19秋西南大学[0557]《儿童问题行为的诊断与矫治》在线作业答案.docx
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西南大学网络与继续教育学院
课程代码：
0557
学年学季：
20192
单项选择题
1、 （ ）是认为治疗神经性贪食最常使用的一个药物。
1.C.多巴胺
3.
氟西汀
2.阿莫西林
4. 利他林
2、 神经性厌食症主要发生于（ ）。
1.青少年男性
2.婴儿
4.
青少年女性
3.10岁以下儿童
3、 儿童具有自我中心主义倾向的阶段是（ ）。
2.
前运算阶段
1.E.具体运算阶段
3. 形式运算阶段
4.感觉运动阶段
4、儿童具有自我中心主义倾向的阶段是（ ）。
1.D.放纵型
3.
威望型
2.F.忽视型
4.独断型
5、
以下（ ）不属于儿童的问题行为。
1.
B.犯罪行为
2.
多动
3.
攻击性行为
4.
感觉统合失调
6、
提出操作性条件反射的心理学家是（
）。
1.
A.皮亚杰
2.
班杜拉
3.
华生
4.
斯金纳
多项选择题
1.
很少主动寻求父母的关爱或安慰
2.
缺乏与他人的交流或交流技巧，缺乏与亲人的目光对视
7、 孤独症儿童社会交流障碍可以表现为多种形式，主要有（ ）。
3.
不怕陌生人，与父母亲之间似乎缺乏安全依恋关系或是表现为延迟的依恋
4.
喜欢独自玩耍，对父母的多数指令常常充耳不闻
8、 青少年自杀行为表现出来的（ ）特点。
1.起因是细小问题
2.
手段残忍
3.
后果严重
4.
准备时间短
1.
不利于良好道德观念的形成。
9、儿童少年沉溺网络所导致的心理障碍主要表现有（ ）。
3.
缺乏现实中的互动交往，影响其逻辑思维能力发展。
2. 干扰儿童少年主动思考能力和记忆能力，造成抽象思维能力和有意记忆能力的下降，或出信息焦虑症。
4. 对网络的虚拟世界产生一种眷恋和过分的依赖之情，不利于他们独立生活能力的形成。
10、
儿童的攻击行为形成的原因主要有（ ）。
1.
大众传媒的影响导致的儿童攻击行为
2.
遗传因素
3.
社会不良风气的影响
4.
放任儿童攻击行为而被强化
1.
3周岁半时，其语言仍然常有极明显的婴儿腔。
2.
仅有少数伴有语言发育迟滞问题。
3.
主要是对声母发音不清。
4.
儿童到2周岁半时，最亲近的人还不能听懂他讲的话。
11、 儿童吐字不清的表现有（ ）。
1.
十六项人格因素问卷
12、 常用的人格测验问卷有（ ）。
2.
儿童气质量表
3.
明尼苏达多相人格问卷
4.
艾森克个性问卷
1.
儿童瓦解性精神障碍
2.
未分类的广泛性发育障碍
3.
儿童孤独症
4.
阿斯伯格综合征
13、儿童广泛性发育障碍是一组以交流语言障碍和行为异常为特征的发育障碍性疾病，它包括（
1.
破坏行为
2.
攻击行为
3.
说谎
4.
离家出走
14、以下哪些属于儿童品行问题。
（ ）
1.
孤独症诊断会谈修订量表（ADI-R）
2.
ABC量表
3.
CARS量表
4.
孤独症诊断观察量表（ADOS）
15、 近年来常用于筛查或诊断儿童孤独症的量表有（ ）。
1.
好奇与模仿
2.
抗拒心理
3.
威吓成人
16、儿童出走行为产生的原因有（ ）。
4.
家庭不和睦
1.
社交恐惧
2.
特殊恐惧
3.
