《认识个人投资》说课稿.docx

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全国中等职业技术学校通用教材德育（第二册）

《认识个人投资》说课稿

广州公用事业高级技工学校

张薇

《认识个人投资》说课稿

一、 说教材

教学内容：

全国中等职业技术学校通用教材《德育》（第二册），第一课第三节认识个人投资。

内容分析：

本节是选学部分，其内容是对第一课的重要补充，它符合技校学生渴望学习与切身利益有关的实际知识技术的需要，并且在经济生活方面给予学生指导。

本节主要是从经济生活的角度引入了个人投资与四种常见的个人投资工具一银行储蓄、股票、债券和房地产。

由于考虑到是选学内容，相对独立，教学重在"灵活”：

第一，“个人投资”部分融入“个人投资工具”部分讲授。

第二，房地产的投资金额大，并且最近国家加强了二手房地产的控制，不适合普遍家庭或个人。

而保险日趋重要，在法律部分《劳动法》中也有具体介绍。

因此换房地产为保险内容。

第三，课堂定位在基本的入门知识上，对专业知识不重点学习。

教学目标：

（一） 依据教学大纲和教材内容，以及学生的实际情况确立的知识目标是：

1、 了解个人投资的方式、投资收益与投资风险的关系；

2、 识别储蓄、股票、债券、保险的基本理论，能够区别它们的投资特点；【学生能区别认识,不做记忆要求】

3、 理解储蓄、股票、债券、保险等个人投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。

（二） 根据学生对个人投资有一定的了解，并有一定的实践经验，但理性认识不多，还需要在理论上进行学习，因此确立的能力目标是：

1、 提高运用所学知识分析问题的能力和参与经济生活的能力；

2、 根据消费要与国情、家庭收入相适应的原则以及介绍的四种个人投资，制定一项综合投资计划；

3、 发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。

（三） 针对课程对学生进行思想品德教育和某些学生思想上存在的实际问题，确立的情感态度价值观目标是：

1、 增强主人翁责任感，意识到积极投资、合理投资，能够增加个人财富、提高个人生活水平；

2、 培养团队协作精神与积极进取的意识和精神。

教学重难点：

1、 利率和利息的计算；

2、 存款储蓄的作用

3、 债券和股票的区别和联系

4、 储蓄和保险的误区

学生现在是消费者，还可能是投资者，学懂这方面知识，有助于提高他们参与经济活动的能力，并能帮助他们规范自己在经济活动中的行为。

这部分不仅是知识的重点，也是对学生进行思想教育的重点。

让学生正确理解个人经济生活同社会经济发展的关系，从而增强投资意识，培养科学合理的生活习惯。

其中涉及的专业用语，成为本课的难点。

二、 说教法

我的教学设计的本着以下三点指导思想——1、学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学时以学生为中心，为学生搞好学习提供有效的服务；2、教师的主要任务不是教给学生多少知识，而是为学生进行自主性学习架设一个合适的平台，充分激发其学习积极性；3、教师的收获不是教给学生多少现成的结论，而是教给学生学习的方法，养成自主学习的良好习惯。

主要采取行为导向教学法、创启发式教学法和对比归纳教学法。

通过创设教学情境，激发学生学习热情。

利用对比、设问启发学生思维，帮助学生理解有关概念及基本观点，通过布置实践调查、情境质疑等多种方法来突出学生的主体作用和教师的主导作用，努力做到理论与实际结合、知识性与教育性结合、科学性与趣味性结合，想方设法让学生成为课堂的主人，凡是学生能读懂、能作得出、能解决的问题一律让学生自己来做。

三、 说学法指导

（1） 完成项目法【杜威“游戏中学习”,通过完成项目,培养学生自学与社会调查能力,其中关键要加强课后师生交流】

（2） 课堂模拟操作活动【充分发挥学生的主体作用与团队意识,适应素质教育的要求】

（3） 小组竞赛【激发学生的求知欲和上课积极性】

四、 说教具

多媒体为主，挂图（卡片）、板书配合使用。

制作的课件包括漫画、动感漫画、表格，图表及文字等，为学生创造更多的手脑并用的机会和欢快愉悦的教学氛围，发挥视听的作用，缩短理论与实际的距离，帮助学生理解课堂教学内容，提高课堂效率，培养学生的现代科学意识。

