《疯狂动物城》教案.docx

《疯狂动物城》教案.docx

《《疯狂动物城》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《疯狂动物城》教案.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

集智多维合作高效

语文教研组《疯狂动物城》课例教学设计及反思

执教者：

邓丽丽

执教年级:

二年级

执教内容:

肢体语言

教材解析

电影简介分析：

《疯狂动物城》讲述了在一个所有动物与平共处得动物城市，兔子朱迪通过自己努力奋斗完成自己儿时得梦想,成为动物警察得故事.在这个故事中有很多得肢体语言，为我们理解人物形象提供了有力得帮助.一个人要向外界传达完整得信息，单纯得语言成分只占7%,声调占38%,另外55%得信息都需要由非语言得体态语言来传达，而且因为肢体语言通常就是一个人下意识得举动，所以它很少具有欺骗性.本课主要向学生介绍恰当得肢体语言对谈话得帮助.

学情分析：

二年级学生得思维还就是以具体形象思维为主，她们对直观得、瞧得见得东西更感兴趣。

在《疯狂动物城》这部影片中有很多夸张但就是又合情合理得肢体语言，

这些肢体语言不仅能够表现出动物自身得特点，更能够吸引学生得眼球。

1711班得学生

大部分活泼好动，喜欢表达自己，但由于二年级得小学生知识水平有限，语言能力有限，

在某些情况下还不能完全用语言来表达自己得感受，如果在平常与别人得交流中加入肢

体语言，将更有利于学生对自我进行更好地表达。

教学目标：

1、学会用简单得肢体语言表达自己得感受。

2、 知道什么就是肢体语言,了解一些简单得肢体语言得含义。

3、 通过肢体语言学习增强学生勇于表达、乐于表达自己得自信心,提高学

生得交流沟通能力。

教学重点与难点：

教学重点：

学习简单得肢体语言及其所表达得含义.

教学难点:

了解肢体语言对于与别人交流得重要性。

教学设计

教学过程：

1、 视频导入，引出课题（5分钟）

1、播放《疯狂动物城》片断1：

小兔子朱迪进城前在火车站与兔爸爸、兔妈妈得对话片段，指导学生认真观瞧。

注意引导学生观察她们在谈话过程中一家三口得面部表情及各个身体部位得动作.

2、 提问:

说一说从这段影片中，您注意到了什么？

生1:

我注意到爸爸妈妈为朱迪准备了很多东西，她们很爱朱迪。

生2:

我注意到她们说了很多离别得话。

生3:

我注意到她们在谈话得时候身体一直在做着各种动作.

师总结并引出话题：

同学们观瞧电影都十分用心，每位同学都有自己不同得发现。

特别就是大家都注意一了她们在谈话过程身体各个部位一直在做各种动作，这些动作让我们感受到了她们一家三口得。

今天我们就来学习肢体语言。

板书：

肢体语言

2、 讲授新课

1、提问:

谁能用自己得话来说说什么叫肢体语言？

学生1:

我发现兔爸爸在说话时她得眼睛一会儿瞪圆，一会儿半睁，一会儿眼紧闭，我学得眼睛得运动就是肢体语言得动作

学生2:

手得动作

学生3:

身体得动作

教师小结：

肢体语言（又称身体语言），就是指通过头、眼、颈、手、肘、

臂、身、胯、足等人体部位得协调活动来传达人物得思想，形象地借以

表情达意得一种沟通方式.

2、 提问：

同学们现在我们已经知道了什么叫肢体语言，那么我们为什么要肢体语言呢？

肢体语言对我们得交流有什么作用？

播放《疯狂动物城》片断2:

朱迪在去警察局报到时在前台与豹警官得一段对话。

边观瞧边思考上述问题.

学生1:

我觉得豹警官得动作很搞笑，她从衣服上拿下甜甜圈让我觉得她

就是一个可爱得小吃货。

学生2:

我觉得……

学生3:

我觉得……

3、 教师小结:

通过同学们刚才得回答，我们知道了,丰富准确得肢体语言能帮助我们更好地跟别人沟通，有着语言交流无可比拟得优点。

下面我们来瞧瞧不同得肢体语言有什么不同得含义。

出示表示各种身体语言得图片，学生认真观察，联系播放得几个片断说说它她们可能代表着什么。

教师根据图片小结：

A、摊开手掌就是表现诚实得传统方式，摊开得手掌一直与“真理、诚

实、忠诚与顺从”联系在一起.

B、 挑眉毛往往就是感到不舒服得信号，真正得笑容会让您得眼周出现皱纹,同样地，担心、惊讶或恐惧等不适情绪会让人挑起眉毛.

C、 如果有人不停摸脸或搓手，那么她们可能有些紧张。

焦虑最常见得表现有哪些？

答案包括摸脸，搓手。

当您感到不舒服得时候,这两种行为都能起到安抚情绪得作用。

D、 耸肩就是表示困惑得通用肢体信号，耸肩就是一种通用得肢体语言，它表明一个人不知道或不明白您在说什么。

E、 如果有人与您对视太久，那么她可能在撒谎。

为了避免瞧起来躲躲闪闪得样子，有些说谎者故意把眼神接触拖得太久，以至于让人感到有些不舒服。

她们可能还会站着一动不动，眼睛也不眨一下。

F、

G、

3、 能力提升:

用身体语言模仿电影情节

1、播放《疯狂动物城》片断3:

狐狸带着朱迪去车管所找她得树懒朋友得一段对话。

学生认真观瞧并学习动作语言模仿。

2、前后桌4人分组进行表演。

3、 请学到讲台上来进行表演。

4、 评选出最佳表演奖。

4、 总结

通过今天得学习，大家对肢体语言有了基本得了解，相信今天得学习对大家

得交流一定会有所帮助，如果同学们能够将所学得知识运用到生活中去，老师

觉得您将会成会一个热爱表达得孩子。

5、 作业安排

与家人一起表演《狐假虎威》或《狐狸分奶酪》中得一个片断.

板书设计：

肢体语言：

说课

1、说教学目标

目标1、学会用简单得肢体语言表达自己得感受。

目标2、知道什么就是肢体语言,了解一些简单得肢体语言得含义。

目标3、通过肢体语言学习增强学生勇于表达、乐于表达自己得自信心，提高

学生得交流沟通能力.

二年级学生有一定得表达能力，但基于知识所限，有时候仅凭语言不能准确地表达出自己得感受，通过运用肢体语言，可以帮助她们与别人顺利地沟通，让别人理解自己得意图，从而得到被人理解得快乐，进一步增强表达得兴趣.

（说明各环节得设计意图）

（宋体，小四，行距固定值2。

磅，不加粗）

（宋体，小四，行距固定值20磅，不加粗）

教学反思

1、 有哪些精彩得瞬间；这节课中您最满意得地方或者让您最兴奋得地方？

2、 学生对这节课得学习达到您期望得水平了吗？

您满意吗？

这节课有哪些问题没有解决？

为什么？

或者让您觉得不足

得地方在哪里？

3、 课堂上有出乎您意料得事件发生吗？

您就是如何解决得？

4、 如果让您重新上这节课,您会怎样上?

有什么新想法吗？

5、 从学生得作业、课后谈话等途径您觉得学生得学习效果如何？

为什么会有这样得反应？

6、 当时听课得老师对您这节课有什么评价？

对您有什么启发？

7、 此部分可以在授课后再填写。

（宋体，小四，行距固定值20磅，不加粗）