选择性缄默
17、 儿童恐惧症在儿童少年期是常见的心理疾病之一，具体包括（ ）等形式。
4. 学校恐惧
18、 CCMD-3对口吃的诊断标准包括以下（ ）。
1. 经常反复出现语音、音节、单词重复、延长，频繁出现停顿，使言语不流畅，但言语表达内容无障碍。
2.症状至少已持续1个月，但不包括初入学的第1个月。
3.
症状至少已3个月。
4.
不是由于神经系统疾病、抽动障碍和精神病性言语零乱所致。
1.
斯坦福—比奈智力量表
2.
Wechsler智力量表
3.
瑞文测验
19、 国内外使用较为广泛的智力测验包括以下的（ ）
4. 儿童适应行为评定量表
1.
具体运算阶段
2.
感知运动阶段
3.
前运算阶段
4.
形式运算阶段
20、 皮亚杰将儿童的认知发展分为（ ）。
21、 孤独症儿童语言障碍可以表现为多种形式，主要有（ ）。
1.
正常语言发育后出现语言倒退
2.
语言过多但是语言缺乏交流性质
3.
不能正确运用“你我他”等人称代词
4.
重复刻板语言
22、 评估婴幼儿心理发育水平的发育量表包括（ ）。
2.
贝利婴幼儿发育量表
3.
丹佛发育筛查测验
1.瑞文测验
4.
格塞尔发育诊断量表
1.
认知偏差
2.
自我意识增强
23、 儿童逆反心理产生的原因有（ ）。
3.
好奇心驱使
4.
教育方法不当
1.
大龙球
2.
吊缆
24、 常用的感觉统合治疗的辅助器具有（ ）。
3.
滑板
4.
平衡木
1.
与年龄不相称的注意力易分散
2.
注意广度缩小
25、 儿童多动症的主要表现特征是（ ）。
3.
情绪冲动并伴有认知障碍和学习困难
4.
不分场合的过度活动
26、当儿童任性时我们采取（ ）方法来更为有效。
1.
自然后果惩罚
2.批评惩罚
3.
对比诱导法
4.
注意转移法
27、
儿童多动症形成的原因有（ ）。
1.
感觉统合功能失调
2.
社会文化因素
3.
社会和家庭心理因素
4.
遗传因素
1.
手段性攻击
28、 儿童攻击行为的表现是多方面的，就其行为的动机与意图而言，主要有下列（ ）等表现
2.嫉妒性攻击
3.
取乐性攻击
4.
敌意性攻击
29、以下（ ）量表可用来测查儿童多动症。
1.
DSM量表
2.
康纳氏教师评定表
3.
康纳氏评分简表
4.
1.康纳氏父母症状问卷
1.
注射与血液恐惧
2.
动物恐惧
30、特殊恐惧症根据恐惧的对象不同分为（ ）几种类型。
3.
自然环境恐惧
4.
特殊情境恐惧
1.
生活环境过于封闭
2.
剖腹产
31、 儿童感觉统合失调的主要原因包括（ ）。
3.
过渡保护
4.
缺乏充足游戏活动
1.
社交障碍
2.
感觉异常
32、 儿童孤独症的表现主要有（ ）。
3.
刻板行为
4.
语言障碍
1.
遗传
33、 儿童问题行为产生的生理因素主要包括（ ）。
2.
脑伤
3.
神经系统功能失调
4.
生物化学失衡
34、常用临床儿童行为评定量表有（ ）。
2.
Conners儿童行为量表
3.
Rutter儿童行为量表
1. 儿童适应行为评定量表
4.
Achenbach儿童行为量表
1.
在熟睡中突然起床，双目向前凝视，但又视而不见，在室内外走动。
2.
二天醒来时对自己夜间所做的一切均回想不起来。
3.
口中念念有词，甚至可回答别人的问题，但口齿不清常答非所问。
35、 儿童夜游的典型表现有（ ）。
判断题
4.
活动数分钟至半小时后，自行回到床上或随地躺下，恢复正常睡眠。
1.
A.√
36、抽动障碍具有明显遗传倾向。
2. B.×
1.
