了,悟空说:

“咱们把月烧饼平均分成4份,每人分到个烧饼。

”猪八戒忙说:

“不行,烧饼是我找来的,个太少了,我要个。

”你们为什么笑?

用我们的圆形纸片折一折,涂一涂,同桌两人合作(一人涂这个圆的,一人涂这个圆的),比一比。

说明什么?

对于相同的整体,平均分的份数越多,每一份就越小;

平均分的份数越(),每一份就越()。

四、收获总结

谈谈收获,你认为最重要的是什么?

板书设计:

几分之一

写作:

,读作:

二分之一

把一个整体平均分成2份,每一份都是它的。

4份,。

分数

8份,。

……

把一个整体平均分成几分,每一份都是它的几分之一。

4

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