五、 说教学的布局结构

（一） 整顿课堂纪律、组织教学（1分钟）

【好的开头是成功的一半,吵杂的环境不利于课堂的展开。

技校生的自控能力比较差,教师的提醒是必要的。

】

（二） 新课导入（4分钟）

运用大脑风暴法，假设“你实现了五百万的梦想”，学生自由发言“会如何使用这五百万”，让学生对感兴趣的话题形成初步概念。

教师评点，引出个人投资，顺理成章地过渡到新课。

（三） 新课讲授（70分钟）

【活动结构】：

师生互动循环：

教师引入 学生活动 教师点拨 学生反馈

【课前准备】

将学生分成四大专家组：

储蓄组、股票组、债券组、保险组，让他们按照活动任务书做好准备。

每组运用各种卡片等道具介绍的一种投资工具的基本知识，并接受其他人的咨询。

每组活动不多于10分钟。

【采用了行为导向教学法中的项目法,改变传统授受方式,充分发挥学生主体作用——学生既是学习者也是教学者。

课堂的时间是有限的,课堂应该是学生展示的舞台,所以我更加重视课后的准备,给予学生必要的指导,如:

任务书的讲解、自学途径方法指导等。

】

【教学进程】

1、媒体播放银行营业大厅业务繁忙的录象，显示已印发的“社会调查提纲”，引出学生活动。

储蓄组介绍，其他同学提问后，教师总结：

便捷的投资——储蓄存款

（1） 讲清广义上的储蓄含义和原则；

（2） 通过测试检查掌握情况：

测试一：

学生上台操作如何在银行进行存款填写存单；测试二：

利息计算“资料卡片二”；测试三：

展示“四城市家庭理财调查显示65%居民偏好储蓄”，帮助老人们选择一种储蓄形式；

（3） 阅读：

CCTV.com消息，辨析公民个人存款储蓄越多是否对国家建设越有利；

（4） 从金融角度，对学生进行诚信教育；引导学生关注社会资金运动。

2、 股票组介绍，其他同学提问后，教师扼要总结：

高风险、高收益同在一一股票；

（1） 通过假设情境一到“路路”股份公司投资，设置一系列疑问。

例如：

你购买了它的股票，你能享受些什么权利？

你要拿回你的股金有哪几个途径？

你在证券交易所最关心的是什么呢？

一旦你股票投资成功了，你所获得的回报怎样？

如果“路路”公司破产，还能不能获得收入？

既然股票的风险那么大？

为什么我们还要建立股票市场呢？

（2） 提供课后阅读的知识：

股票知识两则；

（3） 建议学生到证券公司参观。

3、 【吸引注意力】展示债券实体，引入债券组介绍，其他同学提问后，教师总结归纳：

稳健的投资一债券

（1） 课件呈现我国2004年国债投向的5个重点，重申债券种类及特征；

（2） 设置情境：

给出债券投资的几种方案，请同学阐述个人选择与理由。

从而对政府债券、金融债券、公司债券比较

（2）利用课件，归纳股票与债券的异同。

4、 【学生疲倦,通过漫画调节气氛】俗话说，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。

通过漫画，引出为了避免风险，使自己的损失降到最低，我们可以购买保险。

保险组介绍，其他同学提问后，教师总结：

为风险投资一—保险

（1） 课件呈现社会保险与商业保险的区别及类型，订立保险的程序，

（2） 案例分析：

北京市的一位中学学生在保险公司投保人身意外保险，说明保险不等同于储蓄。

（3） 提供一组漫画，学生辨析属于那种保险：

（4） 提供知名保险公司一一平安保险、中国人寿保险、太平洋保险等等的资料查询方式。

指导学生课后查阅。

提示：

《工伤保险条例》开始实施，阅读劳动法中有关规定。

【教师的总结主要围绕学生讲解中的不足以及重点和难点进行,运用多媒体,给予学生更多感性的、直观的认识,从而既加强学生理解又节省实践。

由于储蓄组是第一组,所以教师应当给予比较详细的指导,起到模板作用。

】

5、 小结（含板书设计）：

（5分钟）

（1） 便捷的投资——储蓄存款

（2） 高风险、高收益同在——股票

（3） 稳健的投资 责券

（4） 为风险投资——保险

我们讲了存款储蓄、股票、债券和保险等等投资工具。

我们要认清他们各自的特点，从而更好地回避风险。

应该树立一种新的投资理念：

“不用把全部的鸡蛋放在同一个篮子里”。

【利用媒体展示、板书补充。

板书部分还有四组学生留下的各种卡片资料等。

】

6、 知识竞赛：

（8分钟）

（1） 选择题

（2） 拓展与运用（视时间决定）：

假如贺先生家有10万元闲置资金，请综合考虑各种因素，帮他设计一套最中意的投资方案。

【通过形成性测试，诊断学生本节课的掌握情况。

运用竞赛的形式,掀起高潮,充分调动学生的积极性,进入课后的继续学习热情中。

1

六、布置作业：

（2分钟）

根据个人家庭情况，拟订一份家庭投资计划书。