A.√
37、神经性厌食患者可出现周期性的贪吃发作。
2. B.×
38、 儿童多动症是正常表现，属儿童时期的正常表现，不用治疗，随着年龄的增长，自己慢慢就好了。
1.A.√
2.
B.×
39、 儿童问题行为的一般特征包括行为不足、行为过度。
1.A.√
2.
B.×
1.
A.√
40、游戏治疗可广泛用于各类幼儿心理与行为异常的治疗，例如退缩行为、攻击行为等。
（ ）
2. B.×
41、社会因素是儿童问题行为产生的最主要的因素。
1.A.√
2.
B.×
42、逆反心理是儿童、青少年在成长过程中必然会出现的一种心理状态，因此可不矫正。
1.A.√
2.
B.×
43、
美国著名心理学家艾森克开创性地将操作性条件反射原理应用到行为矫正实践中。
（ ）
1.A.√
2.
B.×
1.
A.√
44、 攻击行为与儿童单纯的发脾气不同，攻击常常会造成对其他人的伤害或物质的损坏。
2. B.×
45、涂鸦疗法主要对调节幼儿同伴关系、亲子关系及矫正不良的行为习惯有明显效果。
（ ）
1.
A.√
2.B.×
46、
惩罚就是一种负强化。
（ ）
2.
B.×
1.A.√
47、 孤独症儿童都是智障儿童。
2.
B.×
1.A.√
48、催眠疗法只适用于成人，对幼儿效果不是太大。
（ ）
2.
B.×
1.A.√
1.
A.√
49、吐字不清，主要是对声母发音不清。
2. B.×
50、 儿童孤独症的发生与父母不恰当的教养方式有很多的关联。
2.
B.×
1.A.√
1.
A.√
51、 行为不仅包括人们做的，也包括人们说的。
2. B.×
52、
经常接触电视暴力会促进儿童的攻击性行为。
1.
A.√
2. B.×
53、
著名心理学家斯金纳创建了认知疗法。
（ ）
1.A.√
2.
B.×
主观题
54、
阐释儿童语言正常发育进程？
参考答案：
答：
（1）前语言期（prelinguisticstage）（出生～12月），在开口说话之前，小儿是通过非言语并在这种交流中学会语言交往的规则，这一时期主要是发声和发音。
（2）初语言期（1～3岁），在大约12个月时，在继续使用非言语的交流方式时，小儿开始说第
（3）学前期（3～5岁），小儿出现更复杂的语言形式，例如平均句子长度逐渐增加，语法结构不节，能更熟练地表达意愿，在不同的情境下能使用适当的交流方式。
（4）学龄早期（5～12岁），入学后，环境对小儿的要求全部是以语言的方式来表示，到12岁时成人水平。
55、
睡眠问题产生的原因有哪些？
参考答案：
答：
（1）遗传因素，遗传和发育因素是决定觉醒性异态睡眠的最重要的体质因素。
（2）睡眠因素，睡眠剥夺和睡眠—觉醒周期紊乱均影响与觉醒性异态睡眠相关的慢波睡眠的深度
（3）人格因素。
（4）心理因素。
（5）疾病因素。
（6）诱发因素。
56、正强化物的分类有哪些？
参考答案：
答：
正强化物一般分为两大类：
（1）原发性强化物。
包括食物、饮料及其他实物等，很容易产生增强效果。
但这类强化物简单，
（2）继发性强化物。
指通过学习得来的强化物，包括以下3种：
①活动性强化物，如玩球、看画册、绘画、游戏、过生日等；
②社会性强化物，如赞扬、拥抱、微笑、抚摸等；
③一般性强化物，如钱、代币等。
57、
阅读困难的一般判断标准是哪些？
参考答案：
答：
①阅读水平较应有水平相差一年以上；
②没有明显的智力低下，标准化智力测验，智商在70以上；
③须在上学最初几年即已存在，而不是在受教育过程中出现；
④没有任何外在因素可充分说明其学习障碍；⑤不是任何视听损害或神经系统损害的直接结果。
58、行为塑造法的实施分为哪几个步骤？
参考答案：
行为塑造法的实施步骤：
定义目标行为，确定初始行为，选择塑造步骤，确定塑造程序中使用的强
差别强化。
59、
结合实际，谈谈儿童肥胖的原因和矫治。
参考答案：
答：
肥胖症是一种热能代谢障碍，摄入热能超过消耗的热能，引起体内脂肪积聚过多所致。
一般认为，胖；若超过50％则成为重度肥胖症。
随着生活水平的提高，我国肥胖儿童呈不断增加的趋势。
儿童肥胖的原因：
（1）饮食过量；
（2）运动过少；（3）遗传因素；（4）心理障碍；（5）与父母的抚育方式有关儿童肥胖的矫治：
（1）注意婴儿期的肥胖。
（2）控制饮食。
（3）增加活动量。
（4）睡眠适当。
（5）父母不要过分关注孩子的饮食。
（6）保持膳食平衡，全面摄入营养。
（7）要注意孩子的心理调适。
60、 结合实际，谈谈对任性儿童矫治的一般方法，并针对教师提出点建议。
参考答案：
任性，是指儿童经常不顾一切后果而仅仅按照自己的主观愿望随意行事。
如果他们某方面的不出不合作行为。
对儿童的任性应当进行正面教育，遵循“晓之以理、动之以情、导之以立”的教养也不应用威胁和打骂的方法。
（1）严格要求，决不迁就；
（2）统一要求，教育一致；
（3）注意转移法；
（4）冷却消退法；
（5）对比诱导法；
（6）自然后果惩罚；
（7）让孩子自己选择。
教师可用如下方法解决儿童的任性：
①让儿童形成对教师的信赖关系，这是指导任性儿童的基础。
②使任性儿童体验到助人的快乐，逐步形成助人为乐的性格。
③让儿童在班级中担任一定的角色，学会为大家服务。
④让儿童多参加集体活动。
任性儿童的社会性发展较差，通过参加集体活动，可以抑制其非社会性
61、材料：
一名6岁女孩，有厌食行为，从婴儿时起胃口就不大好，体质较弱，易生病，性格内向，做事动作在外公、外婆家，父母、外祖父母对孩子过于宠爱，要求不高，使孩子独立性差，依赖性强。
该女孩对进餐不中，不咽下去；咀嚼吞咽慢，进餐量少，进餐时间长。
根据以上材料分析，采用何种方法矫治这种厌食行为？
参考答案：
答：
可以使用消退法、正强化法、系统脱敏法等方法矫正儿童的厌食。
在此以正强化法为例来论述矫治儿童的爱好选择恰当的强化物，例如使用的口头表扬、手工纸、红五星、新图书等强化物，增强进的效果。
其次，还要抓住教育的契机。
比如，有一次进餐小女孩很喜欢吃某种菜，家长就应该抓住奖励给她一张手工纸，进一步鼓励她明天仍要大口吃，吃得快一点，这样可在午睡前奖励她看一本持之以恒。
当她吃得慢时，便不理她；当她吃得有一点点进步时，就用新图书、红五星、玩新玩具事、儿歌等进行教育。
经过一段时间的训练，就能取得成效。
62、
学生考试焦虑产生的心理方面的原因有哪些？
参考答案：
答：
（1）心理压力过大，期望过高，错误地夸大考试与个人前途的关系。
（2）个性差异，个体缺乏自信，过于虚荣，怕考不好丢面子。
（3）知识技能有较多欠缺，取得良好成绩较困难。
（4）认知评价不当，把某次考试视为自己终身前途的奋力一搏，或对自我评价不当。
（5）曾经有过的失败的考试经历，也会成为考试焦虑的重要原因。
（6）自控能力薄弱，不足以抵抗紧张气氛的挑战。
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